學習日語文化交際能力的方式

摘 要：語言是一個民族智慧的結晶，語言的學習不僅需要言語訓練，更要加強對語言產生民族的文化進行全方位的了解。日語的文化交際能力形成在很大程度上取決于日語學習者的學習方式。只有語言的文化交際功能得到突顯，才能使語言作用于不同文化間的障礙解除。因此，本文以學習日語文化交際能力的方式為題，進行日語人才培養策略的探討。

關鍵詞：日語；文化交際能力；學習方式；探討

作者簡介：李建輝，男，1974年3月出生，洛陽師范學院外國語學院教師，畢業于日本岡山大學，研究生學歷，助教，研究方向：日語語言文化。

[中圖分類號]：H36 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-26--01

前言

語言的文化交際功能來源于語言與文化間密切的關系。語言是一個民族文化的載體，而文化是一個民族語言的來源。在不同的語言當中，有著不同的文化背景，不同民族間的文化差異可以體現在語言之中。所以說，語言不僅是人類用來進行交際的工具，更是文化交流的重要紐帶。在進行日語文化交際能力的培養之時，要擺脫傳統的日語學習觀念，利用有效的教學方法，使日語學習者具備較高的日語文化交際能力。這也是日語教學者與日語學習者的共同期望。

1、日語文化交際能力培養的重要性

日語學習的目的就是可以利用日語進行流利的交流，實現交流的目的。但是，日語的學習如果僅以詞匯量和語法學習水平作為衡量日語文化交際能力的指標，是不盡合理的。因為一位日語學習者只掌握了大量的日語詞匯和日語語法，是很難完成正確的交流的。在交流的過程當中，如果出現了語法運用上的錯誤，對方可以大方的諒解將日語作為外語的交流者。而如果日語的語言使用不恰當，則會產生文化上的沖突，對方則可以認為日語學習者存在價值觀念上的問題，其語言的不當表達屬于不友好的表現。這些都是日語文化交際能力不強所導致的現象。所以，加強日語文化交際能力的培養，有助于實現日語使用者之間的良好交流，更有利于中日兩國和諧關系的打造。

2、日語文化交際能力培養的原因

在我國的日語學習者當中，經常會出現語言運用上的失誤，這使得日語文化交際能力培養已經成為了日語教學的重要目標。下面，我們來對日語文化交際能力培養的原因，也就是我國日語學習者出現日語語言使用不當的原因進行分析：

2.1日語教學內容存在漏洞

在我國的日語教學當中，教師大多以日語詞匯的積累與日語語法規則作為主要的講解內容，日語教學的專業性較強。而對于日語所承載的日本文化，沒有進行過多地涉獵，對于日本社會的現狀分析較少，使得學生對日本文化不甚了解，不懂得日本的社會禮儀與社交忌諱。日語教學內容的漏洞，使得我國日語學習者的語言運用失誤現象常出。

2.2日語教學活動依賴教師

我國傳統的教學方式使學習活動的重擔大多壓在了教師身上，學生在日語學習當中缺乏一定的學習主動性，將老師的引導作為學習日語的唯一動力，老師在主動地講，學生在被動地聽，沒有得到語言文化交際能力訓練的機會。填鴨式教學只能使學生記住一些重要的知識點，對于其語言運用能力的提升沒有明顯的作用。

2.3日語教學教材內容單一

我國的教育深受應試教育思想與觀念的影響，在教材的編排上，以考試重點內容為主。因此，我國的日語教材當中主要涉及日語的詞匯知識與語法知識，很少包含日本的社會文化。這樣的教材與學生的日語學習興趣點相差甚遠，極大地降低了學生學習日語的興趣與熱情。

3、日語文化交際能力培養方法

提高日語文化交際能力的培養水平，就要采取正確的學習方法。下面，是本人就日語文化交際能力培養方式提出的幾點建議：

3.1靈活文化導入形式

文化的導入形式，對于課堂整體氣氛的活躍與學生學習興趣的調動有著決定性作用。因此，廣大日語教師要肯定課堂導入對于日語文化交際能力培養的重要作用，采用多元化的課堂導入方法，提高日語教學成效。本人建議日語教師在進行課堂導入之時，可以采取以下幾種方法：第一，進行課堂融入。也就是說在進行課堂教學之時將相關的日本社會知識引入，在引入之時要對中日間不同的文化特點與風俗進行對比，此時就可以利用競賽或者討論的形式讓學生自主去發現中日社會文化間的不同，提高學生在學習活動當中的參與程度。另外，在進行日本社會禮儀的融入之時，可以鼓動學生進行實體模仿，到教室前為同學做真實的演繹。這樣的文化導入形式不僅提高了學生對于日語的學習熱情，還使學生將日本文化落實到實際行動上，有利于其吸收與運用。第二，進行專門講解。在進行日語知識講解的同時，教師可以對日語知識涉及的社會文化知識進行及時的講解，在講解之時采用靈活的講解手段，豐富學生的視野。比如，教師可以利用現代化的教學設備，為學生播放視頻，讓學生清晰地了解日本語言當中蘊含的日本文化。

3.2改革文化課程設置

在我國的教育體系當中，日語課程一般被安排在大學的后兩年當中，并且日語教學的內容多與歷史性的文化講解相關，這與目前的社會發展形勢是不相稱的，學生對這些知識也沒了解的欲望。所以，改革日語文化課程的設置成為了培養學生日語文化交際能力的必然之舉。各學校可以根據自己的實際情況對課程進行調節，在配合日語教學的基礎之上，將日本文化課程前移，在大學的前期階段開設日本文化選修課程。這樣，學生在掌握一定的日本文化之后學習日語會更加得心應手。

3.3改良日語教材內容

目前，我國的日語教材當中多以日語的詞匯與語法為重點，對于日本文化的涉獵很少。其次，對于中日跨文化交際與中日社會文化對比的教材還處于空缺階段。所以，要想使我國日語學習者的文化交際能力提升，就要對日語教材的內容進行合理的改良。使日語的基本知識與日本社會文化的教育同步進行，讓學生在領悟中日兩國文化差異的同時去發現語言的差異，實現學生日語文化交際能力的培養。

4、小結

綜上所述，日本作為與我國隔海相望的友好鄰邦，對于我國經濟與社會的發展有著一定的積極作用。日語文化交際能力的培養是實現中日兩國友好往來的基礎。因此，本文對我國日語文化交際能力培養的現狀及存在問題進行了分析，并提出了自己的見解。希望我國的教育部門從大局出發，進行有效的教育改革，實現我國日語學習者日語文化交際能力的提升。

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