創(chuàng)建輕松的語文課堂

摘 要：如何營造輕松、和諧的語文課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文教學(xué)效率，是我們的當務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：語文課堂；激趣；氛圍；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-217-01

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。我們教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時最佳的心理狀態(tài)，課前應(yīng)認真仔細地做好準備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認知特點。我們教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。同時，我們教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。

因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花

三、以微笑的方式授課，塑造親切可感的外在形象

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種行之有效的方法。當然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。小學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到老師的可親可敬。現(xiàn)在有些教師在講課時，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴感，這就在無形中就扼殺學(xué)生對你的親切感。那樣的話，試問，我們的小學(xué)生還愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對我們的學(xué)生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。

因此，我們語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己喜悅的情緒去感染學(xué)生。

四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。

例如，學(xué)習(xí)《黃山》一課，我們教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受黃山的美。

通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓我們的學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

五、提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲。鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。

同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不必擔心教學(xué)效果如何。

總之，良好的課堂氣氛可以促進課堂教學(xué)效率，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果，今后我們教師的教學(xué)過程中，要多從以下角度著手：

1、站在學(xué)生的角度想問題、說話

2、多表揚學(xué)生

3、多些動手的活動

4、提出讓學(xué)生感興趣的問題，好的問題能調(diào)動學(xué)生的興趣，提高課堂的活躍度

5、變化教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法，如講解、朗讀、小組合作研討等相結(jié)合。

6、讓學(xué)生喜歡你，注重個人形象，給每個學(xué)生以同等的表現(xiàn)機會。

參考文獻：

[1] 錢 霞.中國校外教育.2009（5）.

[2] 王洛倩.現(xiàn)代閱讀（教育版）.2011（2）.