淺論中學教學管理模式的效能作用

摘 要：作為一校之長在整個學校管理體系中起著舉重若輕的作用，校長的人格魅力及管理理念決定著一所學校的發展方向與生存能力。本文運用“鏈條式”理論和“弓箭”理論，探討中小學學校管理模式的多樣化及其實際運用。通過這兩種理論的運用，一方面希望能調動廣大教師的積極性，另一方面希望提高中小學教學質量。

關鍵詞：學校管理；效能；作用

作者簡介：何開堯（1966.11-），男，土家族，貴州沿河人，本科學歷，中學語文高級教師，研究方向：學校管理及中學語文教學研究。

[中圖分類號]：G637 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-26--01

據報道：新加坡的中小學平均沒所約有一千二百人，而其校長人數只有兩人，一正一副，且這兩位校長需從一線教師隊伍中提拔并委任，校長的篩選過程十分嚴格，因為教育往往決定了未來數十年發展的結果。教育部在向校長頒發委任狀時，委任狀上寫著：“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。”從委任狀我們可以看到三個

關鍵詞：指引、塑造及培育。的確，作為一校之長在整個學校管理體系中起著舉重若輕的作用，校長的人格魅力及管理理念決定著一所學校的發展方向與生存能力。那么，在這個龐大而復雜的體系中，如何能夠做到既清晰又有力的管理，“鏈條式”理念與“弓箭”原理當具有很好的參考價值。

一、 學校組織“鏈條式”概念

學校組織方面：校長←→黨支部，校長下設：校長辦公室——政教處——教導處——總務處——科研處；黨支部下設：工會——教工團；政教處→團支部——年級組→班級；教導處→教務處——圖書館——教研組→備課組；外部環境：家委會←學校→社區。對于這個體系，只要我們將脈絡搞清楚了，了解各個部門的職能作用，做到“胸中有丘壑”，因地制宜地用人，則一切問題都將迎刃而解。即管理的精髓：把復雜的事簡單化。學校建設方面：硬件設施——軟件建設。所謂硬件設施，即為學校建設，包括校園文化。作為一個領導者，他時時刻刻著眼的是，怎樣打造一個優美的育人環境，從而對學生的健康成長產生積極的作用，把校園建設為這種積極作用的源泉。

當然，更應該有“人文校園”的辦學理念：在校園內樹立幾座很具象征意義的雕塑，內化為師生的人格信念，轉化為師生共同的愿景，落實到師生的實踐中，實現較高層次的環境育人。同時，學校校園建設也十分重要，經典的設計和布置，學習區和娛樂區要分開等，發揮校園里的每一個部分的啟智作用，彰顯校園文化建設的底蘊、豐富性和多樣化。在軟件建設方面，學校管理往往是人才的管理，學校的任務一方面要培養人才，另一方面要培養師資。作為校長，就要充分發揮其特殊的作用，積極引導廣大教師，實現自身能力的提高，從而形成教學品牌。因此，學校的管理最終是實現對人的管理 ，以人為本就是倡導要發揮每一個教師的能動性，從而實現對學生的精心培育。而校長就是要處理好這種關系：約束關系和調動關系、使用關系與培育關系等。

二、“弓箭原理”的效能作用

（一）箭在弦上——彰顯領導藝術才能

一所學校的管理，首先是制度。“沒有制度就沒有管理”。作為學校，規章制度是學校運作的基本保障，沒有制度可依循，就沒有章法可運作。當然，在制定規則制度時，對于常規管理和目標管理要區別對待，而考勤制度、評審制度等方面也要因地制宜，合理制定，即實現對教師的有效管理，也能調動教師的積極性，讓教師成為能動的主人公。另外，領導藝術的又一層次是學會畫圓。領導者心目中要有一個圓，而且這個圓要大。就是說要有一個適應本學校的遠景規劃。只有從本單位實際情況出發，站在制高點，為學校的發展與進步著想的大意識觀上去協調引導、預測規劃藍圖，從而進行有效的實施方略，才能體現出領導者管理中的領導藝術。

（二）弓之弦——動力之源，教師隊伍是關鍵

一所學校的發展，首先是教師的發展，為促進教師成長，學校應從師德與師能兩方面加強引導。通過有效的引動和管理，讓每一個教師的認識和觀點統一在同一個層次和目標上，從而形成合力，長生輻射效應，是弓箭原理的關鍵。對于師能，學校領導應盡最大的努力多讓老師外出培訓，多給他們提供成長的平臺，向教師承諾“教師能翻多大的筋斗，學校就搭多大的臺”， 用“三熟五勤五清晰”。規范教師素質要求。“三熟”即：熟悉新《課程標準》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉學生的學情，使用教材遵循教與學的規律。“五勤” 即：第一，勤聽。第二，勤思。第三，勤寫。第四，勤說。第五，勤評。“五清晰”即教學目標清晰、知識框架清晰、教學思路清晰、訓練要點清晰、課堂語言清晰。充分發揮每位師生在學校發展中的“動力源”作用，細化工作環節，實現全員、全方位、全過程的無縫隙精細化管理。充分挖掘教師的潛能，激發教師的興奮點，發現教師的創新點，放大教師的閃光點。

（三）有的放矢——學生成才是目的

學生成才，教學質量的提高，是學校流動的血液和賴以生存的必備條件。在學校管理體系中，我們把目標明確了，才能有目的地去為之奮斗并贏取目標。學生管理工作，事無巨細。不管是校長還是老師，都要緊緊圍繞學生這個中心目標而努力工作，要多地為學生提供展示自我、放飛自信的舞臺；注重班級文化建設、養成良好的學習風氣。讓每個教室都有讀書聲，讓愛讀書成為學生的習慣。 讓學生在潛移默化中潛心讀書，感受讀書的樂趣。廣泛開展閱讀活動，充分利用學校開展的系列活動，引領學生的成長。 針對學生的個性發展，為沒一耳光學生的成長提供保障，建立學生個人健康檔案，通過講座、談話等多種方式，實現對學生的積極引導。

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