中學生德育工作現狀分析與解決對策

【關鍵詞】德育 現狀分析 解決對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11B-007-02

德育，即道德教育，就是對學生進行思想道德、政治和心理素質方面的教育。在倡導全面發展素質教育的當下，德育作為素質教育的重要組成部分，與智育、體育、美育和勞育密切相關，貫穿于學校教學教育的各個環節，對中學生的健康成長和全面發展起著重要作用。中學德育工作的基本任務是把全體學生培養成為熱愛社會主義國家、具有社會公德及文明行為習慣、遵紀守法的公民。

然而綜觀當代中學生，不少學生的行為習慣、道德水準、思想觀念、法紀意識、價值觀、理想信念等方面的表現都體現出當前中學德育工作的不到位。學校、家庭和社會有責任和義務關注、關心當代中學生，幫助他們樹立科學的人生觀和價值觀，身心健康地成長。

一、當前中學生思想行為問題分析

隨著經濟發展和時代進步，中學教師的德育工作面臨著許多新情況和新問題，特別是近年來青少年思想狀況復雜化，行為自由化，誘發了一系列社會問題。

（一）極端思想導致極端行為

當代中學生多為獨生子女，容易受到家長的寵溺，而家長與學生的代溝較大，不能實現每一對親子間的貼心交流。久而久之，中學生因為缺乏生活經驗會產生一些“理所當然”的想法，遇到一些挫折或難以解決的問題時，總認為命運不公，自己無法改變現狀，繼而自暴自棄，選擇用逃學、吸煙、喝酒、甚至輕生等極端的方式來逃避現實。

（二）戀愛低齡化

中學生在青春期發育加速，第二性征出現后，逐漸性成熟，生理和心理都有成人化趨勢，容易對異性產生好感或是發生戀愛行為。由于缺乏社會經驗，心智未成熟，不少學生因此耽誤了學習，甚至受到了巨大的身心傷害。

（三）青少年違法犯罪率上升

中學生違法犯罪是不良的主、客觀因素共同作用的結果。從學生角度來分析，大多是因為缺乏他人關愛，思想稚嫩而缺少社會經驗，在人際交往中遇到挫折時，不懂理性處理，而用打架、斗毆等暴力行為解決。

（四）沉迷網絡

中學生自制能力較差，加上學業繁重，常感到心靈空虛，不少學生通過網絡尋求心靈寄托，例如玩網絡游戲、看電影、電視劇甚至淫穢作品來排解，形成網癮。父母外出打工對“留守兒童”無法管教，父母不注重與孩子交流、父母教育方式不正確、垃圾影視音像及不良虛擬網絡文化泛濫等都可能是催化中學生沉迷網絡的原因。

二、當前中學德育工作存在的問題

（一）部分教師教育教學方法不科學

部分教師重視學生的成績而忽視德育工作的重要性，將學習成績的好壞當成衡量學生優差的主要標準，而往往對學生的思想品德方面的評估考核不太重視，德育工作甚至是走過場。

（二）學校追求升學率，忽視德育

當今社會對學校的評價大多只重視升學率，導致不少學校一味追求升學率以獲得社會的好評，而忽視將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才。

（三）不良社會風氣滲入校園

一些個人主義思潮、及時享樂思想等不斷滲入學校，對價值觀未成熟的中學生造成巨大影響，導致青少年集體主義觀念缺失，道德漠化，追求個性張揚以及醉生夢死。

（四）家庭教育方法不科學

許多家庭的教育方法欠科學，有的家長對孩子過分溺愛，有的家長因種種原因無暇顧及孩子的生活學習，有的家長過分追求孩子的學習成績而不注重德育，有的家長重物質獎勵輕精神鼓勵，讓孩子產生了道德不重要的錯覺。

三、做好中學生德育工作的策略

（一）轉變教師教育觀念，提高學生德育意識

要做好學生的德育工作，首先要培養學生接受德育教育的意識，加深學生對德育工作重要性的認識。教師要將學校作為對學生進行德育的主陣地，把德育工作納入日常工作范疇并形成常態，特別是不能只重視學生的學習成績，而應著眼于學生的全面發展。

學校對學生的學習成績提出要求的同時，也應對學生的思想品德提出要求，將品德教育形成具體條例納入日常行為規范，形成檢查評分制度。班主任除每天對學生的細微觀察指正外，還可組織班級集體德育知識學習與知識競賽。當然，也要保證德育工作的持續有效開展，例如，每周設計一節主題班會課，內容為當月備受關注或熱議的熱點事件，讓學生自行分成小組做準備工作并在班會上討論，班主任進行總結、點評，讓學生關心時事，對社會形成正確的認識。

（二）加強學生心理健康教育，提高學生自我約束能力

處于青春期的中學生性格尚未定型，情緒不穩定，意志品質薄弱，教師要注意培養學生管理自己的情緒。學校一方面應成立由專業心理輔導員組成的心理健康咨詢室，幫助學生走出心理誤區；另一方面要善于開設并利用心理健康教育課，定期舉辦心理健康講座，幫助學生正確、及時地消除心理壓力，引導學生健康成長。同時，教師要進行適當的挫折教育，讓學生學會面對挫折、接受挫折，以此提高學生的心理素質，提高自制力，培養良好的社會適應能力。

（三）加強家校聯系，做好家校聯合教育

要做好中學生德育工作，還需要加強家校聯系，即學校、家庭雙方相互配合，為學生提供一個良好的學習成長環境，幫助學生健康成長。

家校聯合教育可采取的方法有定期召開家長會，讓家長了解孩子在學校的學習、生活情況；開辦家長學校，幫助家長樹立正確的教育觀念；成立家長委員會，為家長提供一個互相交流的平臺；組織開展一些親子活動，培養學生間、學生與教師間、家庭成員間的團結合作能力，形成良好的家校氛圍；建立家校聯系卡，向家長定期反饋學生一周或兩周內的在校表現，包括課堂表現、作業完成、晚修紀律、宿舍內務、值日情況等基本情況，也要體現學生德智體美勞各方面的達標情況等，逐步形成良好的家庭、學校聯系反饋機制，讓家長協同學校做好學生德育工作，加強家長與孩子的交流，增進家長與孩子的感情。

（四）形成良好的人際情感應答關系，進行“情感性素質教育”

學生情感的培養與外部環境和氛圍緊密聯系，網癮現象之所以存在的一個重要原因在于缺乏與人情感交流，因而與虛擬網絡的人交流，進而沉溺于網絡世界。因此，在整個社會形成關愛和呵護、肯定和鼓勵、期待和信任、嚴謹和嚴格、容忍和寬容等良好的人際情感應答關系，有利于學生的健康成長。

為了營造良好的情感應答氛圍，學校與政府之間、學校與社區之間要建立起良好的互動與聯系。在學校，情緒飽滿、情感豐富而敏感度高、具有積極人格的教師才能走進學生的心靈，才能感染與鼓舞學生，培養學生積極的情感態度。教師要做有心的、積極的教師，時刻關注和發現學習有困難、情感上需要援助的學生，公正對待學生的情感，實現真正的素質教育。家長要懷著愛心與責任心與孩子相互坦誠交流，建立起深厚的感情，培養出孩子的愛心和責任心，讓孩子健康成長。

中學生的德育工作是一項長期的、系統的工程，認真對待中學生德育教育，將會對人類社會的發展做出巨大的貢獻。教師應當把德育工作作為當前中學生教育的重要工作，通過轉變教育觀念，提高對德育工作重要性的認識，完善德育教育機制，提高教育者的素質，加強學生心理健康教育，抓好校園文化建設，加強家校聯系等，全方位抓好學生的德育工作，幫助學生全面認識、理性分析當前錯綜復雜的社會，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生全面健康發展。

（責編 陳 蓉）