從創(chuàng)新性與實(shí)用性看高中語(yǔ)文作文教學(xué)

摘 要：隨著現(xiàn)在的社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的重要性日益突出。而與此同時(shí)，高的學(xué)歷帶來(lái)的相應(yīng)的好處是很多人需要的。中國(guó)國(guó)情所決定高考是一個(gè)貧家子弟改變一生的一道天塹，也是其他人獲得好工作的一塊敲門(mén)磚。而語(yǔ)文在高考中占很大的份額，作文又是其中的一大得分點(diǎn)。所以在作文上獲得更好的成績(jī)可以是語(yǔ)文整體分上升，還可以鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力和思維創(chuàng)新能力，此時(shí)，作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性就不可忽視。況且，高中語(yǔ)文老師在作文教學(xué)是不僅僅要培訓(xùn)學(xué)生的思維能力、想象能力、觀察能力，而且要提高學(xué)生于現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)情相匹配的心態(tài)，不能脫離實(shí)際，也不能胡說(shuō)亂評(píng)，更不要說(shuō)對(duì)現(xiàn)在世界發(fā)生的事情寫(xiě)出偏激的文章。下面就由我從實(shí)用性和創(chuàng)新性兩個(gè)方面在高中作文教學(xué)的作用，提出我的想法，希望能夠做到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性；實(shí)用性；高中語(yǔ)文；作文教學(xué)

[中圖分類號(hào)]： G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-36--01

在我國(guó)現(xiàn)在的教育中，高中有著無(wú)可比擬的重要性，它不僅歸納了以前學(xué)的知識(shí)，還為以后獲得更多知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此為了能夠更好的學(xué)習(xí)，高中階段，作文就很有必要學(xué)好?，F(xiàn)在的高中很多人包括老師校領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)心高考時(shí)的那兩天，所以老師在學(xué)生剛進(jìn)入高中的那一刻，就采取了把高三努力拼搏準(zhǔn)備的教學(xué)方案從一年變成貫穿整個(gè)高中。所以傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式需要隨之而改進(jìn)，因此，要從新的視角新的方式去教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)生去具有創(chuàng)新精神和對(duì)周圍事物的敏感適當(dāng)采用的能力。思考是使文章更好的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是使文章脫穎而出的根源，而實(shí)用是證明文章具有存在的保障。在教學(xué)中，兩者的重要形式差不多的，所以老師必須適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這就是我接下來(lái)要具體闡述的。

一、具有創(chuàng)新精神的作文教學(xué)

（一）在作文中重要性

江澤民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，他說(shuō)，中華民族取得進(jìn)步的很大一部分原因是創(chuàng)新，它是我們民族進(jìn)步的靈魂，也使我們立足的要求。使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)變得更強(qiáng)大這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)他們的一種要求，也使他們自己發(fā)展自己本身的性格的需求。而當(dāng)他們具有這種能力后，他們就要加強(qiáng)這種能力在以后的生活中的運(yùn)用，那么寫(xiě)文章就成了一種鍛煉的方式，并且它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用這種能力使得文章脫離原本低俗、乏味、東拼西湊的狀態(tài)，變得流暢具有吸引力。那么要使得出現(xiàn)這種情況，老師的教導(dǎo)就不可缺少了。一個(gè)素質(zhì)高的老師才能更好地培訓(xùn)出同樣好甚至更厲害的學(xué)生。因此老師就必須具有這種能力，才能在平時(shí)的教學(xué)中表達(dá)出來(lái)。

（二）如何發(fā)揮作用

在語(yǔ)文課講作文時(shí)，改良以往的教學(xué)方式，不能只是老師出題，學(xué)生就硬巴巴地寫(xiě)，這個(gè)只關(guān)注作文寫(xiě)的字?jǐn)?shù)和整潔，忽略了學(xué)生在完成前的思維運(yùn)動(dòng)的開(kāi)啟的引導(dǎo)。那么這樣教出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)的文章又有多少的觀看欣賞的地方，空洞乏味，為應(yīng)付老師而寫(xiě)的。因此老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意出題的新穎，不去限制學(xué)生的自我思考擴(kuò)散能力；寫(xiě)作過(guò)程的想象能力，將以往強(qiáng)調(diào)主旨改成有學(xué)生自己去確定；寫(xiě)作的方式，不限制學(xué)生只能寫(xiě)那幾種文體；語(yǔ)言的精巧運(yùn)用，讓學(xué)生多閱讀名著或優(yōu)秀的文章，提高他們的詞匯量和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。

二、實(shí)用效果的來(lái)源、作用

（一）好的文章來(lái)自現(xiàn)實(shí)

每一篇作文最初的出發(fā)點(diǎn)都是現(xiàn)實(shí)已有的事物，就像老師在講李白時(shí)，他寫(xiě)的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的天姥山確有其事，但是同時(shí)也進(jìn)行了想象，將該詩(shī)從一篇本應(yīng)平淡無(wú)奇的詩(shī)變成一篇宏偉、具有仙人氣息、神奇、讓人向往的詩(shī)。老師在教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的大腦中優(yōu)美的詞、句子較少這個(gè)問(wèn)題。那么就需要在課堂上當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練。例如，說(shuō)一段新聞，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)評(píng)論并且對(duì)別人寫(xiě)的進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較。使得作文成為圍繞他們身邊的一件件事件，在實(shí)用性的中，運(yùn)用自己的思維去寫(xiě)下此時(shí)此景，訓(xùn)練了學(xué)生的迅速反映和寫(xiě)作速度。

（二）創(chuàng)作的背景

每一篇文章有它的故事，而老師就要在課堂上教自己的學(xué)生如何運(yùn)用自己的大腦去思考，去探究，在這種以文章為起點(diǎn)來(lái)考慮作者寫(xiě)作的場(chǎng)景和心情。實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了教學(xué)的新穎和學(xué)生的實(shí)際思考能力。想象是我們對(duì)自己心中已經(jīng)存在或者的東西進(jìn)行回憶加工然后創(chuàng)作的一種本能，這種想象然后寫(xiě)作的能力在以往的教學(xué)中被抑制了。所以很需要老師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行啟發(fā)，而不是在固定的模式里寫(xiě)那些看著就無(wú)味的文章。

三、小結(jié)

無(wú)論是創(chuàng)新精神還是實(shí)用能力，它們?cè)诟咧凶魑慕虒W(xué)中各有各的作用，卻又相輔相成。創(chuàng)新靠實(shí)用來(lái)激發(fā)，而實(shí)用靠創(chuàng)新來(lái)進(jìn)步。它們?cè)谖覀儗?xiě)作時(shí)帶來(lái)的效果不一樣，一個(gè)帶給我們寫(xiě)作的源泉，一個(gè)帶來(lái)繼續(xù)寫(xiě)下優(yōu)美句子的積極性。而老師在教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真考慮自己的學(xué)生各自的特點(diǎn)，從何實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的對(duì)實(shí)際進(jìn)行想象創(chuàng)新的能力。那么老師在平時(shí)就要準(zhǔn)備大量的資料給學(xué)生積累，然后在積累一定量的記憶后，進(jìn)行作文的訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生心中的事物，在之后還要控制學(xué)生的想象方向。然而由于我的學(xué)歷和閱歷有限，不可能事事都考慮到，就在此寫(xiě)下這些話，希望各位學(xué)者能夠能夠給予指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴萍梅：淺談高中語(yǔ)文作文教學(xué)[J]：湘潮（下半月）：2011年05期

[2]李荷兒：高中語(yǔ)文作文課堂教學(xué)之我見(jiàn)[J]：科學(xué)教育：2011年03期

[3]謝筱萍：試談高中語(yǔ)文作文教學(xué)[J]：考試周刊：2009年07期

[4]劉昕宇：作文教學(xué)的新鮮血液——情境作文教學(xué)[J]：時(shí)代教育（教育教學(xué)）：2010年03期