如何構(gòu)建高效語文課堂

構(gòu)建高效的語文課堂是提高課堂教學效果的有效途徑。語文教師在課前預設中應重視“以學定教、以學促教”，合理確立師生角色關系，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主體，教師為學生的自主、合作、探究學習起到引領、示范作用。

一、構(gòu)建高效課堂的核心是學習方式的改變

打破傳統(tǒng)的學習方式是構(gòu)建高效課堂的核心。而實現(xiàn)這一核心的關鍵在于采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習過程中，動機得到引發(fā)、興趣得到激發(fā)、信心得到增強、能力得到提升、知識得到增長。“先學后教、當堂訓練”的教學模式就很好地實現(xiàn)了學生學習方式由被動向主動的轉(zhuǎn)變。在此種模式下，教師和學生的角色定位比較準確，教師把學習的主動權(quán)下放給學生，教師只是在學習過程中起引領作用。教師向?qū)W生出示學習目標，是向?qū)W生明確本節(jié)課堂學習中要完成的任務，讓學生做到“心中有數(shù)”。教師出示自學指導，是向?qū)W生提示完成學習任務采用的學習方式與方法，讓學生做到“胸有成竹”，而學生在自學過程中教師有針對性的巡視指導，是貫徹既要面向全體又要因材施教原則的具體體現(xiàn)。課堂反饋是教師檢查學生學習效果的載體，并通過此種方式總結(jié)學生在學習過程中的得與失，糾正學生的共性和個性錯誤，確保學習成果的正確性。在當堂訓練中，教師更是把訓練的主動權(quán)交給學生，讓學生采用適當?shù)姆绞絹硗瓿捎柧殐?nèi)容。而必做題與選做題的應用，提高了訓練內(nèi)容的針對性和適應性，實現(xiàn)不同程度的學生在原有基礎上的最大化發(fā)展。

二、構(gòu)建高效課堂的關鍵是思想觀念的轉(zhuǎn)變

1.要樹立以學生為中心的觀念。教學不是教師完成教學任務的途徑，而是學生完成學習任務的渠道。課堂上所有的環(huán)節(jié)、任何活動都是為學生的學習服務的，教師要努力實現(xiàn)由重教輕學向重學輕教的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學生的主觀能動性，引領學生掌握知識并發(fā)展能力。

2.要樹立以學習為中心的觀念，關注學生學習習慣的養(yǎng)成、學習方法的運用、學習信息的反饋、學習成果的交流。在學生學習進程中，教師要從臺前走向幕后，從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а荩匾晫W生在學習過程中的情感體驗，糾正學生的思想偏差，為學生完成學習任務助力加油。

3.要樹立簡單教學的觀念，正確處理好形式和內(nèi)容的關系，減少教學中不必要的為活躍課堂教學氣氛而采取的活動。凡是與課堂教學任務關系不大的活動形式能減則減，能少則少，增加有效教學。

三、構(gòu)建高效課堂的措施是訓練方式的變革

1.要突出訓練的層次性

①要做到有梯度。所謂梯度就是指訓練的內(nèi)容要符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，實現(xiàn)訓練的逐步遞延。

②要做到有彈性。即訓練的內(nèi)容要按照課程標準和教材的要求，有一定的伸縮性、可選擇性、引領性，在同一課題下可以設計不同類型的訓練內(nèi)容，在充分保證訓練質(zhì)量的基礎上，供學生進行自主選擇。

③要做到有靈活性。學生完成訓練的方式可以是多樣的。結(jié)合訓練內(nèi)容的特點，既可以獨立完成，也可以合作完成；既可以組內(nèi)進行交流，也可以求助教師，把促進知識鞏固和能力提升作為根本出發(fā)點。

2.強化訓練的多樣性

①突出訓練的趣味性。當堂訓練要做到內(nèi)容豐富，有趣味、有內(nèi)涵、有互動，能夠充分調(diào)動學生的多種感觀參與到其中，使學生在訓練的過程中有情感體驗，有互動交流，有探究研討，從中體會到訓練帶來的樂趣。

②強化訓練的實踐性。在教學過程中，布置豐富多彩的、形式多樣的、開放的實踐性語文作業(yè)，不但能鞏固課堂教學成果，激發(fā)學生學習語文的興趣，而且能促進學生個性的全面發(fā)展。

③彰顯訓練的創(chuàng)新性。創(chuàng)新性訓練最重要的是創(chuàng)新意識、能力以及良好習慣的培養(yǎng)。為了激活學生的創(chuàng)新意識，點燃學生創(chuàng)新的火花，就應該在語文開放式當堂訓練中為學生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺，引導學生想創(chuàng)新、愛創(chuàng)新、會創(chuàng)新。

④力求訓練的層次性。按照班級的實際情況可以大致分成三個類別：一是優(yōu)秀類，這類學生的訓練可以按照適當減少基礎性訓練，增加難度大的訓練作為根本出發(fā)點。二是一般類，此類學生既要考慮基礎性的訓練內(nèi)容，同時可以適時引入一定的提高類型訓練。三是待進類，本類學生由于各種原因造成了基礎相對較差，因而以反基礎性訓練作為重點，為智力水平高一點和學生引入提升類的訓練內(nèi)容。

⑤突顯訓練的特色性。特色性的訓練是在充分展現(xiàn)學生特長的基礎上，結(jié)合訓練的彈性制度，讓學生有一個展示和表現(xiàn)的空間。它要求學生結(jié)合個人特點，從不同的角度出發(fā)去完成適合于自己的訓練內(nèi)容。

⑥張揚訓練的時代性。在進行當堂訓練時，要注意緊跟時代發(fā)展的步伐，充分利用現(xiàn)代媒體手段來提高訓練的效果，適時引入多媒體、實物展臺等現(xiàn)代化的手段，提高訓練的時效性、生動性和趣味性，同時要遵循“把鼠標交給學生的原則”，增強媒體手段的交互性、整合性，增強學生學習的積極性和主動性。

（責任編輯 付淑霞）