提高中小學德育質量的三種途徑

【關鍵詞】中小學校 德育質量 途徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12A-0004-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出教育改革發展的核心是解決好“培養什么人”的問題。黨中央提出“德才兼備，以德為先”的選人、用人標準，已經為教育“培養什么樣的人”明確了大方向。教育必須以德為先，然而，在高考制度的指揮棒下，在家長“望子成龍，望女成鳳”的傳統思想影響下，很多中小學的德育工作還是處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的尷尬局面。教育中重智育輕德育、重認知輕行為的現象依然存在。很多教師對青少年思想教育工作中出現的新問題感到不知所措。特別是農村“留守兒童”和進城務工人員子女的思想教育問題讓教師感到困惑。在此，本文對如何提高中小學德育質量提出三點意見。

一、轉變教師的思想認識是提高中小學德育質量的前提條件

態度決定高度，理念決定出路，格局決定結局。教師要做好教書育人的工作，必須先要有一個正確的、深刻的思想認識，要認識到德育是教育的根基，缺乏德育的教育只是做文化普及工作而已；要認識到用美德為孩子的終生發展奠基，這樣的奠基才是厚實牢靠的。古人說的“厚德載物”，意思就是良好的品德就像厚實的大地可以承載一切，只有人格健康的人才能實現自身的可持續發展。人才的核心是人而不是才，一個具備高尚道德、完整人格的人才，才是可用之才?！暗虏偶鎮涫巧掀?，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品！”說的就是這樣的道理。

因此，立德樹人的教育，是學生受用一生的教育，教師只有從思想上認識到德育的重要性，才能更好地開展德育工作。

二、開展主題教育活動是提高中小學德育質量的有效辦法

“喊破嗓子不如甩開膀子”，德育不是喊口號，做表面文章，也不應該好高騖遠，虛而不實，而是要結合學生的生活實際，通過實實在在的教育活動，讓學生從活動中明白道理，樹立良好的道德品質，養成良好的習慣，指導自己的行為。

1.開展感恩教育，從小事做起，培養學生的社會責任感。一個不會感恩的人，是一個不負責任的人。筆者認為，在中小學校開展感恩教育活動是培養學生社會責任感的有效辦法。

針對當前一些青少年以自我為中心、缺乏自律、不負責任、漠視他人、不知感恩甚至以怨報德等不良現象，學校要從小事做起，從學生的生活做起，積極開展以“感恩父母、感恩老師（親人）、感恩社會（祖國）、感恩大自然”為主題的感恩教育活動，讓學生從小樹立責任意識，成為常懷感恩之心、常行感恩之舉的人。例如，我縣通過開展“學會感恩，讓生命充滿愛”主題教育活動，觀看感恩教育影片，舉辦“千人誦讀中華經典詩文”文藝晚會和“學會感恩，點亮心燈”讀書征文活動等，讓學生在“聽、讀、寫”中認知感恩；通過開展一年級新生“開筆禮”活動，讓孩子們在“正衣冠”“小手敬茶”“開筆寫‘人字”等情景活動中體驗孝敬父母、尊敬師長等良好品行，從小立志做一個有道德的人；通過開展“我為父母（老師、同學、班級、學校、社區）做一件好事”的感恩實踐活動，讓學生從具體感恩活動中培養社會責任感，在“做”中踐行感恩，知道自己應該擔負的責任，達到知行統一的教育目的。

2.開展心理健康教育，從學生內心做起，促進學生快樂成長。在各項教育工作中，學生的“內因”作用永遠大于“外因”的作用。只有讓學生從“心”里面真正想通了，教育才是有效果的。

當前，很多中小學生由于受自身生理、心理發展不成熟和社會不良環境的影響，出現抑郁、自私、脆弱、狹隘等心理問題，乃至自殺、兇殺等嚴重問題，這些都引起了社會的極大關注，心理健康教育已經成為學校德育工作的重要內容。

開展有效的心理健康教育，筆者認為，要從提高教師的心理健康教育能力和注重班級心理輔導工作入手。對此，我縣從2011年起就開始進行這方面的研究，并取得了良好的效果。我縣先后3次邀請自治區專家到本縣舉辦“心理健康教育”教師培訓，參訓教師達300多人次。通過培訓，教師們掌握了心理健康教育的基本理念和知識，在教學工作中，堅持以班級團體心理輔導為主，個別輔導為輔，使我縣的心理健康教育取得了較好的效果。我縣教研室通過撰寫《中小學班級心理輔導活動課設計》地方教材，舉辦全縣“中小學班級心理輔導優質課”評比和送教下鄉活動等方式幫助教師解決教學中遇到的學生心理問題，促進學生健康快樂成長。

3.樹立大局意識，開展國防教育活動，增強學生的理想信念。沒有大局意識的德育都是具有局限性的。開展國防教育能夠有效地增強師生的愛國熱情、國防觀念和軍事技能，也是對學生進行理想信念教育的有效途徑。我縣將國防教育納為教育督導、學校考評的重要內容，定期檢查督促，使學校國防教育富有成效；通過廣泛宣傳、軍訓、主題班會、國旗下講話、觀看影視、課外活動等形式加強學生的國防教育，努力做到“四個確保”，即確保師資、確保內容、確保課時和確保成效。此外，我們還建立了行之有效的國防教育機制，要求各學校主動與當地駐軍、駐警聯系，簽訂共建協議，結成共建單位。不同形式的國防教育活動，對學生起到潛移默化的教育作用，使廣大學生知道沒有祖國強大的國防就沒有今天的幸福生活，從而自然而然地將個人的理想與國家的發展緊密聯系起來。

三、加強制度建設是提高中小學德育質量的重要保證

“沒有規矩，不成方圓?！毙纬芍贫仁歉黜椆ぷ鞯囊罁?，而制度建設是德育工作的重要保證，沒有制度就會導致工作隨意性大，效果得不到保證。

我們要求各校根據本校的實際情況，在制訂制度時注意三個問題：一是要建立中小學德育工作年報制度。目的是通過德育工作年報制度，總結經驗，查找問題，發現典型，提出下一年度的工作措施，實現德育工作科學化、制度化。二是要建立德育師資隊伍培養制度。學校應在每年采取不同形式培訓德育教師，培養和打造一批實干、能干的德育師資隊伍，為做好德育工作打下基礎。三是要建立德育工作激勵制度。學校要在考評的基礎上，對德育工作成效顯著的班級和教師授予“德育先進集體”“德育工作先進個人”等榮譽稱號，激勵教師做好德育工作。

總之，學校德育是一個長期的系統工程，需要教師在日常工作中不斷實踐和研究，才能突出德育的針對性和實效性。

（責編 黎雪娟）