淺析英語學習中的自主閱讀方法

摘 要：您聽過自主學習嗎？它和我們經常說的“自學”完全不是一回事。自主學習是外語學習的新理念，它是20世紀90年代西方外語界的“熱門話題”。通俗地講，自主學習是學習者對自己的學習負責，學習者會確定學習目標、制訂學習計劃、找到學習內容、掌握學習進度、選擇學習方法、監控學習過程及評估學習效果。這個方法飯全取決于對自身的了解與理性的控制。

關鍵詞：自主閱讀；英語學習；閱讀技巧

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-26--02

隨著社會的發展，越來越多的人開始學習英語。在英語學習過程中，它是一個輸入和輸出的過程。在這個過程中，閱讀占據了很大的一部分，但是很多人不知道如何正確地閱讀，這需要我們嚴肅地對待閱讀這件事情。

談起閱讀，首先我們必須得明確什么是閱讀。閱讀是一個心理過程。在閱讀過程中，讀者對由視覺輸入的語言文字符號的信息進行解碼，獲取作者原意想要表達的信息。也就是說，作者通過編碼將意義上的信息轉化成書面語言，讀者又將書面語言根據自己的大腦變成有意義的想法。閱讀不僅僅是在看許多詞語和句子，它是一項積極的技能，它包括不斷地思考、推測、預測、檢驗及自我提問。閱讀是一種達到目的的手段。如果我們知道我們為什么閱讀，我們就能更加容易地理解我們所讀的內容，也能記住更多的所需要的信息。我們可以說，閱讀就是讀者運用各種必要的技能，有目的性地預測、思考和獲取信息的過程。

閱讀是一種復雜的心理過程。閱讀的過程也就是讀者利用語法、詞匯、語篇、語用、修辭、背景知識等方面的能力共同完成“解碼”的過程。認知心理學家分析了解碼的過程中大腦對信息的處理方式，提出了“自下而上”和“自上而下”兩種信息加工模式?！白陨隙隆钡哪Ｊ阶⒅丶毠澨卣鳎且幌盗杏傻图壍礁呒墸从勺衷~解碼而最終獲得信息的過程，它的閱讀過程為：字母--單詞--短語--分句--句子--段落--整篇文章，這種閱讀模式是先從字母開始，到整個單詞的發音和詞義，同時利用已有的語法或語音結構知識處理其他的詞與句，以達到理解詞句和整篇文章的目的?！白陨隙隆钡哪Ｊ酵怀稣w結構的識別，強調長時間記憶中存留的背景知識、經驗在理解中的作用，是一個預測、檢驗和證實的過程。讀者在閱讀文章之前，以自己原有知識、經驗以及閱讀目的等，按照原文提供的題目，對文章的內容與含義做出推斷，然后帶著這種推斷去理解作者的意思。這兩種方式相互聯系，相互作用并同時工作。

那么，怎么具體進行自主閱讀呢？閱讀應包含三個思維階段：（1）閱讀前，閱讀并找出文章的主題，了解這一主題的背景知識以及需要在閱讀中進一步獲得的信息。（2）閱讀中，不斷對后面的內容進行預測，綜合新近信息，理解、評估所讀的內容，調整思路。（3）閱讀后，回想讀過的內容并做出反應。

一篇文章至少閱讀兩遍是可取的方法。第一遍是通讀，大致了解文章結構，大意，主旨及其中心。第二遍是細讀，細讀是為了掌握文章的重要細節，及深刻理解每一個字詞句，理解文章內涵，明白作者的寫作意圖和目的，進而深層次挖掘主旨，延伸思考。有時如果感到仍然有難點需要檢驗或需要徹底了解文章，進行第三遍及其更多的次數的閱讀也是必要的。

通讀中，首先，閱讀開頭的段落，該段落一般情況下將會使我們熟悉作者將要討論的主要思想，也有的作者喜歡采用分總的方式，在文章結尾總結論述，大致分為這兩種情況，也不乏其他形式。然后閱讀下面各段的第一句話，這些句子可以使讀者對文章內容有一個總體的了解。然后閱讀最后一段，該段幫助讀者對所涉及的內容做一個概括。同時，要注意作者用來加以強調的一切：標題、黑體、斜體、圖表、圖畫以及章節后面的問題。這種閱讀應盡快進行，這樣讀者就會對文章有個整體印象，然后把注意力集中在段落大意或中心思想上。第二遍閱讀，讀者應該更全面地重新細讀全篇，獲得更多的細節，讀懂信息的組織方法，做出推斷，得出結論，進而判斷作者的立場等等。第二遍閱讀的速度大致取決于讀者從該材料的閱讀中所獲得的信息和指導的速度。

眾所周知，學好英語需要大量的實踐。根據信息處理閱讀理論，學習者通過大量的閱讀建立起識讀文字語言的語感，使其辨認詞匯等語言幾本技能達到自動化，減輕認知負擔，把注意力集中在理解語篇的整體意義上，提高閱讀效率。所以，進行大量的閱讀是絕對必要的。促進閱讀能力的提高只講理論是不能產生效應的，而要通過大量的閱讀實踐去加深理解，在反復運用中去提高，達到熟練的程度。也就是說在量變中產生質變。

現代社會的發展在很大程度上取決于通過閱讀來進行交流的能力。在21世紀這個知識日新月異，信息一日千里，國際化進程日益加快的時代里，要學好英語，就必須要大量閱讀，才能提高閱讀速度。因而在單位時間里盡可能多地從閱讀材料中獲得知識與信息，即快速閱讀，顯得十分迫切并重要。所謂快速閱讀是指用較快的速度，進行積極有效的閱讀。這就需要閱讀者掌握各種閱讀技巧，具有扎實的英語語言知識，豐富的詞匯量以及有關的文化背景知識。快速閱讀對英語學習者來說，既是一種能力，也是一種習慣。

在閱讀時，一篇文章是一個整體。文章作者通過整篇文章的構思、布局，對事物的論證、說明、敘述和描寫等方法向讀者傳授知識和信息。知識和信息是存在于整篇文章之中，而不是存在于孤立的詞句之內。在閱讀句、段、篇時都應抓住整體信息，從整體原則出發去處理問題。這樣才能既能理解字面含義，又能洞察深層次含義；既能看到上下文呼應的語言結構，又能體會到字里行間的潛在含義；既能了解文章的各局部的含義，又能抓住文章的中心思想，從而對整篇文章達到較高層次的理解。

我們在閱讀過程中，要學會推理判斷。所謂推理能力，就是讀者依據文章內容所提供的事實，運用常識和經驗，讀出文章中某些段落、句子和詞語的真實含義，從而引出正確的結論。在閱讀時，讀者常常發現作者含蓄地把所要表達的意思寫出來。作者往往巧妙地利用語言，或運用各種修辭手法，例如比喻、諷刺、幽默、反話、委婉語等來加強作品的表現力。讀者需要從字里行間并超越明言的細節推斷出合乎情理邏輯的信息，依賴個人的知識、經驗等去完整理了解作者的真實含義，從而以更高的水平理解、鑒賞所讀文章。

我們說外語學習是一個由淺入深，由易到難，循序漸進的過程。因此，學習英語的人們需要讀難易程度不同的書籍。而且，只讀一種類型或題材的書籍也是不夠的。世界上的一切知識幾乎都寫在書本上，并且世界上用英語寫的書幾乎囊括了人類積累的一切知識。學習英語應當不斷地選讀各個不同領域的書籍。在此過程中，任何一個作者寫任何一篇文章都是有目的的，或者表達自己的觀點，或者抒發自己的感情，或者描述所見所聞，等等。作者通過自己的筆和語言，選擇特定的表達形式，將風格各異的文章呈現在讀者眼前，以達到使讀者欣賞其文、與其共鳴的根本目的。因此，閱讀一篇作品，讀者不僅要掌握其篇章結構，而且還要了解其語言特色和寫作技巧。正確辨認作者寫作的文體特點有助于提高閱讀理解能力與閱讀速度。

語言是文化不可分割的一部分，是人類的思維工具和文化載體。一種語言的歷史，也就是該民族的思維活動與文化發展的歷史。通過語言，我們可以了解一個民族的歷史、風俗、宗教、傳統和文化。任何人閱讀任何語言的讀物都要與相關的文化背景知識聯系，才能深入理解作品。尤其是學外語的人。初學英語的讀者或者對英語有了一定掌握的人，對英語國家的歷史和人文狀況的了解還是有限的。即使知道，也多半是一知半解，或者是粗線條的。一涉及具體的內容便不甚了解了。所以學習英語的學習者，不僅僅是為了解決閱讀中遇到的問題，而是為了較好地掌握這一語言，運用這門語言。有必要盡量全面地了解這些國家的歷史，文化，發展，而且越多越好，涉及面越廣越好。

因此，我們應該全面地打好閱讀基礎，加強綜合訓練，為培養較強的閱讀能力而努力。我們要全面提高語言技能，加強語言實踐，有助于提高我們的閱讀能力。急功近利，或者是一口吃個胖子的做法是行不通的。每個人都有積累知識的方法。只要個人發揮自己的聰明才智，總可以學到許多有用的知識，有益于外語閱讀能力的提高。

參考文獻：

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