淺談如何在初中英語教學中培養學生的語言能力

在初中英語教學中，通過教師對學生實行鍛煉寫、讀、說和聽等方面的培訓，不但能將學生的英語基礎知識充分掌握住，并且能讓學生知道英語如何在日常生活中運用。所以，教師在課堂教學中應創設良好的英語語境，設法結合學生的實際生活，讓他們主動參加語言實踐活動，讓語言的意義和語言的形態相關聯，促使學生的語言能力和語言技巧得到更大提高。

一、激勵學習興趣，養成良好的聽說習慣

學生在接觸新的知識時都會有十分濃厚的好奇心和新鮮感，對將要開始的英語學習也是一樣。教師在進行教學時應考慮學生的這一心理，輔助學生養成良好的聽說習慣，積極提問并回答，培養學生養成模仿錄音的習慣。教師可以為學生創設讀和說的有利條件，來引導學生積極開始聽說，比如，可以在教學時利用禮貌用語來進行指導，用容易的教學語言進行教學，反復運用一些常用的詞匯，通過多次重復練習，使學生聽的次數增加，讓學生的頭腦里產生一定的記憶，讓他們體會到成就感，在取得滿足的同時學到知識。

二、課前三分鐘講英語，恰當點評促提高

把每次的課前三分鐘留給學生，安排他們用英語來進行自我評價和值日報告等。剛開始進行這種活動時，教師首先編寫出范文，打印出來發給學生，從中選擇幾名在語調及語音方面都比較好的學生當代表，讓他們逐個在全班同學面前演講，內容可以是在學校里的生活、平常生活中的自由談話，也可以是某些小故事，開始形式固定，一直到學生掌握的詞匯和句型數目增多以后，就可以引導學生通過綜合上節課里學到的內容再按照現實情況自己來添加內容。教師聽完學生說的內容之后，必須進行點評，如果學生說得好就需要教師進行適當的夸獎，而對于學生說的有問題的內容，也應及時告訴他們，同時幫助他們糾正。

三、鼓勵用英語進行交談，讓學生提高英語學習興趣

促進教師開展聽說鍛煉及培養學生英語學習興趣的基礎，在于英語教學本身要有好的開始。教師在課堂教學時，應進一步開拓教學內容，盡量把學生的生活與英語教學內容融合，引導學生產生濃厚的求知欲，更好地提升學生的學習興趣。另外，對學生的學習心理要進行有效的指引，當學生運用英語進行交談時，要予以鼓勵，這樣不但能讓學生感受英語在交談時帶來的樂趣，還能在聽說口語方面幫助學生增強本領。對于一些剛接觸英語的學生來說，通常在口語方面的能力相對較差，很容易產生各種錯誤。對于這類學生，教師應該選擇一些適合他們的話題和交談內容，利用課堂對這些學生進行正確引導，把課堂里學到的范文、簡單的交流用語和小短文等作為材料，使之成為學生交談的內容。

四、提問創建語境，激發思考拓展思維

想要激發學生積極思考，首先需要巧妙進行提問。在教學中，教師應善于創建問題情境來進行有效提問，提出能激發學生求知欲的、學生關心的和感興趣的問題，使學生帶著濃厚的興趣探究新知，這樣能讓我們的課堂更有效、更精彩。例如，學習“Halloween”的時候，教師可以先從我國一些傳統節日的風俗講起，在學生興致勃勃、情緒高漲的時候，用多媒體展現出萬圣節的圖片，把學生逐漸引入情境中，在交談互動中為學生介紹萬圣節的活動、食物、由來、時間及裝飾等，使他們對萬圣節的概念清晰起來。通過創設問題情境，學生會帶著問題進行分析、思索和處理問題。學生在問題和相對應的溝通中拓展了思維，在設問與解問的互動過程中提升了英語交流的本領。

五、鼓勵學生勇敢說細心聽，逐步積累學習經驗

教師應持續關注學生聽的能力和說的能力，這樣學生的聽說能力和知識積累才能同步提高。通過長期進行有效的鍛煉，不但能使學生的聽說能力得到提升，而且還能使學生的閱讀能力及寫作能力有顯著提高。在進行練習的時候，應注意練習的方法，盡可能做到簡單易懂。另外，在初中英語教學中，學生聽說能力的高低并不在于學生掌握詞匯量的多少，而在于學生是否敢表達，不必在乎對錯。經過這樣長期有效的聽說練習，學生逐步積累學習經驗，能顯著提高聽說能力。

總之，教師應在初中英語教學中訓練學生語言方面的能力，有效帶動學生聽、說、寫的能力，在教學過程中采用合理的方式培養學生聽的能力和說的能力，以此最大限度地幫助學生提高英語學習的能力。

（責任編輯 馮 璐）