改革教學(xué)方法提高小學(xué)語文教學(xué)效率

摘 要：經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教學(xué)也要與時俱進(jìn)。小學(xué)生是祖國的希望，是建設(shè)做過未來的堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)，教育要從娃娃抓起，所以老師們也要改變自己的想法和教學(xué)方式，用新的、適合小學(xué)生的教學(xué)方法來教育他們，以此來提高教學(xué)效率。讓不同層次的學(xué)生在短暫課堂時間內(nèi)獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；改革；教學(xué)方法；提高；教學(xué)效率

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-098-01

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女的多，現(xiàn)代的教育對于現(xiàn)在的小孩兒來說是越來越受重視的。“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是現(xiàn)代教育的教學(xué)理念，然而現(xiàn)在我們小學(xué)語文教師中教學(xué)出現(xiàn)好多現(xiàn)象致使課堂效率低下，所以針對現(xiàn)在的這種現(xiàn)象我們一定要高度重視，改變錯誤的，采用有效的方法提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。那么在課堂中教師應(yīng)該怎樣做，才能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，來提高課堂教學(xué)的效率呢？下面是我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及所見所聞所總結(jié)出來的一些見解，希望對大家能有所幫助。

一、積少成多，堅(jiān)持每天識字訓(xùn)練

只要功夫深，鐵杵都能磨成針。語文的基礎(chǔ)構(gòu)成就是文字，一篇篇美好的文章都是一個個文字堆砌出來的，所以學(xué)習(xí)文字是首要的也是必要的。然而小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對社會、對文字都是知之甚少的，所以要堅(jiān)持讓小學(xué)生開始學(xué)習(xí)文字，堅(jiān)持每天識字訓(xùn)練。加大識字量的關(guān)鍵是要改革識字方法，從積累的經(jīng)驗(yàn)來看，低年級應(yīng)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，在識字方法上以集中識字為主，采用多種識字方法，低年級扎好識字基礎(chǔ)，才能加快閱讀和作文教學(xué).加大識字量不是無限度的。學(xué)生的語言實(shí)踐，必須要有教師的指導(dǎo)，教師指導(dǎo)下學(xué)生的語言實(shí)踐，就是語育訓(xùn)練。

所以說，合理的語言訓(xùn)練是不能去掉的，我們反對的是那種機(jī)械的、重復(fù)的無效的語言訓(xùn)練。對小學(xué)生來說，必須以語言實(shí)踐為主，要多讀多寫，但還要適當(dāng)給以語言規(guī)律和方法的指導(dǎo)。所謂語言規(guī)律，主要是指句法和文章的結(jié)構(gòu)方法。句法，主要是句子的通順，而不在語言修辭方面，而文章結(jié)構(gòu)主要是給學(xué)生提供一些觀察事物、組織材料的方法，重要的是不能抽象地講語言規(guī)律和方法，必須結(jié)合語言實(shí)踐來講解語言規(guī)律和方法，使學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)習(xí)語文既要多讀多寫，要懂得語言是有規(guī)律的。我相信讓小學(xué)生們知道了語言的規(guī)律后，以后學(xué)習(xí)文字來就會更加輕松。

二、一切從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

“填鴨式”教育是典型的傳統(tǒng)教育模式，傳統(tǒng)教育是以教為主，現(xiàn)代教育是以學(xué)為主。傳統(tǒng)的教育方式反映出來的問題越來越多，不能滿足小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，也不能有效發(fā)揮小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。所以要轉(zhuǎn)變教授方式，注重引導(dǎo)學(xué)生自主動腦思考和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)是一個綜合的過程，既要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)，也要重視接受學(xué)習(xí)。提倡具有啟發(fā)性的接受學(xué)習(xí)，使接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)、開放學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使個人的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來。建立起以人文精神為獲礎(chǔ)的師生關(guān)系具體在教學(xué)中，教師和學(xué)生既要尊重個人的價值、尊嚴(yán)，又要互棚尊重對方的價值尊嚴(yán)。教師樹立對學(xué)生真正負(fù)責(zé)的思想，要熱愛學(xué)生，要學(xué)習(xí)人文主義的教育理論，要使自己的靈魂里充滿了人文精神。

三、讓課程真實(shí)聯(lián)系到生活

藝術(shù)源于生活而高于生活，但是其實(shí)際還是要?dú)w結(jié)于生活根本，所以一定要讓篇篇文章聯(lián)系于生活、聯(lián)系于實(shí)踐。教師要讓教材走進(jìn)學(xué)生生活，在實(shí)踐中學(xué)好各門課程，這是現(xiàn)代小學(xué)語文教育總的提出的目標(biāo)。為了全面提高學(xué)生的文化索養(yǎng)，我們不應(yīng)局限于書本，局限于課堂，而要讓學(xué)生接觸豐富的學(xué)習(xí)資源，重視各種學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，加饅綜合性學(xué)習(xí)。在綜合性學(xué)習(xí)的初始階段，就要組織形式多樣的課外活動，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。在課外閱讀內(nèi)容上，必須要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的名家名篇。同時還必須明確課外學(xué)習(xí)不能僅限于讀書，還要通過多種感官獲得大量信息，獲得內(nèi)容豐富、形式多樣的信息，以提高學(xué)生讀書、作文的興趣和熱情。學(xué)習(xí)中注意每個學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足其成就需要，讓學(xué)生能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的滿足感，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生獨(dú)立自主處理問題，增強(qiáng)學(xué)生的滿足感。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程結(jié)果中能表達(dá)自己的觀念、情感、思想。

四、啟動開放式學(xué)習(xí)方式

當(dāng)代的社會環(huán)境要求的就是會有質(zhì)疑精神的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生才不是死讀書、讀死書的人，才能具有創(chuàng)新意識，才能適合社會的高速發(fā)展，才能滿足社會的發(fā)展和進(jìn)步。這樣的現(xiàn)狀就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和對教師的超越，使更多的學(xué)生能達(dá)到富有個性化的理解和表達(dá)。這就要求在課堂上要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習(xí)模式，把教學(xué)過程之中的發(fā)現(xiàn)、開放等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我總是想方設(shè)法為學(xué)生搭建開放學(xué)習(xí)的舞臺，努力引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)來生成問題，讓學(xué)生通過解決問題，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。使用開放學(xué)習(xí)必須做到以學(xué)生為本、摒棄學(xué)科本位論，讓學(xué)生在開放學(xué)習(xí)過程中自主選題，自主開放，自主總結(jié)，關(guān)注每一位學(xué)生。開放式學(xué)習(xí)須植根于兒童的本性、尊重每一位學(xué)生的個性，每一名學(xué)生都有一顆探索未知世界的好奇心。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展一方面要關(guān)注學(xué)生人格發(fā)展，一方面要關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展，關(guān)注合作和創(chuàng)造，開放學(xué)習(xí)把合作和交流擺在一個顯著的地位上，強(qiáng)調(diào)在合作中師生、生生思想火花碰撞，激發(fā)創(chuàng)造靈感。為了提高小學(xué)語文課堂的效率就要落實(shí)開放式徐誒新方式的實(shí)施、不斷堅(jiān)持，并在實(shí)踐中不斷更新和轉(zhuǎn)變。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和語文學(xué)科的知識特點(diǎn)，采取新穎、靈活、多變的教學(xué)方法，使學(xué)生的思維活動處于積極的狀態(tài)。從而教育出真正有用的人才，為學(xué)生素質(zhì)和技能的全面提高創(chuàng)造有利的條件。