新課標(biāo)下高三復(fù)課備考的五大思想

摘 要：在今天新課改的大形勢(shì)下，高三復(fù)課備考應(yīng)樹立新的復(fù)課觀念。在認(rèn)真研究《高考大綱》新變化的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及試卷中存在的問(wèn)題，以語(yǔ)文為例，談?wù)劯呷龔?fù)課備考應(yīng)具備的五大思想。

關(guān)鍵詞：新課改；觀念；復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-072-02

縱觀近幾年的高考試題，很多基礎(chǔ)題是來(lái)源于教材或者是加以改造的。即使是學(xué)科內(nèi)的綜合題和與實(shí)際相聯(lián)系的綜合題也是在基礎(chǔ)知識(shí)的組合、加工和發(fā)展的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的。所以教材應(yīng)是我們的立足之本，一定要吃透，切忌只是走馬觀花地翻一遍，也不要對(duì)知識(shí)死記硬背，注意對(duì)知識(shí)的深入理解和領(lǐng)會(huì)，明確各個(gè)概念、規(guī)律的內(nèi)涵及外延，要重視各相關(guān)的概念的比較，知其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知其相互聯(lián)系和前因后果等。

為了加強(qiáng)高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考，加強(qiáng)管理是搞好教學(xué)的前提條件。教師要做到：一是全面協(xié)作，構(gòu)建和諧年級(jí)組是高三年級(jí)順利開展工作的保證。正所謂家和萬(wàn)事興，人心齊泰山移。高三年級(jí)組只有上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，打整體仗，才能取得全面勝利。二是班主任必須加強(qiáng)班級(jí)思想建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必須建立以班主任為核心的，各學(xué)科分工合作的管理形式，制定明確的班級(jí)工作計(jì)劃，班級(jí)教學(xué)目標(biāo)。班主任要起到協(xié)調(diào)各科教師的作用，班主任必須密切注意各次考試的情況，隨時(shí)與任課教師溝通，及時(shí)召開每周一次的學(xué)生分析會(huì)，對(duì)同學(xué)出現(xiàn)的思想波動(dòng)情況做好耐心的思想教育，制定對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育方案。引導(dǎo)他們冷靜地面對(duì)成功與失敗，做到“勝不驕，敗不餒”始終保持高三全過(guò)程的昂揚(yáng)狀態(tài)。在此，筆者根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑抡n標(biāo)下高三復(fù)課備考的五大思想，以與各位同仁切磋交流。

一、視同仁的平等思想

高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈。特別是兩周一次的模擬考試，每次考試之后，學(xué)生的情緒會(huì)隨著考試成績(jī)的起伏而起伏，喜憂不定。這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都渴望老師的關(guān)注，特別是成績(jī)差的學(xué)生，這種渴望會(huì)更加強(qiáng)烈。老師一般都很關(guān)注班里的優(yōu)等生，視他們?yōu)榘嘀兄畬殹Ｈ绱顺煽?jī)平平或著較差的學(xué)生，會(huì)因缺乏師愛而破罐子破摔。有些學(xué)生會(huì)因成績(jī)不理想而心態(tài)扭曲。作為教師應(yīng)該一視同仁，無(wú)論成績(jī)好壞，都應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注其心理變化，讓所有學(xué)生以積極陽(yáng)光的心態(tài)投入復(fù)習(xí)之中。

二、總結(jié)歸納的規(guī)范思想

高三學(xué)生大多進(jìn)行題海大戰(zhàn)，通過(guò)量的積累達(dá)到質(zhì)的提高。雖然有一定的成效，但往往事倍功半。究其原因，學(xué)生只是就題做題，不善于總結(jié)歸納做題思路和答題規(guī)律。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納規(guī)范做題模式，讓復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍，高效復(fù)習(xí)的目的。

例如；新聞短評(píng)的常規(guī)寫法可歸納為：引述新聞現(xiàn)象+表觀點(diǎn)+分析+總結(jié)

例如：賞析詩(shī)歌的人物形象題的規(guī)范答題思路為：

總括形象特點(diǎn)+結(jié)合詩(shī)句分析+概括形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感

教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做一類題，總結(jié)歸納這類題的解題規(guī)律和答題技巧，考場(chǎng)中，方能見一類解一類，思路清晰，胸有成竹。在頭腦中形成一種規(guī)范解題能力。

三、依問(wèn)而答的嚴(yán)謹(jǐn)思想

多數(shù)學(xué)生失分的原因在于審題時(shí)粗枝大葉，只看大概，匆忙下筆，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}意識(shí)。不注重對(duì)試題要求進(jìn)行推敲、辨析，以致審題不清，出現(xiàn)答非所問(wèn)、偏答、漏答現(xiàn)象。復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。認(rèn)真讀題，讀出命題者的出題意圖，甚至它的潛在提示。讀題能力重在培養(yǎng)良好的讀題習(xí)慣，可從以下幾個(gè)方面做起：

1、小聲讀，讀要慢。拿起筆，逐字逐句地指著小聲朗讀，讀的要慢，讀仔細(xì)，不遺漏。

2、劃出題干的關(guān)鍵詞。用筆在題干中圈出“題眼”，即題目要求中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用心體會(huì)題目要求。

3、挖暗示﹙提示﹚，定區(qū)間。多數(shù)題干都能顯示答題區(qū)間，尤其是題干中出現(xiàn)的原文詞句之所在，答題區(qū)間就會(huì)很明確。另外，也有部分題目題干有隱含信息，要注意挖掘。讀題的最高境界是與命題人“心神相知”，能知道他要考的“考點(diǎn)”“題點(diǎn)”是什么，目的是什么，可聯(lián)系那些知識(shí)儲(chǔ)備。

例如：題干要求：簡(jiǎn)析第三聯(lián)中表現(xiàn)情感的手法；

題干關(guān)鍵詞：“手法”；答題要求：簡(jiǎn)析表現(xiàn)手法；答題區(qū)間：第三聯(lián)；

暗示信息：“簡(jiǎn)析”暗示不僅要點(diǎn)出“手法”，還要分析手法運(yùn)用及其表達(dá)效果。

四、積少成多的強(qiáng)化思想

荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”我想套用一下，“積少成多，思路清焉”。點(diǎn)滴之水可以匯聚成海洋。考題中的熟語(yǔ)、實(shí)詞、虛詞、默寫等考點(diǎn)均靠平時(shí)積累，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有愚公移山的精神，穩(wěn)扎穩(wěn)打，復(fù)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。每天至少積累三個(gè)成語(yǔ)、三個(gè)文言實(shí)詞、兩個(gè)文言虛詞，每天背誦一篇必背文章，堅(jiān)持每天看一篇高考范文。這樣就可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分散到每一天，積少成多，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生輕輕松松識(shí)記知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、聚焦錯(cuò)題的溫故思想

子曰：“溫故而知新。”復(fù)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一種強(qiáng)化記憶，是對(duì)已經(jīng)遺忘知識(shí)的重新?lián)焓啊?duì)平時(shí)自己牢固掌握的知識(shí)，考試時(shí)不會(huì)出錯(cuò)，所以復(fù)習(xí)的核心應(yīng)是聚焦錯(cuò)題。聚焦被自己遺忘的、模糊的、分辨不清的知識(shí)點(diǎn)，讓自己不在同一錯(cuò)誤上連續(xù)跌倒。在復(fù)習(xí)中，可要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，然后做到以下幾點(diǎn)：

1、摘錄錯(cuò)題

不但要摘錄原題，還要摘錄自己的解題過(guò)程。

2、分析錯(cuò)因

對(duì)做錯(cuò)的題，分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因。是審題失誤，還是解題失誤，還是知識(shí)點(diǎn)不清。對(duì)失誤的原因要做到心中有數(shù)，并記錄下來(lái)。

3、糾正錯(cuò)題

把這道題正確的解題過(guò)程或標(biāo)準(zhǔn)答案的準(zhǔn)確語(yǔ)言組織寫出來(lái)。

4、題后啟示

做完題后，總結(jié)今后做此類題時(shí)，應(yīng)該注意的問(wèn)題，容易忽視的細(xì)節(jié)，思維的短板等。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。

總之，在高三緊張的復(fù)習(xí)備考中，以五大思想為原則，做到復(fù)習(xí)緊張有序，忙而不亂，查缺補(bǔ)漏，短板變長(zhǎng)板。唯有高效復(fù)習(xí)，才能科學(xué)增分，瀟灑從容迎接高考。