淺談高中政治課堂有效性教學

摘 要：在素質教育不斷占據國民教育的一大前沿陣地時，高中政治課程教育需要改變原來教學效率低下的教學方式，將死板、模式化的教育理念，通過理論和實踐雙相結合的調整方式，促進每一位學生的學習水平和學習興趣，讓學生具備一個良好的政治理論基礎，為了可以讓學生在一個多民族文化的國家里建立自身的文化、理想、道德以及紀律性，為做一個好公民打下良好的基礎。文章就如何提升當前高中政治教學的有效性進行了簡單的論述。

關鍵詞：高中；政治課堂；有效性；提升

[中圖分類號]：G633.2 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-36--01

引 言：

在教學的實踐過程里，課堂的效率低下一直都是管理上的難題。課堂效率的低下會引起學生厭煩學習、老師厭煩教學的情形。為了改善這樣的情況，很多同行都在非常困難的環境里不斷摸索、不斷提升課堂教學有效性的途徑。有效教學是為了提升老師的工作效益，是一種可以加強過程評價以及目標管理的具有現代化的教學理念，它的核心問題在于教學效益問題。有效教學指的是老師和學生投入最少的時間、精力和物力，獲得最好的教學效果，進而達成制定的教學目標，這對于老師來講，是實現教學目標和滿足學生發展的教學行為，是老師和學生雙重價值目標的表現。老師一定要真正地將有效教學的觀念融匯于實際教學當中，加快學生的發展。

一、形成學生為主體、老師為輔導的教育體系

新的教育體系告訴我們，老師要把課堂交給學生，讓學生在整個學習中充分發揮個人學習的主體作用，讓學生在自身經驗和知識的基礎上，不斷挖掘自我潛力、自我興趣、自我價值需求、自我發展方向，多層次、有效性地提升自身的綜合實力，讓學生做到全面發展，形成自主學習的習慣和獨立思考的空間。其中，在整個高中政治教學中，政治老師要在認真研讀教材，正確掌握教材的基礎上，著重掌握學生的興趣及愛好，將政治課堂和學生的興起緊密結合，并且流利、通順地講述在一個大的國家政治體制中、社會文化素質中、全民道德要求中，如何形成社會價值和個人價值同步彰顯魅力，如何突破阻礙政治素質和個人素質完善同進，這要通過高中老師點撥、激發學生興趣，在教育實踐和教育理論雙向結合的模式中，透過思想政治這門學科的性質提升學生的德育水平以及思想覺悟，讓學生形成一種正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二、培養學生對學習興趣，讓學生積極參與到課堂中來

通過心理學研究表明，只有在學生對掌握的知識本身產生興趣時，才可以引發學生對認知的需求，并且實現學習的效果。興趣與激情在學習過程里非常重要。興趣并不是天生就有的，是要靠學校、家庭、社會環境的影響下逐漸構成的，是學生在學習的過程當中慢慢建立起來的。當學生感受到親自參與和掌握知識的感覺，就可以激發出學生特有對知識產生的興趣。也就是說，在學生融入到教學過程時，是最好的培養學生興趣的階段。當前的教育理論也說明了，只有建立起高中生對知識產生興趣，才能真正地體現出教育的意義。

三、注重表現老師的自身魅力

在課堂上，老師自身的魅力、情感、情緒往往會影響和感染到學生。如果老師精神抖擻、笑容滿面地講課時，他身上的磁場就會吸引學生的注意力，讓學生也感同身受，用積極主動的態度去學習，不然，不過老師在講課的過程里不茍言笑、無精打采，就會讓學生存在壓迫感、心情郁悶，也就更談不上學習。如果希望讓學生可以在課堂上具備積極向上、主動融入的精神狀態，老師在上課前就一定要調整好自己的狀態，將自身的魅力發揮出來，力爭將最好的一面表現給學生。不要儲存你的微笑，如果一個老師可以將自己的思想感情、個人魅力融入到教學內容里并且激發出學生的情感時，學生就可以更好地吸收老師講解的知識。這方面相信每一位在一線工作的老師都會感同身受。比如：如果老師精神抖擻的進入課堂，學生激情昂揚的起立迎接老師、迎接課堂的開始，就會讓課堂的氛圍活躍起來。否則，如果學生萎靡不振的面對老師，估計這節課的效果也不會好到哪里去。

四、理清政治課堂的多種文化

我國是一個少數民族較多的國家，對于當前的高中政治課堂，文化有些混淆不清，這對于社會、學校、老師來講，都具有無法推卸的責任，也讓多種文化在政治課堂里無法發揮出該有的效果。對于這種對民族文化的政治課堂來講，一定要從學校和老師入手，真正確定高中政治課堂應當具備怎樣的文化立場，弄明白要讓學生領會怎樣的文化精神，并引領學生成長，這是有效理清政治課堂多元化的核心問題。

新課程表明，當前高中思想政治課堂應當具備中國特色社會主義的特色，加強民族間的團結，不斷發揚愛國主義的思想，讓我國的民族團結發揚光大。老師和學生一定要堅持維護文化立場，將自己的文化間接融入進去，加快多種文化發展的立場，讓政治課堂可以即具備美麗端莊的文化立場，也可以具備積極向上的多元文化，讓老師和學生真正感悟到民主的重要性。

結束語：總而言之，政治課教學是一個非常深奧的學科，具有豐富的科學性和藝術性。以哲學的角度出發，一切事物的發展是前進性和曲折性的統一。提升課堂教學的有效性是一項非常漫長的過程，它必須依靠老師在教學的過程里不斷提高自身的專業素質以及教學水平，不斷進行探索、累積經驗，才可以有所提升。

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