抓住重點，攻克難點，輕松學(xué)好初中電學(xué)

剛開始學(xué)電學(xué)的時候，同學(xué)們都充滿了好奇，也能聽懂老師的上課內(nèi)容。但隨著內(nèi)容的深入，公式和規(guī)律的增多以及對分析能力的要求越來越高，有些同學(xué)就會學(xué)得越來越糊涂，越來越跟不上腳步，覺得電學(xué)真是一個難學(xué)的部分。其實，再難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要我們能夠掌握其中的方法技巧，注重練習(xí)，善于總結(jié)，攻克它也不為難事。現(xiàn)在我把教學(xué)實踐總結(jié)出的一些方法寫出來與大家共享。

一、正確區(qū)別串聯(lián)和并聯(lián)電路

電路最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別它們對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。識別電路的類型，可以從以下幾個方面入手：（1）根據(jù)定義：“逐個順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路；（2）根據(jù)電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負(fù)極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；（3）拆除法，拆除其中的一個用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因為串聯(lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接；（4）開關(guān)作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開關(guān)的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開關(guān)的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián)；（5）節(jié)點法，在識別電路時，不論導(dǎo)線有多長，只要其間無用電器、電源等，導(dǎo)線兩端均可看成同一個點，從而找出各用電器的共同點，認(rèn)清電路。

二、正確區(qū)別通路、開路、短路

通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學(xué)生對于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導(dǎo)線，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開關(guān)、或電流表（電阻小到可以認(rèn)為沒有）與某個用電器并聯(lián)時，電流只走空導(dǎo)線，開關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。

三、快速識別電路圖，正確連接實物圖

基本的串聯(lián)并聯(lián)電路識別在前面已經(jīng)說明。但是當(dāng)電路中加入電流表、電壓表、滑動變阻器等器材后，電路的識別就變得困難起來。但我們知道電流表、滑動變阻器使用時必須串聯(lián)，電壓表與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析次類電路時要想方設(shè)法排除這些相關(guān)干擾因素，即可把電壓表暫時隱蔽起來，辯清電路后再加回原處。概括去表法中去的就是電壓表，注意去后分析清楚電路連接方式后還要一個個的加上去，看它們分別測哪個用電器兩端的電壓。

根據(jù)電路圖連接實物對于學(xué)生來說困難也較大，這里要注意原則：一一對應(yīng)。若題中沒有電路圖，只給相關(guān)的要求，最好做前要先按要求畫簡單的電路圖，再由電路圖去連實物；也可以按要求先連好實物，再由實物圖畫出要求的電路圖。

四、多動手實驗，加深對電學(xué)概念和電路規(guī)律的理解

物理是一門實驗科學(xué)，不是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)做再多的題也是紙上談兵，不可能真正明白。

例如，串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器會互相影響這種電路只需一個開關(guān)，開關(guān)所處位置與其作用無關(guān)，這一條是區(qū)別串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的關(guān)鍵，同時也使串聯(lián)電路中的許多特點如電流相等、電壓分配關(guān)系在實驗中呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對串聯(lián)電路與并聯(lián)電路中的電流關(guān)系、電壓關(guān)系也只有通過實驗才能讓學(xué)生理解。再如，把一只額定電壓為3.8V和一只額定電壓為2.5V的兩只小燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)起來接在同一電源上，這兩種連接方式下兩只燈泡的亮度會不同，學(xué)生會記住該現(xiàn)象，同時也會產(chǎn)生疑問，激發(fā)其好奇心為講解功率設(shè)下懸念。

另外，學(xué)生最好擁有一套屬于自己的電學(xué)學(xué)具，要求里面有中學(xué)電學(xué)實驗中要用到的實驗器材。畫圖混亂時建議同學(xué)用實物連一連，看著實際的線路，再復(fù)雜也能一根線一根線的捋清楚，尤其是電表測量那部分的問題。因為在接線的過程中必須切實的考慮電流的路徑，所以不知不覺中就使自己對照電路圖將實物圖連明白了。用這樣的方法解決了幾道難題后，就有一種豁然開朗的感覺，做題時自然而然就有形象思維了，明白了電路的本質(zhì)，不再是抽象思維，而且進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣的形成。

五、正確運(yùn)用公式靈活解決電學(xué)中的計算問題

講解電學(xué)公式必須清楚透徹，讓學(xué)生能夠正確理解物理公式的含義。

例如歐姆定律，它是初中電學(xué)計算的核心。它揭示了電學(xué)三個最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。運(yùn)用該公式，電壓、電流、電阻這三大物理量的同一性和同時性必須要交代清楚，決不能張冠李戴。

六、加強(qiáng)訓(xùn)練，熟能生巧

適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，對題目進(jìn)行精選，做過以后多加歸納和總結(jié)。同時，還應(yīng)突出對學(xué)生良好解題習(xí)慣訓(xùn)練，如要求做到作圖清晰明了，解題規(guī)范、書寫整潔，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正等等。

總之，如果學(xué)生能掌握方法，勤思考，勤問，適當(dāng)做題目，重視實驗，理論結(jié)合實際，我相信學(xué)生能進(jìn)入一個有趣的電學(xué)世界！

【參考文獻(xiàn)】

[1]八年級上《科學(xué)教學(xué)參考書》

[2]八年級上《科學(xué)》教科書

[3]八年級上《教與學(xué)》

（作者單位：浙江省金華十五中）