“10+30分層遞進(jìn)”模式為“適合教育”導(dǎo)航

【關(guān)鍵詞】分層遞進(jìn) 管理 適合教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12B-0036-02

創(chuàng)造最適合學(xué)生發(fā)展的教育，就是以促進(jìn)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為主旨，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的需要，使人人有選擇，生生有個(gè)性，個(gè)個(gè)都精彩。為了在課堂操作層面踐行“適合教育”的辦學(xué)理念，我校開展了“10+30分層遞進(jìn)”課堂教學(xué)模式的研究。

“10+30分層遞進(jìn)”課堂教學(xué)模式的“10”是指在課堂上教師的活動(dòng)不能超過10分鐘，“30”是指學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間要確保30分鐘。這一模式的思想精髓是：解放每個(gè)孩子，面向每個(gè)孩子，適合每個(gè)孩子，發(fā)展每個(gè)孩子。其教學(xué)原則是：以人為本，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練。其主要特點(diǎn)是：①課堂教學(xué)開始于學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和預(yù)學(xué)準(zhǔn)備，基于學(xué)情，以學(xué)定教。②以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心組織教學(xué)，注重分層學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分彰顯學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。③評(píng)價(jià)始終與教學(xué)過程平行。這一模式的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)分層、板塊結(jié)構(gòu)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、先學(xué)后教，小組合作、反饋及時(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練、人人達(dá)標(biāo)，洗盡鉛華、返璞歸真，涌動(dòng)靈性、情趣盎然。

以下是我校的詳細(xì)做法：

一、規(guī)則引路

（一）規(guī)范教學(xué)一般操作程序

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)制定要精練、準(zhǔn)確，符合學(xué)科、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，不拔高、不降低。為滿足不同學(xué)生的需求，建議分別制定出基礎(chǔ)性和提高性目標(biāo)。如語文學(xué)科在制定目標(biāo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)語言文字的運(yùn)用。2.呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。呈現(xiàn)的方式可以根據(jù)實(shí)際情況而定，能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)任務(wù)不僅要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、時(shí)間和要求，還要加入表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。3.學(xué)生緊張自學(xué)。教師要認(rèn)真組織，保證學(xué)生能緊張地投入學(xué)習(xí)，提高自學(xué)的效率。同時(shí)教師要及時(shí)了解并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，盡量不干擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。4.當(dāng)堂自主檢測(cè)。檢測(cè)的方法靈活多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)科、課型而變化，不宜墨守成規(guī)，可以是書面習(xí)題，也可以是口頭問題。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題目。如果以口頭問題來檢測(cè)，應(yīng)選取具有代表性的潛力生來回答。5.及時(shí)反饋指導(dǎo)。針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題，教師要采取有效的教學(xué)策略，幫助所有學(xué)生，尤其是潛力生。指導(dǎo)一般包括更正和討論兩個(gè)小環(huán)節(jié)。6.落實(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活安排訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定訓(xùn)練內(nèi)容、時(shí)間和形式。7.回顧目標(biāo)達(dá)成。即每隔一段時(shí)間，對(duì)當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)做一個(gè)回顧，看哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，哪些目標(biāo)未達(dá)成，未達(dá)成目標(biāo)的原因是什么。

（二）提出輕負(fù)高質(zhì)的剛性要求

結(jié)合“10+30分層遞進(jìn)”教學(xué)模式下的教學(xué)一般操作程序，我們提出了“外國(guó)語小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)10條剛性要求”：1.課前制定的教學(xué)目標(biāo)要具體、通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要、可操作。2.課上板書課題、出示目標(biāo)、出示自學(xué)指導(dǎo)不超過1分鐘。3.課上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)要明確內(nèi)容、方法、時(shí)間和要求，還要加入表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。4.課上教師必須要留足時(shí)間組織學(xué)生緊張高效地自學(xué)。5.教師能在學(xué)生自學(xué)后迅速引導(dǎo)其有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。6.課上教師要能在學(xué)生自學(xué)、當(dāng)堂檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“二次備課”。7.當(dāng)堂訓(xùn)練要低起點(diǎn)、多層次，包括必做題和選做題，要面向全體學(xué)生尤其關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。8.當(dāng)堂訓(xùn)練題目要確保絕大多數(shù)學(xué)生能在課堂上完成，如果不能做到，該節(jié)課就評(píng)定為“不合格”。9.每節(jié)課結(jié)束前，授課教師要將本節(jié)課的“過關(guān)內(nèi)容”告訴學(xué)生，確?！疤锰们濉薄叭杖涨濉?。10.從周一到周四絕對(duì)不允許統(tǒng)一布置書面家庭作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層布置家庭作業(yè)。

（三）修訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則

根據(jù)“10+30分層遞進(jìn)”課堂教學(xué)模式“以人為本，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)原則，我校重新修訂了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則（如表1），提高了細(xì)則的操作性和針對(duì)性。細(xì)則的關(guān)注點(diǎn)從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，一切以學(xué)生為核心，一切以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)。

二、研練結(jié)合

（一）提高集體備課質(zhì)量

為了強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“10+30分層遞進(jìn)”教學(xué)模式的研究，我們首先是狠抓集體備課，備教材、備學(xué)情、備目標(biāo)、備預(yù)設(shè)、備題目。教師們?cè)谡J(rèn)真研讀教材、分析原有教案的基礎(chǔ)上，重新修改電子教案，尤其重視教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、檢測(cè)題目、當(dāng)堂訓(xùn)練題和過關(guān)任務(wù)的修改和制訂。集體備課時(shí)要討論、確定并統(tǒng)一以上五個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)研討

我們加大了常態(tài)課研究的力度。在每周二至周四舉行校內(nèi)賽課活動(dòng)。學(xué)期初，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排好語、數(shù)、外學(xué)科賽課安排表，確保每一位教師都參與上課、聽課和議課。每節(jié)賽課，前30分鐘聽課，后10分鐘議課，只講問題和改進(jìn)措施。賽課結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)公示比賽結(jié)果，并給予教師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，我們還建立了行政人員定班聽課制度，每周在校園網(wǎng)上公布行政人員定班聽課安排，所有行政人員分到相應(yīng)班級(jí)，保證一周內(nèi)全校每個(gè)班都有行政人員聽課。我們?cè)诿恐芤簧衔绻夹姓藛T聽課關(guān)注的重點(diǎn)，周五行政開會(huì)交流一周課堂教學(xué)中存在的問題，同時(shí)根據(jù)問題再確定下周行政人員聽課關(guān)注重點(diǎn)。行政人員聽課班級(jí)每周一換，以不斷地反饋、矯正和改進(jìn)。

（三）認(rèn)真做好“四清”工作

所謂“四清”即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。我們的具體做法是：1.每節(jié)課認(rèn)真實(shí)施“10+30分層遞進(jìn)”的教學(xué)模式，保證絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.每天放學(xué)后，增加20分鐘左右的自習(xí)時(shí)間，用于學(xué)生完成和鞏固一天所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師對(duì)少數(shù)潛力生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，切實(shí)減輕學(xué)生校外作業(yè)負(fù)擔(dān)。3.每周一，年級(jí)組將本周學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)告訴給學(xué)生，督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，采取“兵教兵”的方法。每周五的自習(xí)時(shí)間，學(xué)校將對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的一周過關(guān)內(nèi)容進(jìn)行抽查，并及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4.每月進(jìn)行一次診斷性練習(xí)。根據(jù)本月學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)卷，加強(qiáng)命題的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)過程性管理。

此外，學(xué)校還實(shí)施捆綁式評(píng)價(jià)，讓每一位教師既有自己分工工作的達(dá)標(biāo)，又有兼管其他同類工作或相關(guān)工作的達(dá)標(biāo)；既有師徒結(jié)對(duì)捆綁承包，也有同年級(jí)同一學(xué)科教師捆綁承包。其目的是避免個(gè)人主義，使大家心往一處想，勁往一處使，從而努力使學(xué)校各項(xiàng)工作都爭(zhēng)創(chuàng)一流。

（責(zé)編 黎雪娟）