論高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

摘 要：舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是舞蹈的靈魂，因此舞蹈教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，以提高舞蹈表演的表現(xiàn)力與感染力。但目前高校舞蹈教學(xué)中，教師多強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作技術(shù)、技巧的傳授與掌握，忽視了舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。那么，高校舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力呢？本文主要探討高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]：G633.951 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-36--01

近年來(lái)，我國(guó)舞蹈事業(yè)獲得了快速發(fā)展，與之相應(yīng)的，舞蹈理論研究不斷創(chuàng)新，舞蹈教育教學(xué)改革不斷深入，注重技術(shù)、技巧培養(yǎng)的舞蹈教學(xué)已跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，舞蹈更應(yīng)該關(guān)注舞蹈本身的藝術(shù)特質(zhì)，注重舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力要求舞蹈表演者用心理解舞蹈內(nèi)容及其內(nèi)涵，通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)情感，展示舞蹈內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)力與舞蹈情感表現(xiàn)力兩方面。目前，高校舞蹈教學(xué)中，教師多注重舞蹈技術(shù)、技巧的傳授與掌握，學(xué)生在舞蹈技術(shù)、技巧方面比較嫻熟，但表演之后總給人一種干巴巴的感覺(jué)。如民族舞的表演，雖然穿上了民族服飾，嫻熟的表演著民間舞中最典型的動(dòng)作，還是體現(xiàn)不出民族特色，這是由于缺乏舞蹈表演力的原因。要知道舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈的靈魂，只有嫻熟的舞蹈技能、技術(shù)，沒(méi)有舞蹈表現(xiàn)力，最多只能成為一個(gè)匠人，而不能成為舞蹈大師。因此，高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，而不是單純的模仿美，應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生舞蹈技術(shù)、技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，提高舞蹈表演的表現(xiàn)力與感染力。那么，高校舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力呢？

一、加深對(duì)作品內(nèi)容的理解

受傳統(tǒng)舞蹈教育的影響，一些舞蹈教師認(rèn)為舞蹈是一種技巧、技術(shù)教學(xué)，學(xué)生只要接受和模仿舞蹈技能就行，有沒(méi)有舞蹈理論知識(shí)并不會(huì)影響舞蹈表演，使得很多學(xué)生不注重舞蹈理論知識(shí)學(xué)習(xí)，過(guò)分看重舞蹈表演。其實(shí)，每一部舞蹈作品，尤其是經(jīng)典作品，都是特定時(shí)代和歷史的反映，即每一部舞蹈作品都有時(shí)代的影子，都有著特定的含義與情感。我們只有深入的分析作品背后的因素，才能更好地領(lǐng)悟作者創(chuàng)作的情思，舞蹈表演屬于二度創(chuàng)作，要用舞蹈技術(shù)和技巧表達(dá)出這種內(nèi)涵和情感，技術(shù)只是手段不是目的。舞蹈表演中的情感藝術(shù)不像生活中的自然情感一樣隨意的表現(xiàn)，要在深入理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)自己體驗(yàn)的各種情感深加工，充分挖掘其審美價(jià)值，表現(xiàn)出具有審美價(jià)值、給人啟迪的情感。因此，舞蹈教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，了解關(guān)于它們的生活習(xí)性后，就應(yīng)該延伸到與民族意識(shí)有關(guān)的東西上來(lái)，如張繼剛創(chuàng)作的藏族題材的舞蹈中，腿部動(dòng)作多而靈活，這是因?yàn)樗鞑氐纳盍?xí)性，是在深入觀察的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作，只有在深入了解作者創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，才能自然地表現(xiàn)出舞蹈表現(xiàn)力，給人以美感。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察與體驗(yàn)生活

舞蹈藝術(shù)來(lái)源于生活，舞蹈作品、舞蹈形象都是來(lái)自生活的，舞蹈創(chuàng)作者發(fā)現(xiàn)日常生活中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作熱情，用藝術(shù)的手段加工、整合這些素材，用舞蹈作品、舞蹈形象的形式予以體現(xiàn)，其實(shí)，創(chuàng)作舞蹈作品、塑造舞蹈形象都是為了再現(xiàn)生活、反映生活的。所以舞蹈教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察與體驗(yàn)生活，使學(xué)生的舞蹈表演更具有表現(xiàn)力。但目前高校舞蹈教學(xué)的學(xué)院派色彩太濃，學(xué)生為了表演而表演，忽視了舞蹈表演的實(shí)質(zhì)，也就是說(shuō)舞蹈教學(xué)與舞蹈表演脫離了生活，舞蹈表演缺乏生機(jī)與活力。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的真、善、美，在舞蹈表演中自然流露出真實(shí)，不會(huì)給人帶來(lái)假而空的感覺(jué)。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基本功

對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本功就是從事舞蹈藝術(shù)必須具備的能力，包括身體的力量、軟開(kāi)能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力等，這是舞蹈表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，只有具備扎實(shí)的基本功，才能提高舞蹈表現(xiàn)力。學(xué)生要表演好舞蹈，就要進(jìn)行嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，沒(méi)有過(guò)硬的基本功，舞蹈動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)僵硬、呆板，難以深刻的表現(xiàn)出舞蹈的情感與內(nèi)涵，更不用說(shuō)舞蹈表現(xiàn)力了。因此，教師應(yīng)注重舞蹈基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本功的重要性，訓(xùn)練中注重基本功，通過(guò)扎實(shí)的舞蹈技巧，更好的表現(xiàn)作品，自然提升舞蹈表現(xiàn)力。

四、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

舞蹈表演不是機(jī)械的動(dòng)作展示，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都蘊(yùn)含著豐富的含義與情感，表演者只要展示出這些情感，就要全面提高素養(yǎng)。首先是思想道德方面。舞者對(duì)祖國(guó)與民族具有深切的熱愛(ài)之情，才能在理解舞蹈角色時(shí)擁有獨(dú)特的感受力、表現(xiàn)力，如軍人戰(zhàn)爭(zhēng)題材的舞蹈作品，如果表演者不理解解放軍戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家和民族的深切的愛(ài)，如何談與作品的融合。其次文化理論知識(shí)。舞蹈藝術(shù)不是孤立的，是和音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等多種學(xué)科融合在一起的。拿音樂(lè)來(lái)說(shuō)，舞蹈與音樂(lè)是緊密聯(lián)系在一起的，早在舞蹈誕生之日起就有詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體說(shuō)。作為舞蹈專業(yè)的學(xué)生，從基本舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練到完整的表現(xiàn)作品，自始至終都有音樂(lè)相伴，可以說(shuō)音樂(lè)是一個(gè)舞蹈作品的靈魂，有了扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，能把握好音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏，對(duì)一個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。在舞蹈訓(xùn)練中，音樂(lè)不再起單純的伴奏作用，而是能引導(dǎo)舞者感受作品的情感內(nèi)涵，再通過(guò)自身的舞蹈表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而引發(fā)觀者的情感共鳴。因此，舞蹈教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，首先是樂(lè)理學(xué)，主要包含音高、銀色、和弦等，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)；其次是視唱練耳，面對(duì)一段絢麗素材，學(xué)生能大致哼唱下來(lái)，初步感受音樂(lè)，訓(xùn)練時(shí)提高學(xué)生的視唱練耳能力；再次音樂(lè)鑒賞，對(duì)舞蹈作品中的音樂(lè)，能進(jìn)行獨(dú)立的分析，總結(jié)出音樂(lè)的特點(diǎn)，然后再放到舞蹈作品中，幫助提高學(xué)生的審美感受。

五、培養(yǎng)舞蹈動(dòng)作與情感對(duì)應(yīng)的想象力

舞蹈教學(xué)中教師不能只讓學(xué)生掌握一些舞蹈技巧、技術(shù)，而是要引領(lǐng)學(xué)生挖掘舞蹈內(nèi)涵，豐富學(xué)生的想象力，將舞蹈動(dòng)作與人體的律動(dòng)、情感相對(duì)應(yīng)，每一個(gè)動(dòng)作都能體現(xiàn)出舞蹈的情感，這種情感除了舞者對(duì)生活體驗(yàn)外，還加入了想象力，將自己融入到舞蹈氛圍中，從而表現(xiàn)好舞蹈。如學(xué)生沒(méi)有去過(guò)藏區(qū)，卻要表現(xiàn)藏族的舞蹈；學(xué)生沒(méi)有當(dāng)過(guò)兵，卻要表現(xiàn)有關(guān)軍營(yíng)的舞蹈，這種情況就要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以借助圖片、視頻等方式來(lái)輔助教學(xué)。這樣能加深學(xué)生對(duì)舞蹈背景、內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上，充分施展自己的想象力，把自己想象成舞蹈作品中的人物，置身于舞蹈場(chǎng)景中，使表現(xiàn)出的每一個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含著特殊的情感，從而提高舞蹈表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

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