高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)淺析

摘 要：本文通過總結(jié)和分析了目前我國(guó)高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的一些問題，探討了高校的教學(xué)發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教師提出的新要求，提出了加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的一些新思路，并且對(duì)高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高校；團(tuán)隊(duì)；建設(shè)

[中圖分類號(hào)]：G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-36--01

1.概述

為深入推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師思想政治素質(zhì)，以思想政治狀況定期調(diào)查分析為基礎(chǔ)，以開門聽意見、查問題、找對(duì)策為著力點(diǎn)，以加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)、促進(jìn)健康成長(zhǎng)、推進(jìn)解決實(shí)際問題為重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和拓展青年教師思想政治工作的理念、思路、途徑和方法，努力為青年教師搭建敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)的舞臺(tái)。

2.高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)隨著教育改革的發(fā)展總體上說取得了一些成就，適應(yīng)了當(dāng)今形勢(shì)發(fā)展的需要，在高校發(fā)展過程中起到了越來越重要的作用，但依然還存在不少問題。

2.1目前的高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)、協(xié)作意識(shí)淡薄。

在進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)時(shí)，團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的權(quán)威意識(shí)較強(qiáng)，不能公平的對(duì)待分歧，不能合理的達(dá)成共識(shí)，受學(xué)術(shù)或行政權(quán)威所左右，不能集思廣益，不能采眾家之所長(zhǎng)，不能認(rèn)真謙虛的考慮其他不同意見和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，官僚主義作祟，權(quán)威意識(shí)較濃，致使成員間無法進(jìn)行深度會(huì)談，無法獲取高于個(gè)人智力的團(tuán)體智力，所以團(tuán)隊(duì)智慧無法形成合理，團(tuán)隊(duì)成員的參與意識(shí)也就隨著越來越淡，最終隨波逐流、得過且過，團(tuán)隊(duì)也名存實(shí)亡，形成擺設(shè)。英語專業(yè)的教師由于國(guó)外的經(jīng)歷不同，對(duì)本專業(yè)的應(yīng)用技能也有所偏重。有的教師和外教相處時(shí)間較多，吸取外教的語言風(fēng)格較為明顯，有的教師出國(guó)時(shí)間較長(zhǎng)，受外國(guó)的語言習(xí)慣影響較大，所有兩方面的語言習(xí)慣會(huì)成為教學(xué)的矛盾點(diǎn)。只有潛心專業(yè)，才能更好地相互融洽和相互融合，才能相互促進(jìn)，有利于教學(xué)的開展，有利于科研的推進(jìn)。

2.2教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)沒有完善的制度約束

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不是高校的行政梯隊(duì)建設(shè)。在團(tuán)隊(duì)中需要有名望的帶頭人、專家，也需要年富力強(qiáng)的中年教師，以及激情四溢的年輕教師。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形成，需要合力，需要各色人等，需要發(fā)揮眾家之所長(zhǎng)。但現(xiàn)在的情況確實(shí)，團(tuán)隊(duì)授權(quán)不明確，老教師忙著開會(huì)、辦講座、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；資助經(jīng)費(fèi)缺乏保障中年教師忙著跑項(xiàng)目要投資，年輕教師備課掙課時(shí)費(fèi)，心有不專。人心較散。沒有制度的約束，沒有形成團(tuán)隊(duì)的章程和準(zhǔn)則。行政管理體系無法為教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和發(fā)展提供有力的制度保障， 在團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理上，往往重視不足，無法支撐團(tuán)隊(duì)的高水平創(chuàng)新成果產(chǎn)出。

2.3無視了學(xué)生在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的作用

忽視學(xué)生在教學(xué)改革中的作用：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師不能主動(dòng)接觸學(xué)生，不了解學(xué)生對(duì)于授課的反映，對(duì)于項(xiàng)目的建議，未能把學(xué)生引入到教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中來。教師未能把人類積累的認(rèn)識(shí)成果和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的精神財(cái)富，也沒能更好地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力、能力和思想觀點(diǎn)。

3.高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于教師的要求

3.1高校英語教師團(tuán)隊(duì)需要恪盡職守、品德高尚、關(guān)愛學(xué)生，具有優(yōu)秀的師德的教師。對(duì)教書育人滿懷赤誠(chéng)，切實(shí)承擔(dān)起教師的社會(huì)責(zé)任，認(rèn)真履行教師職責(zé)，傾心教書，潛心育人，做愛崗敬業(yè)、恪盡職守。

3.2 高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要有理念、懂教育、有思想的教師。主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論和教育理念，不斷深化對(duì)教育教學(xué)的理解，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、積累，逐步凝練和形成自己的教育教學(xué)思想，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生個(gè)性和興趣、具有鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

3.3高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要有學(xué)問，精于教學(xué)、善于育人，知識(shí)淵博的教師。高校教師必須具有較強(qiáng)的科研能力，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科前沿，及時(shí)將最新學(xué)術(shù)成果引入教學(xué)，才能得到學(xué)生的欽佩、讓學(xué)生信服，從而增強(qiáng)知識(shí)傳授的效果。

3.4 高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的教師。小到一個(gè)教研組，直至一個(gè)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，乃至整個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，都需要教師奉獻(xiàn)自己的才華，貢獻(xiàn)自己的所學(xué)，勇于協(xié)作才能共同發(fā)展，相互隔離只能攜手落后。

4.如何加強(qiáng)高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)高校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就要提高教師學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要把師德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中牢固樹立“師德興則教育興、教育興則民族興”的愛國(guó)主義觀念，團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)實(shí)行人性化管理，堅(jiān)持民主、平等、服務(wù)的原則。

要完善優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度；要大力推進(jìn)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)；要完善教師教學(xué)技能培訓(xùn)制度；以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，著重培養(yǎng)和引進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才，促進(jìn)高層次創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

以自主培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，建立學(xué)科帶頭人和骨干教師機(jī)制，完善不同層次優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制，全面提升教師的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和整體素質(zhì)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。制定與教學(xué)任務(wù)、科研成果、工作業(yè)績(jī)等方面全方位考核相結(jié)合的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用管理制度和教師業(yè)績(jī)分配制度。要適當(dāng)加大激勵(lì)措施，營(yíng)造拴心留人的良好外部環(huán)境，使廣大教師能夠安心工作，一心一意搞教學(xué)。

要完善教學(xué)評(píng)估與監(jiān)督體系。以制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新為突破口，深化人事管理和分配制度改革，建立科學(xué)規(guī)范高效的用人制度和人才評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀人才的積極性、創(chuàng)造性。要建立更加符合大學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

要努力創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，如高水平的教學(xué)講座、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)班、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討班、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等，營(yíng)造良好的重視教育教學(xué)的氛圍。以國(guó)際化戰(zhàn)略為抓手，加大國(guó)際交流合作力度，開發(fā)海外高層次人才與智力資源，提高我校師資隊(duì)伍的國(guó)際化程度。讓教師更多地了解前沿學(xué)科知識(shí)，獲取先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高師資培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)向健康、良好的方向發(fā)展。

5.結(jié)語

加強(qiáng)高校英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)要堅(jiān)決拋棄過去人事工作中“重管理、輕服務(wù)、重存量、輕增量、重保有、輕開發(fā)、重使用、輕培養(yǎng)”的陳舊觀念，要兼容并蓄、包容開放，努力構(gòu)建有利于人才健康成長(zhǎng)和充分發(fā)揮作用的文化氛圍。

高等院校要想持續(xù)提升整體辦學(xué)水平，關(guān)鍵在于構(gòu)建適合教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的新模式，而進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，開闊教師國(guó)際視野，著力提升教師承擔(dān)培養(yǎng)一流人才的能力是重中之重。高校建設(shè)要緊緊依靠教師辦學(xué)，科學(xué)地發(fā)掘教師的潛能，營(yíng)造和諧的尊師重教氛圍。

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