小學英語語音教學應多樣化

【關鍵詞】小學英語 單詞 語音教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12A-0081-01

《義務教育英語課程標準》在課程目標中提到，要培養學生綜合運用語言的能力。其中的語言能力就包括語音這一語言知識。語音是語言的重要組成部分，也是學生正確拼讀、記憶單詞的關鍵。在小學英語中開展語音教學，要從小學生的特點出發，以多樣化的教學方式將語音滲透在單詞教學中，讓學生準確拼讀單詞的同時，掌握英語詞匯的拼寫規律。

一、從音標與拼音的結合點進行教學

小學低年級學生的發音器官還未發育成熟，這樣的特點往往容易導致他們不能采用恰當的發音技巧準確地發音，特別是在輔音的發音上，由于需要較多的口腔協調方法，他們往往會發錯音或在發音時漏了一個音節。如把“morning”發成“morling”，或是把“good”發成“goo”。發音不準確，不僅會造成學生單詞積累的不準確，而且不能準確地表達意思，影響表達效果。但同時小學也正是學生發音器官處于形成的階段，是學生學習語言的絕佳時機，如果進行有效的方法指導，能使學生掌握正確的發音方法，取得比成年人更好的學習效果。由于漢語拼音與英語音標具有很多的相似性，特別是輔音，兩者的差別不大。因此，教師在進行發音指導時，應該先從學生已有的漢語拼音入手，遷移發音的方法。例如，在學習“dog”時，指導學生讀：d-d-dog，g-g-dog，經過這樣的分解后，學生學習“d”和“g”時可以參照漢語拼音進行記憶，既能準確地記住“dog”一詞中的兩個輔音，防止讀錯、漏讀，又有利于準確地記住“dog”這個單詞的拼寫。

二、將語音教學寓于趣味性活動當中

單純地教學單詞由于缺乏意義的支撐，往往顯得單調、枯燥，使學生容易產生疲勞感而轉移學習的注意力，降低學習效果。因此，針對小學生的特點，教師要把單詞教學、語音教學置于一定的情境之中，設置趣味性的活動，使學生產生學習的興趣，保持學習的熱情。在教學中，筆者經常開展以下趣味性活動來進行語音教學。

1.語音接龍活動。詞語接龍是漢語學習中的一種有趣的活動，在英語單詞教學中，根據單詞的發音，也可以進行這樣的活動。例如，在學習了“bed”這個單詞后，學生讀b-e-d-bed，然后從d接下去，學生想到了dog，讀d-o-g，然后從g接下去，想到了good，依此類推。這樣的活動使學生能夠讀準每一個單詞的音節，而且從一個詞想到另一個詞，起到舉一反三、發散思維的作用，能掌握更多單詞的發音和拼寫。

2.詞語繞口令。詞語繞口令是在學習一個單詞時，針對其中的某個音節的發音，將學過的有相同發音的單詞放在一起學習，編成一段話，讓學生反復朗讀。例如，在學習“bed”一詞時，將發e音的一組單詞改編成繞口令，如：In the bed，have a bell， next， there is a red vest on the desk.學生在反復的朗讀中，不僅發準了相同單詞的音，而且學習鞏固了相關的單詞。

3.編織英語歌謠。歌謠朗朗上口，讀之有趣，易于記憶，在學習新單詞時，根據單詞的音節特點，可以編織一些適合學生唱的童謠。例如，在學習th的發音時，我創編了一首歌謠：Father，father，he is my father.Mother，mother，she is my mother.這比起教師反復領讀、學生反復跟讀要有趣得多，學生也能輕易地記住這兩個單詞的讀音。

三、在音標與單詞的結合中學習語音

《義務教育英語課程標準》要求對小學高年級學生進行音標的教學。在經過了前面幾年的基礎學習后，學生已經掌握了一定的發音規律，對輔音和元音都有了一定的掌握，這時將單詞教學與音標教學結合起來，能夠提高語音教學的效率。

1.用歸納法教學語音知識。教師在出示音標時，要從相同的單詞發音中，總結出共同點，然后出示音標的知識，采用歸納法進行教學。例如，在學習“soon”一詞時，讓學生回憶too，pool，cool，tooth等單詞的“oo”的發音，然后出示音標[u：]，通過對比輔音發音與中文拼音的相似處，學生知道了該單詞的發音應該是[su：n]。通過這樣的方式，學生不僅學會了“oo”的發音規則，掌握了元音音標，而且在學習中體驗到了成功的快樂，激發了學習的熱情。

2.實現音標與單詞音形的統一。通過音標的教學，學生在掌握了發音規律后，可以實現通過看單詞讀出語音的目的。在教學中，將單詞呈現出來后，分解每個音節的音標，然后再讓學生歸納出一類單詞的讀音。例如，在學習“bean”一詞時，在讓學生跟讀單詞后，我讓他們根據發音規律，分解讀音，然后在黑板上呈現三個音標[b]-[i：]-[n]，[bi：n]。對讀音的分解和歸納，讓學生逐漸掌握英語單詞的發音規律，提高學習效率。

總之，語音教學是英語教學的重要內容之一，教師要認識到語音教學的重要性，通過有效的方法，提高學生的學習效率。

（責編 黎雪娟）