新形勢下高等農業院校涉農會計人才培養模式探討

摘要：隨著“三農”問題重視程度的提高，我國農村經濟發展很快，但農業會計人才卻較為缺乏，高等農業院校大多不重視對農業會計人才的培養。我國農業經濟的蓬勃發展，以及涉農會計人才培養的缺失，加劇了我國涉農會計人才的供求矛盾。服務“三農”人才是保證，高等農業院校是培養涉農會計人才的主要陣地。通過分析高等農業院校人才培養模式的現狀，針對存在的主要問題，提出高等農業院校涉農會計人才培養模式的改進思路。

關鍵詞：高等農業院校；涉農會計人才；人才培養模式

作者簡介：胡翠萍（1985-），女，安徽池州人，安徽農業大學經濟管理學院，助教。（安徽 合肥 230036）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0018-02

隨著新農村建設的不斷深入，農業經濟蓬勃發展，各地農業企業和農民專業合作社如雨后春筍般發展起來，農業上市公司已近100家，對具備農業相關知識的會計人才需求很大。作為高等農業院校，在培養涉農會計人才方面有著天然的優勢和不可推卸的責任。

近年來，高等農業院校會計專業改革雖然取得了一定的成果，但仍存在諸多問題。高等農業院校會計專業學生數量仍存在“既多又少”的矛盾：一方面，受金融危機的影響以及各類高校會計專業招生規模不斷擴大，會計專業學生的就業機會較之以往少了很多，加上很多企業在招聘時認為，農業院校培養的會計人才質量得不到保證，導致農業院校會計專業的畢業生在找工作時面臨不具優勢的尷尬境地，嚴重制約著高等農業院校會計專業的發展；[1]另一方面，隨著我國農業經濟的蓬勃發展，對具備農業相關知識的會計人才需求量很大，而多數高等農業院校在制定會計專業培養目標時恰恰忽略了這個重點，導致培養出的會計人才不了解農業經濟和農業會計核算的特點，不能勝任涉農企業相關崗位的工作，人才培養與人才需求脫鉤。[2]因此，對高等農業院校涉農會計人才培養模式的改革勢在必行。

一、高等農業院校培養涉農會計人才的必要性

1.農業企業蓬勃發展對涉農會計人才的需求

農業企業上聯市場，下聯生產基地和農戶，處于農業產業化經營的核心地位。近年來，我國龍頭企業發展迅速，規模不斷壯大，經濟類型趨向多元，輻射領域拓寬。農業企業經營往往涉及農、林、牧、漁等多種行業，實施多種經營與雙層經營的復雜管理體制，核算方法具有靈活性，生產成本核算方法復雜，因而普遍缺乏能夠熟練掌握農業生產業務核算的會計人員。[3]培養涉農會計人才迫在眉睫，高等農業院校在培養涉農會計人才方面有著不可推卸的使命。

2.農民專業合作社的迅速發展對涉農會計人才的需求

截止到2013年5月底，安徽省登記注冊的農民專業合作社達29282戶，出資總額413.7億元，成員總數22.97萬人。農民專業合作社規模的擴大和出資總額的增加，無疑對其會計核算提出了更高的要求。然而目前農民專業合作社核算現狀堪憂，很多農民專業合作社沒有配備專門的會計人才，而是由不具備會計從業資格的合作社成員兼任。隨著農民專業合作社規模的不斷擴大，必須設置專門的財務崗位，招聘專業的涉農會計人才。

3.村級委托代理機構對涉農會計人才的需求

課題組在實地走訪六安、池州、安慶等地區村賬代理機構及其主管部門的過程中了解到：會計代理服務機構亟需既熟悉會計知識又了解農業基本知識的大學生，但是一方面由于會計代理服務機構很難吸引大學生，另一方面即使是高等農業院校開設的會計專業，也沒有體現“農字”特色，培養出的會計專業學生無法適應農村會計崗位的要求。因此，高等農業院校應開設涉農會計方向，為農村會計工作輸送專門人才。

二、高等農業院校涉農會計人才培養模式現狀分析

1.培養目標同質化，沒有體現農字特色

會計人才的培養目標是確定培養何種人才，培養的人才應具有何種素質，將來要從事哪方面的工作等。然而目前我國高等農業院校在會計人才培養目標定位方面還存在著定位不合理、特色不突出、目標不清晰等問題。由于目前沒有直接設置與農業會計相關的專業，農業高等院校基本上放棄了培養涉農會計人才，而是直接參與到與其他綜合性高校、財經類高校會計專業的激勵競爭中，但農業高等院校在這場競爭中不具優勢。筆者將安徽農業大學、華中農業大學、江西農業大學、南京農業大學、河南農業大學和山東農業大學六所農林院校會計專業的培養方案與綜合性高校和財經類高校進行對比，發現它們在會計專業的培養方案、目標定位和課程設置上基本相同，農業院校并沒有體現農字特色。該現象表明高等農業院校沒有形成自己的辦學特色和辦學理念，導致涉農會計人才培養缺失，培養的通才會計人才不能實現充分就業。[4]

2.課程設置套路化，涉農會計課程缺乏

與工業產品相比，農產品的生產和加工過程有著明顯不同。近年來，農業高等院校基本上放棄了涉農會計課程的建設，會計專業的課程設置與其他綜合性大學、財經類大學幾乎沒有差異。基本包括基礎會計、成本會計、中級財務會計、高級財務會計、管理會計、財務管理等，課程設置沒有將會計與農業有機結合起來，缺乏農業會計、農業成本會計、農業財務管理等體現涉農會計的相關課程。雖然有的高等農業院校開設了諸如“農業會計學”類的課程，但是教師在授課時并沒有將農業與會計緊密結合起來，實際上講授的還是“基礎會計”的內容。涉農會計課程建設被忽視，必然導致涉農會計教材的缺乏。

3.實訓基地缺乏，實踐教學不足

目前，涉農會計學生對我國現代農業經濟特征和農產品成本核算方法了解不足。學生沒有深入了解農業生產經營管理活動，不懂農產品的生產程序、加工特點以及銷售渠道，無法了解農產品的成本構成要素，不能掌握農產品成本核算的正確方法。[5]究其原因是因為高等農業院校缺乏實訓基地，亟待與涉農企業聯合建立實訓基地，在提高學生專業能力的同時，為涉農企業提供會計人才。

要培養高素質的創新型和應用型人才，實踐教學起著重要作用。但是從當前部分高等農業院校會計人才培養方案的設計來看，實踐教學占的比重較低，實踐教學學分占總學分的比例在20%左右，而且形式單一，難以起到提高學生實踐能力的作用。

4.涉農會計師資短缺，農業背景缺乏

師資水平是決定教學質量的關鍵要素，但是高等農業院校的涉農會計師資普遍存在短缺現象。由于會計專業學生數量不斷增加，師資力量明顯不足，教師上課量太大，導致教學質量無法得到保障。[6]并且教師大多是從財會專業畢業之后直接進入高校，缺乏農業背景和實踐經驗，即使開設了涉農會計的相關課程，也只能照搬書本上的知識，教學質量得不到保證。

三、高等農業院校涉農會計人才培養模式改進思路

1.明確人才培養目標

高等農業院校應根據院校類型、特色、市場需求等制定涉農人才培養目標，要以農為本，突出農字特色，為農業經濟發展提供會計人才。為農業經濟系統培養兼具農業經濟管理和會計學知識的復合型、應用型人才。在人才培養目標和方向上，要充分考慮到農業經濟和涉農企業對會計人才的需求，以此來適時調整涉農會計人才的培養目標，更好地服務于農業經濟，同時拓寬高等農業院校會計專業學生的就業渠道。

2.根據學生意向組建涉農會計班

僅開設幾門涉農會計課程不能滿足學生對涉農會計知識的全部需求，有必要根據學生的意向組建涉農會計班。具體措施為：在第四學期開展關于涉農會計需求情況及就業前景方面的講座，學期結束前統計具有該意向的同學組建“涉農會計”班，從第五學期到第六學期針對“涉農會計”班的同學增設“農業企業會計”、“農民專業合作社會計”、“農業企業財務軟件應用操作”等專門講解涉農會計的課程，以滿足涉農崗位對會計人才的需求。

3.加強涉農會計課程建設

教學內容、課程建設是高校人才培養模式改革的主要落腳點，也是重點和難點。提高學生素質、培養學生專業能力、展現專業特色等一系列教學目標的最終落腳點是科學構建合理的教學內容和課程體系。我國農業經濟系統對會計人才有巨大的潛在市場，與此相悖的是涉農會計專業人才與農業高等院校涉農會計課程的缺乏。因此，應加強涉農會計課程的開發，根據農業經濟系統的市場需求制定合理的專業培養計劃和課程目標，開發諸如“農業企業會計”、“農業財務審計”等涉農會計課程。

4.建立農業基地與會計教育結合模式

目前高等農業院校會計專業學生不適應涉農崗位的關鍵原因之一是對我國現代農業生產過程、加工方法、農產品特點了解不足。因此，農業高等院校可以建立農業基地與會計教育相結合的模式，讓學生參加農業基地的生產、加工和銷售經營管理活動。在參加這些活動的過程中，了解農產品生產方法、農產品成本構成要素，使學生真正了解涉農會計核算的知識體系。

5.加大實驗室建立力度，培養學生的動手能力

會計學是技術性、應用型很強的一門學科，不僅要教會學生理論知識和基本方法，更要注重培養學生應用會計理論解決實際問題的技能。因此在會計教學中，應加強實踐教學，提高學生解決實際問題的能力。目前，傳統的會計模擬實驗已不能滿足涉農會計實踐教學的要求，因此高等農業院校應拿出專項資金或者與涉農企業聯合建立ERP實驗室。通過ERP沙盤模擬系統可以讓學生掌握農業企業各個環節的業務流程。通過沙盤模擬，學生不僅掌握了涉農會計處理的基本技能，還能在畢業后迅速適應涉農會計崗位的需要。

6.加強涉農會計師資隊伍建設

在師資隊伍建設方面應當鼓勵專業教師到涉農企業調研，了解涉農企業會計崗位的真實需求，了解涉農企業會計核算的特點，只有將教學與實踐有機結合起來，才能培養出具有競爭力的人才。積極采取措施改變傳統教育形勢下教師的作用和地位，為教師提供繼續學習的機會和條件。同時，加強教師的國內外交流與合作，在交流中汲取更多的涉農會計知識，繼而培養出大批高素質的涉農會計人才，還可以從涉農企業招聘經驗豐富的會計人員作為實訓指導教師，以便更好地指導學生理論與實踐操作相結合。

參考文獻：

[1]王立新.服務區域社會經濟是地方高校發展的必然選擇[J].中國高等教育，2007，（17）：12-15.

[2]吳子愷，徐華亮，潘柳燕.地方綜合大學農林科人才培養模式改革的思考[J].高教論壇，2004，（3）：22-26.

[3]周燕，劉萬才，鄧春景.高等農業院校法學創新人才培養的教學模式研究[J].改革與發展，2009，（8）：160-161.

[4]鐘麗萍.社會主義新農村視野下高等農業院校人才培養之管見[J].高等農業教育，2011，（11）：9-11.

[5]柴明勤.新農村建設背景下地方農業院校應用型人才培養創新研究[J].首都教育學報，2010，4（6）：78-80.

[6]王積田.新形勢下會計學專業畢業生就業狀況調查研究[J].經濟研究導刊，2010，（11）：145-146.

（責任編輯：孫晴）