靈活多樣主題，活躍體育課堂氛圍

【摘 要】主題式情境教學將知識教育、思想教育寓于一定的主題活動中，以“景”激趣，以“景”激“情”，讓學生在自由開放的學習氛圍中全面發展。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】初中體育；主題式情境教學；實踐；思考

在素質教育中，我們更加注重學生德智體美的全面發展。所以，初中體育教學中，教師既要讓學生把握體育基本技能，還需要培養學生不畏艱苦、敢拼搏的高尚情操以及團結互助的合作精神等，從而發展學生體能，增強學生體質，使其形成正確的思想品質。而主題式情境教學滿足上述教學要求，將知識教育、思想教育寓于一定的主題活動中，以“景”激趣，以“景”激“情”，讓學生在自由開放的學習氛圍中全面發展。

一、游戲競賽類，寓教于樂

對初中生而言，他們活潑好動，喜歡游戲，有一定的獨立自主性，有較強的探究與心理，喜歡新鮮事物，富有好奇心，也具較強的模仿表演能力，在初中體育教學中，如果教師能夠結合學生這些特點，圍繞教學內容，采取主題式情景教學方式，既可滿足學生好奇好動的心理，使其自主探究，也可讓他們在具體情境氛圍中得到體育訓練，提高身體素質，還受到思想熏陶。所以，在初中體育主題式情境教學中，教師可結合同學們的身心特點，選取故事、游戲、競賽、創編類形式與內容，增強體育學習趣味性、挑戰性，從而調動學生體育訓練積極性，讓他們在愉悅氛圍中把握體育知識、技能，形成合作協助精神。

如為了讓學生了解火災中自救以及互救知識，訓練學生跑、攀爬等能力，某體育教師借助體育器材模擬“火場逃生自救”情景，自創逃生游戲，讓同學們通過小組學習以及合作學習，學會將理論知識用于實際，在游戲活動把握逃生技巧，增強反應能力。主題情景：比賽火場逃生。以小組為單位，比比哪組“逃得快”。情景過程：體育老師吹響哨子，2個欄板拆掉的跨欄欄架放倒便成了“緊急出口”，在哨聲指揮下，同學們緊急疏散；將3張墊子放在操場上模擬“火災現場”，學生在墊子上翻滾，以便“撲滅”身上“火星”；2個倒扣的欄架置于墊子上，說明“火場”障礙出現，需要爬行逃生……這樣，一節課下來，學生感覺十分有趣，也學習了有關火場逃生知識、動作要領，也提高了反應能力、逃生自救能力，形成了團結協作意識以及戰勝災難的堅強勇敢的品質。

二、教育或時事類，滲透德育

在初中體育教學中，教師可適當選取一些思想教育類、時事新聞類材料，巧妙加工整合，設置生動形象的主題情境，讓學生進行角色扮演，增強體驗，提高體育技能，并受到思想熏陶，情操陶冶。如初中體育跳躍能力、投擲訓練。為了貫徹新課程提倡的“玩中學”、“學中玩”的教學理念，本課采取主題式情景教學模式，布置戰爭題材場景，引導同學們扮演各種角色，發揮他們的主體性與主動性，讓他們“練中玩”、“玩中練”，感受體育樂趣，并在愛國主義教育的氣氛中體會解放軍叔叔們不畏艱難、勇于拼搏的崇高品質與情操，受到思想教育。[主題式情景教學]“戰場”。[主題目標]訓練跳躍能力，發展下肢彈跳和力量能力，培養學生愛國主義、勇于克服困難的精神。[要點突破]利用探究合作學習，提高學生體育學習興趣，發展跳躍能力、投擲能力，提高身體素質，并形成愛國主義與勇于拼搏的精神。[情景發展]導入：播放與戰爭題材有關的音樂，誘導學生進入角色情境，跟隨教師“穿越時空”，體驗抗日時期解放軍是如何保家衛國的。情境1：吹響集合號，集合站隊，展開隊列練習。引導學生回想解放軍是如何展開隊列操練的，比比哪組做的最好。情境2：布置戰爭場景圖，歷經各種艱險，如跨過河流、越過高山、穿過叢林、低身躲過敵人、越過雷區等，到達敵營。情境3：攻擊空中之敵。男生訓練投準，女生投擲飛機、放降落傘。情境4：利用封鎖線炸碉堡游戲，勝利解放家園。這樣，通過主題式情境教學模式，給學生更多自主學習與練習機會，讓學生在合作學習中把握跳躍方法，進行投擲訓練，發展跳躍能力，樹立愛國主義精神，形成不畏艱難的品質。

三、模仿或知識型，鞏固強化

在主題式情境教學中，模仿類主題也是重要形式之一。即依照訓練對象的年齡特點，考慮具體教學條件，選擇貼近學生實際的情境或事物展開情境模仿、或者創編故事等，從而讓體育活動更豐富多樣，更生動有趣。如籃球教學，分析行進間投籃技巧時，當學生對有關動作與技巧有了一定的把握后，在學生自我展示練習過程中，可讓同學們自由選擇自己最喜歡的籃球明星，模仿他們的行進間投籃動作，向全班演示，然后集體討論，選出最優秀的模仿者。通過虛擬情景，給體育教學增添了不少趣味，使得課堂氛圍更加活躍，從而調動學生體育學習熱情，更積極的進行體育運動。另外，還有知識型主題。即選取與教學內容有關的歷史典故、科學故事、生活常識等材料，精心設計相應的體育主題，如環保常識、健康常識等，引導學生創造性學習，豐富知識積累，把握體育知識與技能，提高綜合素養。如圍繞“生態系統中的競爭”主題，創設種群之間優勝劣汰的學習情境，組織追跑等體育練習，讓同學們認識種內和種間的相互競爭關系。

當然，在初中體育教學中，為了充分發揮主題情境教學教育意義，實現最優化的體育教學效果，教師還需要注意如下教學事項：情境主題應符合學習者的年齡、心理特點，滿足課程標準要求，并兼具知識性、思想與趣味性；突顯學生主體地位，給學生自主探究機會；巧妙滲透德育教育，讓學生既掌握體育技能，也形成良好的情感態度與價值觀，落實三維目標。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市鞍湖實驗學校）