練筆，行走于小學英語課堂

小學英語課程標準中的一個重要指標，就是將讀寫技能寫入一、二級的教學目標，從而明確了英語教學中小學生練筆能力培養的重要性。的確，學生在寫的過程中與文本進行著深層次的對話，精神生命不斷得到新生。這些言語實踐所帶來的欣喜，定會令英語課堂充滿生命的活力。

一、于仿寫中釋放心靈

《牛津小學英語》中的文本，結構獨特、故事性強。教師要引領學生細讀文字，感悟其中蘊含的情感，模仿重點句型的寫作方法，從而內化語言。筆者在教5B《A Telephone call 》時，見一名學生臉色蒼白，顯得有些痛苦，忙關切地問：What’s wrong with you？他告訴我感冒了，我順勢引導學生學習： I’m ill. I’ve got a cold.接下來我做出各種病態，讓學生在情境中學習I’ve got…并且適時引導學生深表同情地說：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.課臨近尾聲時，我讓學生將今天的事寫下來，寫出你對生病同學的關切。學生以Part A為依托，筆尖流淌出一串串精彩的句子：

Liu Tao/Wang Bing/Helen： What’s wrong with you？

Su Yang： I’ve got a cough.

Liu Tao： I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.

Wang Bing： Don’t worry. Take some medicine.

Helen： Go and see a doctor. You’ll be OK.

二、于補白中馳騁想象

英語教學是門藝術，如果教師有一雙慧眼，在這些令人遐想的“空白”之處引導學生去探究，去補白，那么我們的英語課堂將會動靜相生，張馳有度，個性飛揚。

Task 1：讓學生續寫文本。假設Jim在公交車上拾到CD Walkman后，由于著急下車沒有交給司機，后來想起這事，他和媽媽趕到派出所，并把東西交給警察，嘗試讓學生寫出Jim與警察的對話。

Jim： This morning，I was at the back of the bus. I saw a CD Walkman in front of me .And then I picked it up，but I fogot to give it to the loser.

Policeman： Whose CD Walkman is it？

Jim： I don’t know.Would you like to help me？

Policeman：Yes， I’d like to.

Task2：讓學生改寫文本。假設公交車上人很多，Jim在車上拾到CD Walkman后，開始詢問失主，最后竟然找到了失主。

This morning，Mum and I went to the supermarket by bus.We sat at the back of the bus. Suddendly I saw a CD Walkman in front of me .And then I picked it up， I shouted：“ Whose CD Walkman is it？” Nobody answered.I asked the man ：“Is this CD Walkman yours？ ”

“No， it’s not mine. Perhaps it’s hers.”He pointed to the woman beside him.

“Is this your CD Walkman？” I asked the woman.

“Yes ，it is.Thank you.”

“Not at all. ”

三、于爭論中放飛思維

課堂上的“爭論”能引發學生獨立思考，思維向文章更深處漫溯。

《牛津小學英語》6B《Who is younger？》Part A中這樣寫道：Who’s Jimmy？ That’s Jack’s dog. My Mum says Jimmy is also her child.課堂上我向學生提出這樣一個問題：Does Jimmy have any brothers or sisters？

S：Yes！/No！我抓住這個課堂上的生成點，叫學生拿起筆亮出自己的觀點。

S1： No， he doesn’t. Because Jimmy is a dog. Dog can’t be Jack’s brother.

S2： Yes， he does. Because his mum says Jimmy， the dog， is also her child.

S3： No， he doesn’t. He’s the only child in his family.

S4： Yes， he does. He’s one year older than Jimmy.

練筆行走于小學英語課堂，課堂上出現了一幕幕生動的畫面——思維的活躍、生命的律動、激揚的文字、噴涌的情感……學生在獨具個性的表達中放飛心靈，在徜徉文字中收獲成功的快樂，給英語課堂增添了別樣的風采。

（責任編輯 付淑霞）