初探小學(xué)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)

摘 要：現(xiàn)在是開放的時(shí)代，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開放也是順應(yīng)時(shí)代的要求，收獲的不僅僅是數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，也開闊了學(xué)生的視野，開放了學(xué)生的思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；開放性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）30-253-01

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“開放”，是相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的“封閉”來說的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總體目標(biāo)”中明確提出：“具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。”因此，我們完全有理由認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。而要切實(shí)有效地達(dá)成這一目標(biāo)，就必須在一個(gè)開放、自主的教學(xué)環(huán)境中實(shí)施。因此，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)中要注重開放性教學(xué)策略的實(shí)施，并成為我們?cè)诮虒W(xué)中的一種教學(xué)思想，成為指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的行動(dòng)策略。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容向生活開放，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，在“應(yīng)試教學(xué)”的指揮棒下，只注重把課本上的知識(shí)講完，習(xí)題做完，只注重進(jìn)行跟考試密切相關(guān)的模式題型的反復(fù)演練，忽視引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，忽視了問題的解決和實(shí)際應(yīng)用題能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)不能確實(shí)提高。其實(shí)，數(shù)學(xué)就是一個(gè)充滿開放的知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)當(dāng)是開放，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的“長(zhǎng)度單位”這單元，在引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)了“毫米和分米”的有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，初步在頭腦中形成了“1毫米”、“1分米”有多長(zhǎng)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，或在家長(zhǎng)的幫助下，利用直尺、繩子、米尺等測(cè)量工具來測(cè)量文具盒、鉛筆、數(shù)學(xué)課本、練習(xí)冊(cè)等物品的長(zhǎng)度或?qū)挾取Ｈ缓螅以谡n上以“我知道學(xué)習(xí)用具有多長(zhǎng)”為課題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)給學(xué)生交流在生活中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位這一非常抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的課堂，才能讓學(xué)生產(chǎn)生“親其師、信其道”的創(chuàng)造熱情，營(yíng)造寬松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)過程，不但能夠運(yùn)用課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，而且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更為清晰、更為完整的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也真正成為學(xué)生豐富多彩生活的一個(gè)組成部分。

二、教學(xué)學(xué)習(xí)方式向現(xiàn)代教育技術(shù)開放，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)課堂的運(yùn)用越來越向成熟，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了非常巨大的影響，促使課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)教學(xué)中的“粉筆加黑板”的教學(xué)方式，在多媒體教學(xué)面前呈現(xiàn)出了明顯的劣勢(shì)。因此，在教學(xué)中，我們的教學(xué)方式要向多媒體開放，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體化解教學(xué)中的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體彰顯教學(xué)的重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，從而切實(shí)有效地提高了課堂的教學(xué)效率。例如，我們?cè)诮虒W(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角的“合理安排時(shí)間”的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先認(rèn)真讀問題的導(dǎo)入：小明給李阿姨沏茶，燒水需要8分鐘，洗水壺需要1分鐘，洗茶杯需要2分鐘，接水需要7分鐘，找茶葉需要1分鐘，沏茶需要1分鐘，怎樣讓李阿姨盡快喝上茶？如果你是小明，你應(yīng)該怎樣安排？需要多長(zhǎng)的時(shí)間？接著，我組織學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論，明確了合理做事的先后順序。最后，我再把有關(guān)合理安排時(shí)間的課件演示給學(xué)生觀看。學(xué)生在觀看如何洗水壺到沏茶的整個(gè)過程中，非常直觀地感受到合理安排時(shí)間的巧妙之處，而且這一合理的安排的場(chǎng)景深深地留在學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生懂得做其他事情也要講究合理安排時(shí)間的道理，也使課堂效率得到提高。

三、新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)學(xué)科注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，而思維能力的有效提高，就要讓學(xué)生在合作探究互動(dòng)中進(jìn)行。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)方式要向合作探究開放，一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念讓學(xué)生在合作探究中把握其本質(zhì)特征；一道難度極高的數(shù)學(xué)應(yīng)用題在合作探究中獲得巧妙的思維解法；一個(gè)數(shù)學(xué)公式在合作探究中深印學(xué)生腦中等等。例如，教學(xué)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生探究：1、想一想，像平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形一樣，把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形；2、剪一剪，把圓分成16等份；3、拼一拼，把圓的16等份拼成一個(gè)近似的平行四邊形；4、猜一猜，如果圓的等份數(shù)越多，每一份就越細(xì)，拼成的圖形就越接近長(zhǎng)方形，這種說法你認(rèn)為正確嗎？5、說一說，拼成的近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的（ ），寬相當(dāng)于圓的（ ）；6、統(tǒng)一統(tǒng)，推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)完整的推導(dǎo)過程，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)只注重個(gè)體的學(xué)習(xí)，忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。學(xué)生在合作中通過思維的互相碰撞閃現(xiàn)出智慧的火花，點(diǎn)亮了創(chuàng)新的火花。而且，在合作探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)出來。如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的引導(dǎo)，學(xué)生除了獲得思想的啟迪外，也懂得了如何與別人交流，提高班級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、評(píng)價(jià)方式向?qū)W生開放，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們的評(píng)價(jià)方式要向?qū)W生開放，讓學(xué)生也參與到學(xué)校過程的評(píng)價(jià)中，讓他們也擁有評(píng)價(jià)別人學(xué)校情況的權(quán)利。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)教學(xué)中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)別人的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也自然會(huì)對(duì)照自己，并更加嚴(yán)格要求自己，完善自己，從而使學(xué)生的自主地位得到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保障。

現(xiàn)在是開放的時(shí)代，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開放也是順應(yīng)時(shí)代的要求，收獲的不僅僅是數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，也開闊了學(xué)生的視野，開放了學(xué)生的思維。