小的時(shí)候,看見(jiàn)父親在園子里給豆角秧做支架,便好奇地問(wèn)有什么用,父親說(shuō):“給它一個(gè)支撐,讓它立起來(lái)。”當(dāng)時(shí)我還似懂非懂,現(xiàn)在細(xì)細(xì)品味,人又何嘗不是呢?父親質(zhì)樸的話語(yǔ)中竟包含著深刻的人生哲理。
看到一則關(guān)于北大保安上大學(xué)的新聞:過(guò)去20年,北大保安隊(duì)先后有500余名保安考學(xué)深造,有的畢業(yè)后當(dāng)上了大學(xué)教師。保安都來(lái)自農(nóng)村地區(qū),屬于草根階層,學(xué)校允許他們?cè)谡9ぷ髦嗳フn堂旁聽(tīng)課程,隨時(shí)向老師請(qǐng)教,跟大學(xué)生交流。對(duì)渴望學(xué)習(xí)的保安,盡可能地提供方便,為他們留出學(xué)習(xí)的時(shí)間。
給保安創(chuàng)造條件,保安獲得一個(gè)接受高等教育的機(jī)會(huì),進(jìn)而通過(guò)拼搏改變命運(yùn),還有比這更勵(lì)志的嗎?
我想起了曾經(jīng)做過(guò)北大旁聽(tīng)生的著名作家沈從文。1923年夏天,沈從文來(lái)到北京尋求發(fā)展,當(dāng)時(shí)北大提倡“兼容并蓄”思想,校門(mén)向所有人開(kāi)放,他一邊旁聽(tīng)學(xué)習(xí),一邊伏案寫(xiě)作,生活極其艱窘。北大教師郁達(dá)夫十分體諒沈從文的境遇,一個(gè)大雪天,去了沈從文那間“窄而霉小齋”,先解下羊毛圍巾給身穿單衣的他圍上,拉到飯館里吃了一頓飯,還將剩下的三塊多錢(qián)全給了沈從文,并殷殷叮囑他“好好寫(xiě)下去”。
一頓飯、一條圍巾、一句鼓勵(lì),沈從文心中燃起了一團(tuán)火,不到幾年工夫,成了享譽(yù)文壇的作家。
無(wú)論是保安,還是旁聽(tīng)生,他們都擁有了直立的人生。人們不禁要問(wèn):是什么力量讓他們獲得成功?我認(rèn)為,除了他們自身努力之外,還有一個(gè)不可忽視的重要因素,就是來(lái)自北大的支撐。阿基米德說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬動(dòng)地球。”其實(shí),給誰(shuí)一個(gè)支架,誰(shuí)都可能創(chuàng)造奇跡。給別人一個(gè)支架,能夠支撐起傾倒的身體,支撐起坍塌的靈魂,讓人重新振作,挺胸直立。所以,我們要常常想著給別人一個(gè)支架,它既可以是物質(zhì)上的幫助,也可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)贊許的微笑……
雅安發(fā)生地震后,舉國(guó)上下慷慨解囊,全力相助。沈陽(yáng)百歲老人關(guān)英漢為災(zāi)區(qū)捐款10萬(wàn)元,那是一個(gè)省吃?xún)€用的退休工人所有積蓄,一些網(wǎng)友贊其為“最美爺爺”。我堅(jiān)信,在同胞們的支撐下,雅安人民一定會(huì)在廢墟上站立起來(lái)。
習(xí)近平主席在一次講話中指出,要為青年實(shí)踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺(tái),為青年塑造人生提供更豐富的機(jī)會(huì),為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。青年們,努力吧,有黨和國(guó)家強(qiáng)大的后盾支撐,創(chuàng)造美好未來(lái)的日子還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?
[得分] 38分(基礎(chǔ)等級(jí)) + 19分(發(fā)展等級(jí)) = 57分(總分)
[評(píng)分依據(jù)] 本文視野開(kāi)闊,內(nèi)蘊(yùn)豐厚,筆法靈活,形式自由。圍繞觀點(diǎn)采用了橫向聯(lián)系的手法,旁征博引,聯(lián)系廣泛,闡述給別人一個(gè)支架的意義。語(yǔ)言準(zhǔn)確精練,不堆砌華麗詞藻,追求平實(shí)質(zhì)樸文風(fēng)。行文自然隨意,無(wú)斧鑿之感。
[總評(píng)]這篇文章思路流暢,筆法靈活。開(kāi)頭由父子間的問(wèn)答說(shuō)起,引出論題,真實(shí)親切。接著講到一則北大保安上大學(xué)的新聞,再回想沈從文在北大做旁聽(tīng)生時(shí)的事情,兩則素材的結(jié)合點(diǎn)找得非常巧妙,構(gòu)思新奇,獨(dú)具匠心。然后針對(duì)素材生發(fā)議論,又以百歲老人捐出畢生積蓄的事件做補(bǔ)充和豐富。最后引用習(xí)近平主席的講話,深化論證,提升文章的思想高度。