如何有效指導學生進行課外閱讀

閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學習行為，是人類吸取文化財富、獲取知識、認識世界的基本途徑之一，被稱為“智慧之源”。閱讀教學是中學語文教學的重要組成部分，在各類語文教學活動中占有首要地位。閱讀教學的基本任務是豐富知識、發(fā)展智力，塑造品格、教給學生閱讀方法、培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣，而這些僅憑課內閱讀是遠遠不夠的。

近年來，中考的閱讀考查也由課內轉向了課外，中考語文成績優(yōu)異者都有一條共同的經驗——課外閱讀，所有這些都說明了課外閱讀的重要性。而目前中學生課外閱讀的現狀卻不容樂觀，他們課外閱讀的興趣不高，課外讀物選擇盲目，課外閱讀量小，無計劃，不得法。因此，教師加強對學生課外閱讀的指導很有必要。

那么，如何有效地對學生進行課外閱讀指導呢？我覺得可以從以下幾方面實施：

一、激發(fā)學生課外閱讀的興趣

教育心理學的研究表明：興趣是最好的老師。我國古代大教育家孔子認為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，指導課外閱讀要從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手，學生一旦對課外閱讀感興趣了，就會主動尋求，刻苦鉆研，不知疲倦，不畏艱難，很輕松地就能掌握這一領域的知識，進而形成課外閱讀的良好習慣。

1.求知欲激趣。學生求知欲強，尤其是對新知識、課外知識的渴求更強烈，教師可以抓住學生的這一心理，同學生一起探討一些新知識、提出一些新奇的問題，把學生閱讀的觸角引向課外領域，拓展其視野。

2.成功欲激趣。學生強烈地渴望體現自身的價值，一步步地走向成功。教師可以抓住其動機，引導學生追尋成功者的足跡，課外閱讀一些名人傳記或介紹成功者經驗的書或文章，使學生受到啟發(fā)，得到走向成功的動力。學生也渴望一個個成功伴隨著自己成長，如在讀物推介會上，他的推介引起了大家的興趣；辦小報，他當了編輯，并且發(fā)表了自己的文章；寫作文他得了優(yōu)秀；等等。這些，既使學生沉浸在成功的喜悅中，又激發(fā)了他更大的興趣投身到課外閱讀中汲取營養(yǎng)。

二、推介適合學生閱讀的課外讀物

推介課外讀物是課外閱讀指導中非常重要，極為嚴肅的一步，把它做好了，才能保證課外讀物內容的質量，使學生的閱讀有良好的效果，才能推動課外閱讀活動持續(xù)、深入地開展下去。推介課外讀物要注意以下幾個問題：

1.要推介文質兼美的讀物。學生正處于成長時期，需要豐富的、精美的精神食糧，推介給他們的讀物應是思想教育意義強、內容比較精、藝術性很高的作品。應該讓他們通過課外閱讀，從正面受到教育啟發(fā)，獲得有用的科學知識，直接借鑒好的學習方法和寫作技巧。

2.推介讀物深淺要適度，范圍要寬。推介讀物要適合學生的文化程度、年齡特征和思想水平，對于初中生來說，就多推介記敘、說明文體的讀物，要與《課程標準》分段閱讀培養(yǎng)讀寫能力的要求一致。推介的范圍要寬一些，要適應不同學生的水平和愛好，使他們有選擇的余地，有利于擴大學生的知識面，打好全面發(fā)展的基礎。

三、制訂可操作的課外閱讀計劃

課外閱讀的重要性雖然明確，但由于學生課業(yè)負擔重，學習時間緊等原因，課外閱讀的時間往往被擠占。要想課外閱讀在教學中占有一定的位置，真正納入閱讀教學的軌道，就要在學期或學年初制定出切實可行的閱讀計劃。古人說，凡事預則立，不預則廢。有無具體的計劃，是大不一樣的，應重視課外閱讀指導計劃的作用。

四、指導課外閱讀的方法

學生在課外閱讀中往往存在“不得法”的問題，這就需要教師指導。“授人以魚，不如授人以漁”。

1.指導速讀。《課程標準》中提出“養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般現代文，每分鐘不少于500字”的要求。為了快速獲取知識、信息，速讀法便派上了用場。速讀法不以口語為媒介，而由書面文字直接映入腦海，采取整體認識的方法，它不以單個的字詞短語為單位順序讀，而是一下子讀完復雜長句、整段、整篇文章，了解文章主要內容。

2.指導寫讀書筆記。“不動筆墨不讀書”，寫讀書筆記是閱讀的一種重要方法。讀書筆記有多種形式（批注、摘抄、札記、讀書卡片），根據閱讀目的的要求、各人知識能力和習慣自行選擇。

五、廣泛開展課外閱讀活動

魯迅說，專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。強調了閱讀要和實踐結合，教師要指導學生開展一些課外閱讀活動。如讀物介紹會、演講比賽、故事比賽、評比書香少年、建設班級書香文化墻等。豐富多彩的活動，引領學生步入了閱讀的圣殿，使學生感受到了閱讀的快樂，大大激發(fā)了他們的閱讀興趣。

當然，課外閱讀指導中還要讓學生明確課外閱讀的意義，加強學生課外閱讀的督促和檢查等等。我相信，只要教師適當、得法地指導學生課外閱讀，并把它與課內教學結合起來，一定能幫助學生實現豐富知識，陶冶情操，發(fā)展智力，提高閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習慣的目的。

真正的獅子

山東省諸城市實驗小學一年級十二班 吳 桐

寫話要求：學了《兩只小獅子》這篇課文，你喜歡哪只獅子，為什么？

我喜歡那只勤快的小獅子，因為它是一只“真正”的獅子。

它每天都很勤奮，刻苦練習滾、撲、咬、撕的本領，這樣，等它長大以后，就會成為象它的爸爸媽媽一樣的“森林之王”，當其它兇猛的動物看到它以后，就會立即逃跑。當小鹿、小兔、羚羊、小狗們被它碰到以后，無論如何，都逃不掉的。這樣，它就會捕到很多的獵物，不但能讓自己吃飽，還能照顧已經老了的爸爸媽媽，做一只非常孝順的獅子。

而另一只懶獅子呢？它每天躺在地上睡大覺，一點也不好好練習本領，將來有一天，獵物出現在它的面前時，它只能眼睜睜地看著它們逃跑，自己卻一點兒辦法也沒有。所以，它不但不能吃飽，而且會被別的動物吃掉，更不用提照顧它年老的爸爸媽媽了。

所以，我希望自己象那只“真正”的小獅子一樣勤快、刻苦，有本領。

（指導教師 丁培霞）