如何營造聽說的語言環境

【摘 要】英語是一門語言學科，它像所有的語言學科一樣都需要有一個良好的語言環境的塑造。語言學習離不開環境，聽與說的能力是在一定的語言環境中形成的，缺乏這種語言環境，就會造成現在這種普遍的“聾子英語”“啞巴英語”現象——很多學生英語分數很高，但是聽說能力卻極其低下。因此我們要營造一種聽說的語言環境，適當地把英語融入到一個環境中，激起學生的學習興趣，激發其聽說的積極性，提高其聽說能力。本文首先分析了英語語言環境的重要性，然后從堅持英文授課、鼓勵學生課內外進行英語交流、利用多媒體創設語言環境等三個方面闡述了如何積極營造良好的聽說語言環境，提高學生聽說能力。

【關鍵詞】英語；聽說環境；聽說能力

引言

語言是一種交際工具，語言學科的學習十分講究語言環境的營造。我們可以發現，沒有人學不好母語，因為他處于這樣的一個語言環境，潛移默化地就會學會這種語言，并能夠很好地運用。我們的學生從小學開始學習英語，到中學，甚至大學，十幾年對英語的學習甚至會比不上在說英語國家生活過一兩年的人，究其原因，也是語言環境使然。由此看來，營造一個良好的聽說的語言環境對英語學習來說是十分有必要的。

一、英語語言環境的重要性

每個人都有一定的語言能力，但并不是每個人生下來就會說話。曾經看到過有關“狼孩”“豬孩”的報道，除了行為習慣，他們的語言能力也已經喪失。為什么呢？因為學習語言都離不開一定的語言環境。中國人誰都沒有刻意學過中國話，然而每個中國人都會說一口流利的普通話或者方言，這就是語言環境的作用，因為我們處在一個漢語的環境中，接觸到的、使用的都是漢語，所以漢語的學習不在話下。其實學習英語也是一樣的，也是需要一個良好的語言環境。我們在中國學習十幾年的英語，甚至會比不上英語國家一個三四歲的孩子表達能力強，而且在不學英語以后，我們的單詞和語法知識便會悉數忘光，這也是由于缺乏聽說的英語語言環境。因此在英語學習中必須多渠道構建全面而優質的英語學習環境，形成一整套完整的英語學習的環境體系。

二、初中英語教學中如何營造聽說的語言環境

1.教師要堅持英文授課

很多老師怕學生聽不懂，所以上課時基本都采用中文授課，除了一些單詞和句子用英文，其余時間我們甚至不知道他是在上英語課。這樣的確學生能聽懂，但是弊端卻很多。首先，學生跟著教師中文的思維走，缺乏用英語思維的意識，造成了一些“中式英語”現象；其次，中文授課剝奪了學生英文的語言環境，使學生缺乏一定的真實、純正的語言情境，在今后的學習中也會缺乏這種英語交際意識，漸漸的就會影響學生的聽說能力。再次，目前來說，學生缺乏學習英語的語言環境，他們使用英語和接觸英語大多數都是在課堂上，如果用中文授課，則無法利用學生這有限的英語學習環境，無法使學生感受英語語言環境，長此以往，學生就會形成“聾子英語”“啞巴英語”。因此，教師要堅持Teaching English through English（以英語教英語），堅持用英文授課，組織課堂教學，不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。

2.鼓勵學生課內外進行英語交流

教師用英文授課，所注重的是聽的方面，讓學生有一個“聽英語”的語言環境，而要想營造“說”的語言環境，還是需要學生自身進行英語的交流。由于英語考試中沒有對“說”的考試，所以我們的英語教學存在一定的盲區，使得學生普遍在說英語方面存在欠缺，很多學生羞于開口，很多學生說了一口流利的中式英語，還有很多學生英語表達能力十分差勁，發音不準，語序混亂，根本無法交流。因此，我們教師要鼓勵他們多說，鼓勵他們在課內外大膽進行英語交流，給所有學生開口說英語的機會，使學生在活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力，例如在課堂外開設英語角，讓學生利用英語進行交流。

3.利用多媒體創設語言環境

多媒體教學因其形式新穎有趣、聲像圖文并茂、信息量大等優勢現已深入人心，在各科教學中均發揮著中流砥柱的作用。在英語教學中也是如此。人為營造聽說環境是有必要的，但是也是有所欠缺的，因為可能老師或者學生的發音并不標準，詞語、語法的運用也并不標準，英語思維欠缺，所以我們要適當的利用多媒體來創設一種更真實、更地道的語言環境，使學生多渠道地感知語言材料、物質材料，通過文字、圖像符號、聲音信號等語言與實踐聯系起來。這樣的語言環境更符合真實的語言環境，而且更能引起學生的興趣，使學生學習“活”的語言。例如，在教學譯林出版社牛津初中英語9A第二單元“colors and moods”（顏色與心情）時，筆者設計采用多媒體進行教學，播放聽力材料，讓學生聽對話、短文，為他們創設一種真實的聽說情境，激發了他們的學習興趣，收到了良好的效果。

三、結語

學好英語的因素有很多，其中營造聽說的語言環境是學好英語必不可少的一個因素，因為我們所謂的學好英語，并不只是在英語考試中取得高分，更是形成一種英語的語言聽說能力、運用能力，畢竟語言就是一種交際工具，是用來進行交流的中介。在此，希望我們每位英語教師都能堅持不懈，為學生營造良好的語言環境，切實提高學生的英語運用能力。

【參考文獻】

[1]楊平.中學英語教學中聽說環境的創設[J].《教育實踐與研究》.2006年10期.

[2]高杰英.淺談中學英語教學中聽說環境的創設[J].《新課程改革與實踐》.2009年第22期.

（作者單位：江蘇省南通市小海中學）