淺析國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

摘 要：作為世界第一人口的中國(guó)，自改革開放以來(lái)國(guó)際參與力度逐漸加強(qiáng)，國(guó)際地位也得到了巨大的提高，中國(guó)人逐步在世界的舞臺(tái)出現(xiàn)并扮演著越來(lái)越重要的角色。為適應(yīng)全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)，也為更好地在世界的舞臺(tái)上發(fā)揮作用，越來(lái)越多的中國(guó)人參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，這就為中國(guó)英語(yǔ)的發(fā)展提供了必備的條件和可能，并推動(dòng)了英語(yǔ)的發(fā)展。國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的英語(yǔ)教育體制多以應(yīng)試教育為藍(lán)本，其學(xué)習(xí)效果很顯著。本文首先介紹英語(yǔ)教育的地位和近況以及發(fā)展趨勢(shì)，然后談一下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展及定位。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；發(fā)展；定位

指導(dǎo)老師：楊獻(xiàn)軍

[中圖分類號(hào)]：G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-26--02

一、英語(yǔ)教育的概述

1.英語(yǔ)教育的地位和近況

隨著全球文化的大融合，語(yǔ)言也越來(lái)越趨于全球化。英語(yǔ)作為世界廣泛接受與使用的一種語(yǔ)言，其全球化趨勢(shì)也愈加明顯，在國(guó)際會(huì)議、跨國(guó)公司和互聯(lián)網(wǎng)上都得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。在國(guó)內(nèi)，從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)都是一門必修課，和其他語(yǔ)言類教育相比，看似為第二語(yǔ)言的地位，可實(shí)際上英語(yǔ)是作為外語(yǔ)教育的。這是因?yàn)槭紫任覈?guó)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境上和漢語(yǔ)母語(yǔ)及第二語(yǔ)言的差距很大，學(xué)習(xí)者通常沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)的生活環(huán)境，以及應(yīng)用環(huán)境；其次，大多數(shù)學(xué)習(xí)者是很少有機(jī)會(huì)接觸外籍教師，缺乏英語(yǔ)的自然真實(shí)，不像母語(yǔ)及第二語(yǔ)言，只能作為外語(yǔ)課程，教學(xué)中也不應(yīng)用于日常交際和普通生活；而且，我國(guó)英語(yǔ)教育的氛圍，是和外語(yǔ)教育一樣的，一般只注重語(yǔ)言形式的教育而非語(yǔ)言意義。首先是義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教育，我國(guó)目前大多數(shù)省市從小學(xué)開始就已經(jīng)開設(shè)英語(yǔ)課程，其最初的想法是在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳年齡段進(jìn)行英語(yǔ)教育，會(huì)收到事半功倍的效果，很明顯地，現(xiàn)在的小學(xué)生，初中生都具備了基本的英語(yǔ)基礎(chǔ)，整體的英語(yǔ)水平有了很大提高。但是，就像剛才所提到的，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上是作為外語(yǔ)課程，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)和接觸機(jī)會(huì)都太少，我國(guó)現(xiàn)在義務(wù)教育的英語(yǔ)教學(xué)只能在孩子的基礎(chǔ)詞匯量上做出貢獻(xiàn)了。要達(dá)到活學(xué)活用，熟練掌握的水平還需要很多其他投入，例如私人陪練，機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等。另一個(gè)最具影響力的，目前，國(guó)內(nèi)最大的英語(yǔ)教育陣地要數(shù)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試了。四級(jí)考試開始于1986年，六級(jí)考試是在三年以后，截止到今年，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)等級(jí)考試是目前全國(guó)規(guī)模最大的考試。多年的實(shí)踐中得出，四、六級(jí)考試對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展有著非常大的推動(dòng)作用，由于社會(huì)上的認(rèn)可度也比較高，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平確實(shí)有很大提高，學(xué)校愿意投入更多的人力物力去推動(dòng)，這也保證了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)教育的不斷完善為全國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和發(fā)展方向，有助于大學(xué)生系統(tǒng)地、全面地提高英語(yǔ)水平，四六級(jí)英語(yǔ)考試在這個(gè)方面扮演了非常重要的角色。但是，大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試也存在很大弊端，我們熟知的就是口語(yǔ)說(shuō)不了，實(shí)際應(yīng)用也少，而近年來(lái)由于體制過(guò)于長(zhǎng)期不變，導(dǎo)致很多泄題事件，給大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。永遠(yuǎn)不變的就是改變，在當(dāng)今世界一體化的大浪潮中，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育也需要不斷改變完善，以實(shí)用性為原則，引導(dǎo)英語(yǔ)教育向更成功的方向發(fā)展。國(guó)家相關(guān)部門也在一直努力改進(jìn)，但其靈活性很難達(dá)到人們快速變化的需求，市場(chǎng)化的中國(guó)，英語(yǔ)教育也跟隨著市場(chǎng)快速變奏，這時(shí)候很需要有一些新鮮能量補(bǔ)充到英語(yǔ)教育的陣地上，以完善和改進(jìn)目前的英語(yǔ)教育模式。

2.英語(yǔ)教育的發(fā)展前景

英語(yǔ)是世界性的語(yǔ)言，這個(gè)已經(jīng)成為共識(shí)。當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是，全球一體化，地球村，不僅是經(jīng)濟(jì)交流的一體化，文化交流，信息交流也同樣飛速進(jìn)行，如果拒絕學(xué)習(xí)英語(yǔ)就等譯自己放棄了同世界的聯(lián)系，閉門造車，只有等待被遺忘。查閱資料可知，全世界60多億人口，母語(yǔ)是英語(yǔ)的人有3.8億，此外，第二語(yǔ)言是英語(yǔ)的大約有2.5億人，有10億人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有20億人接觸到英語(yǔ)。會(huì)講英語(yǔ)的人粗略估計(jì)已經(jīng)占總?cè)丝诘乃姆种唬疫@個(gè)比例還在持續(xù)地上升，不遠(yuǎn)的2050年，將會(huì)有一半人口達(dá)到英語(yǔ)使用熟練的程度。全球一體化，信息互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)了英語(yǔ)的快速普及。英語(yǔ)作為國(guó)際上政治、經(jīng)濟(jì)、文化的通用語(yǔ)言已經(jīng)毋庸置疑，而且在大多數(shù)的科技領(lǐng)域處于主導(dǎo)的前沿地位，可以說(shuō)，英語(yǔ)代表了更先進(jìn)的技術(shù)和更發(fā)達(dá)的市場(chǎng)。無(wú)論我們是從事商業(yè)活動(dòng)，還是進(jìn)行科學(xué)研究，還是旅游休閑，還是看電影娛樂(lè)，都需要英語(yǔ)，特別是因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得信息的交流達(dá)到前所未有的快速程度，加速了英語(yǔ)的全球一體化。全球的金融貿(mào)易中心，科技發(fā)展前沿陣地，多數(shù)都在英語(yǔ)區(qū)域，發(fā)達(dá)國(guó)家也大部分是使用英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言。在各個(gè)領(lǐng)域，我們要想和世界接軌，必須要學(xué)會(huì)英語(yǔ)，但是反觀我國(guó)現(xiàn)在的英語(yǔ)教育情況，基本上都停留在基本語(yǔ)法和詞匯的教育水平，實(shí)際應(yīng)用能力還很欠缺，不管是義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教育，還是大學(xué)英語(yǔ)教育，都沒(méi)有改變英語(yǔ)的外語(yǔ)地位和應(yīng)試背景，我們需要更多生活中的英語(yǔ)，把英語(yǔ)嵌入到工作中，嵌入到日常交流中，這方面的提高還需要國(guó)家政策以及資源的更多投入。中國(guó)未來(lái)的發(fā)展與英語(yǔ)是離不開的，我們不應(yīng)該在停留于現(xiàn)階段的英語(yǔ)教育模式，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)弊端，不斷改進(jìn)。

二、英語(yǔ)教育的另一靈活陣地——培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1.英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，作為國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育不可或缺的一部分，可以說(shuō)是因應(yīng)試英語(yǔ)教育而生，作為一種補(bǔ)充和改進(jìn)出現(xiàn)在大家面前，其以實(shí)用性，專業(yè)性被人們推崇。業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，我國(guó)的英語(yǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)在20世紀(jì)90年代還是不成氣候的，進(jìn)入21世紀(jì)，優(yōu)勝劣汰的結(jié)果已經(jīng)顯現(xiàn)，很多小的機(jī)構(gòu)被實(shí)力強(qiáng)的機(jī)構(gòu)給淘汰。從中我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，我國(guó)先先后后那么多家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從其發(fā)展情況來(lái)看，能夠良好壯大并擁有一定影響力的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無(wú)不是專注于樹立品牌，專注于教學(xué)效果，專注于學(xué)習(xí)者的需求的機(jī)構(gòu)。英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)經(jīng)過(guò)這么些年，是已經(jīng)打開的，不需要多少精力去培育，目前階段是各品牌機(jī)構(gòu)的大爭(zhēng)奪，各自找準(zhǔn)自己的定位，努力鞏固自己市場(chǎng)的同時(shí)，再向其他方面發(fā)展壯大，品牌的知名度和可信賴度是市場(chǎng)爭(zhēng)奪的重要砝碼和戰(zhàn)略手段。

2005年4月，某知名英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上對(duì)來(lái)自中國(guó)大陸、中國(guó)香港、新加坡、泰國(guó)、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣、日本等亞洲7地的1.6萬(wàn)名中青年人進(jìn)行了英語(yǔ)水平運(yùn)用信心以及能力意見(jiàn)調(diào)查。本次調(diào)查通過(guò)英語(yǔ)能力自我評(píng)估“英語(yǔ)能力與教學(xué)水平”與以英語(yǔ)為母語(yǔ)人士溝通的信心水平“閱讀英文刊物”以及“日常使用英語(yǔ)”等方面，反映各地的英語(yǔ)水平及應(yīng)用現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示：1、中國(guó)大陸學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情增高，已逾越中國(guó)香港，但開口說(shuō)英語(yǔ)的信心卻不足，54.8%人士有口難開；2、中國(guó)畢業(yè)生認(rèn)為自己英語(yǔ)沒(méi)有問(wèn)題的不到10%有23.8%人認(rèn)為經(jīng)常碰到問(wèn)題，30.6%人對(duì)英語(yǔ)感到非常困難。我國(guó)持續(xù)不斷的各種自學(xué)考試，資格考試，研究生考試，英語(yǔ)已經(jīng)成為很多人最頭痛的課程；而目前中國(guó)人才市場(chǎng)的供求關(guān)系也導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，掌握一門外語(yǔ)成為普遍的要求，不論是求職還是工作中更進(jìn)一步，外語(yǔ)溝通能力已經(jīng)是自身能力的體現(xiàn)之一，越是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)語(yǔ)言的溝通能力就越高，全球化的市場(chǎng)對(duì)企業(yè)是個(gè)非常大的考驗(yàn)，作為專業(yè)技術(shù)人才，英語(yǔ)的使用關(guān)系到科技前沿的追蹤和技術(shù)吸收的效果，也是必不可少的。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速，市場(chǎng)如此廣博，已成為世界上最大并且是最具潛力的英語(yǔ)教育市場(chǎng)。

2.英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定位

定位——少兒，我國(guó)人口基數(shù)龐大，學(xué)習(xí)期適齡兒童數(shù)量也是極其龐大的，少兒教育的發(fā)展空間很大。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我國(guó)民眾對(duì)子女教育認(rèn)識(shí)已經(jīng)提高，父母對(duì)子女的教育投資也越來(lái)越大，少兒接受教育年齡逐漸提前，早教因此催生。在一些地區(qū)，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均，擇校成為當(dāng)前適齡少兒教育中非常突出的問(wèn)題，也是最受關(guān)注的問(wèn)題之一，可以斷定，由此引發(fā)的幼升小、小升初培訓(xùn)市場(chǎng)一定很火爆。另外，現(xiàn)今社會(huì)的思想已經(jīng)不再局限于國(guó)內(nèi)，從幼兒園、小學(xué)、初中就已經(jīng)有雙語(yǔ)教學(xué)，少兒的國(guó)外留學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)被很多父母看重，從少兒階段進(jìn)行英語(yǔ)教育已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象。

從人口層面分析，在80年代出現(xiàn)的第三次人口出生高峰，對(duì)應(yīng)的育齡婦女?dāng)?shù)量目前還未達(dá)到頂點(diǎn)，新生兒數(shù)量在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)繼續(xù)增加。再根據(jù)年齡階層判定，未來(lái)幾年早教市場(chǎng)上升空間巨大，少兒教育市場(chǎng)仍會(huì)快速發(fā)展。

定位——留學(xué)，查閱中國(guó)教育在線網(wǎng)站的出國(guó)留學(xué)調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)顯示，2011年中國(guó)留學(xué)生人數(shù)達(dá)33萬(wàn)，2012年這個(gè)數(shù)字升至41萬(wàn)，增長(zhǎng)率20%以上，預(yù)計(jì)今年全國(guó)留學(xué)人數(shù)將達(dá)到49萬(wàn)人。各國(guó)目前大多保持較嚴(yán)格的態(tài)度，對(duì)留學(xué)人員的經(jīng)驗(yàn)審查較重視，英國(guó)2013年，英國(guó)邊境管理局將會(huì)更加嚴(yán)格審查學(xué)校招生流程和學(xué)生質(zhì)量，增加面簽名額，打擊通過(guò)不正當(dāng)途徑且英語(yǔ)不過(guò)關(guān)的學(xué)生流入到英國(guó)讀書或以讀書名義打工。這是英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的很大一塊市場(chǎng)。

定位——大眾，國(guó)內(nèi)存在的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本上都各有專長(zhǎng)，打的是特色牌，因此各個(gè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定位不同、背景不同，所提供的服務(wù)也各有特色。受市場(chǎng)的吸引，現(xiàn)在絕大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是從事基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)的，打的都是實(shí)用牌，主要把英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)作為自己的賣點(diǎn)。而其中的勝出者都贏在自己鮮明的特色上，有特色才能有競(jìng)爭(zhēng)力，成功的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓住了人們學(xué)英語(yǔ)的心理，精心地演繹了自己的差異化。個(gè)人對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇大多基于對(duì)自身的口語(yǔ)提高需求，地道而靈活的應(yīng)用是個(gè)人選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)；而企業(yè)選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往更注重專業(yè)針對(duì)性，良好的聲譽(yù)、優(yōu)秀的師資、專業(yè)的課程，是企業(yè)進(jìn)行選擇時(shí)所看重的，而各個(gè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只要找準(zhǔn)定位，專業(yè)服務(wù)，就一定能在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，獲得更大的發(fā)展。

國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育的格局大致是以國(guó)家統(tǒng)一學(xué)制的應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，各社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為補(bǔ)充，共同擔(dān)負(fù)著中國(guó)英語(yǔ)教育的責(zé)任，同時(shí)分享著英語(yǔ)教育帶來(lái)的利潤(rùn)。隨著國(guó)際化程度高，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為必然，基礎(chǔ)教育是必需的，但如果在應(yīng)用的層面上，還是需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的靈活性和針對(duì)性相補(bǔ)充，未來(lái)的中國(guó)英語(yǔ)教育肯定會(huì)是百家齊鳴，在市場(chǎng)的引導(dǎo)下，逐漸細(xì)分，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，借助信息化網(wǎng)絡(luò)及國(guó)際化視野，發(fā)展出更加成熟的模式。

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