用愛的教育轉(zhuǎn)化潛力生

【關(guān)鍵詞】潛力生 轉(zhuǎn)化 愛的教育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0042-02

教育是一門藝術(shù)，愛的教育更是如此。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！闭^“尊其師，而信其道”，班主任如果在班級管理中能真誠地愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，尤其是潛力生，對學(xué)生施予愛的教育，就能讓他們真正體會到生活的真善美，學(xué)會用積極、樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活?！皾摿ι蓖ǔＪ侵冈趯W(xué)習(xí)或品行等方面暫時落后的學(xué)生。這部分學(xué)生由于成績不理想、缺點多，通常得不到教師的關(guān)注，也不受同學(xué)歡迎，久而久之就會形成自卑甚至逆反的心理；他們厭學(xué)，不守紀(jì)律，甚至擾亂課堂，頂撞老師，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)造成不良影響。因此，班主任要想轉(zhuǎn)化他們，并不是一件容易的事情，急躁、簡單、生硬和機(jī)械的辦法，非但解決不了問題，反而適得其反。每一位學(xué)生都渴望得到關(guān)愛，潛力生更是如此，如果他們感覺到了教師的愛，就會自覺地向教師靠攏，向教師敞開心扉，教師才能更好地引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化他們，使他們健康、快樂地成長。

一、愛的教育需要寬容

人非圣賢，孰能無過？作為班主任，要學(xué)會以寬容的心去理解和包容每一個學(xué)生。其實學(xué)生犯錯誤，對班主任來說是一個契機(jī)，如果班主任的教育方法得當(dāng)，就可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生愿意接受教師的教育，教師的工作就會得心應(yīng)手，事半功倍。在一次課堂教學(xué)中，我像往常一樣進(jìn)行課堂提問，學(xué)生們大都踴躍發(fā)言，最后只剩下一個比較簡單的問題了，這時，我看到平時比較調(diào)皮的學(xué)生黃某正轉(zhuǎn)過頭和后面的同學(xué)說話，而且還旁若無人地大聲說笑，一股無名火立即竄上了我的腦門：“請——黃××同學(xué)回答這個問題。”我特別加重了“請”的語氣。黃某站起來，翻著白眼，做著怪相望著我，一字不吐。我不想在學(xué)生面前出丑，又請另一個同學(xué)回答，并叫黃某好好聽，聽完后再復(fù)述一遍。誰知黃某馬上擺出一副不屑一顧的神情，把頭扭向一邊，同學(xué)還沒回答完問題，他就坐下了。我被激怒了，用命令的口氣對黃某大聲喊道：“你給我站起來！”教室里的氣氛立即緊張起來，可是黃某不但死死地坐在凳子上，而且還用手指在桌子上敲打著節(jié)拍。我氣到了極點，但只能一邊努力克制著，一邊想著有什么更好的辦法來處理這件事情。在這矛盾一觸即發(fā)的時刻，我的腦海里閃過各種念頭。如果硬把他轟出去，雖然自己的面子好看了，但卻有可能使師生矛盾更加激化，而用寬容、豁達(dá)的態(tài)度去感化他，也許能促使他感到內(nèi)疚，比批評、訓(xùn)斥的作用大得多。理智終于占了上風(fēng)。幾分鐘的沉默后，我坦然地說：“同學(xué)們，對不起，老師剛才耽誤了大家的學(xué)習(xí)時間，我們繼續(xù)上課?！闭n后，我單獨(dú)找黃某進(jìn)行了一次推心置腹的談話。我先為自己在課堂上的不理智舉動向他道歉，他被我的真誠感動了，對我說了很多心里話。原來他認(rèn)為我在課堂上提問他是故意讓他出丑，讓他沒面子，所以他才會那樣對待我。我除了向他道歉外，還鼓勵他大膽發(fā)言。在以后的課堂中，我經(jīng)常提問他，并抓住機(jī)會表揚(yáng)他和肯定他，他的自信心在我的一次次表揚(yáng)中增強(qiáng)了，由原來的怕提問變成搶著回答問題。

二、愛的教育需要細(xì)心

俗話說：“尺有所短，寸有所長?！泵總€學(xué)生的身上都有閃光點，潛力生當(dāng)然也不例外。所以，作為班主任，在平時的學(xué)習(xí)和生活中要細(xì)心觀察并善于挖掘潛力生身上的閃光點，并且要及時肯定他們的優(yōu)點，發(fā)揮他們的所長為班級服務(wù)，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時及時地表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自信心，使他們意識到原來自己竟然能為班級做那么多貢獻(xiàn)，意識到原來自己也是一個有用的人。所以，班主任不應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展僅定位為學(xué)習(xí)進(jìn)步，而應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的個性和特點，鼓勵他們發(fā)揮特長。我班的學(xué)生李某身體素質(zhì)好，籃球打得很棒，但是脾氣急躁，容易和他人結(jié)怨生事。于是我建議他當(dāng)班級籃球隊的隊長，我對他說：“同學(xué)們都認(rèn)為你的籃球打得很棒，所以一致推選你擔(dān)任隊長，老師也相信你能夠發(fā)揮你在球隊中的核心作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，為班級贏得榮譽(yù)?！痹谖业囊辉俟膭钕拢饝?yīng)了。為了取得籃球比賽的勝利，他平時在體育課和活動課都非常認(rèn)真地組織隊員訓(xùn)練。在年級的籃球比賽中，他果然不負(fù)眾望，帶領(lǐng)球隊為班級贏得了第一名。在贏得比賽的同時，他也贏得了老師和同學(xué)的認(rèn)可。慢慢地，他變得意志堅強(qiáng)了，脾氣溫和了，性格沉穩(wěn)了，并且學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。其實很多潛力生除了有體育、文藝等方面的特長外，大多都人緣好、管理能力強(qiáng)，教師可以把他們培養(yǎng)為班級的管理人才。像這樣有特長的潛力生，班主任只要用心觀察就會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。讓潛力生做他擅長的事，去關(guān)注他們學(xué)習(xí)以外的領(lǐng)域，教師就會獲得很多驚喜，這對于潛力生轉(zhuǎn)化工作來說太重要了。

三、愛的教育需要激勵的機(jī)制

每個學(xué)生都渴望得到他人的表揚(yáng)和肯定，但我們經(jīng)?？吹街挥心切W(xué)習(xí)成績優(yōu)異的少數(shù)學(xué)生才能獲得獎勵，而掌聲和獎勵對于潛力生來說總是那么遙不可及。其實，并不是每個學(xué)生都能考取優(yōu)異的成績，如果學(xué)生尤其是潛力生都能通過自己的努力在原有基礎(chǔ)上取得學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的進(jìn)步，不也應(yīng)該得到認(rèn)可和肯定嗎？所以，班主任應(yīng)該針對潛力生渴望取得成功的心理，采取一些鼓勵措施，制定切實可行的激勵機(jī)制，推動他們不斷進(jìn)步。在每個學(xué)期期末，我們班都會舉行一次隆重的頒獎大會，這是一個學(xué)期下來學(xué)生們最盼望的事情。頒獎大會頒發(fā)的獎項，除了有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀獎外，還有學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎、最佳出勤獎、最佳紀(jì)律獎、最佳勞動獎、最佳作業(yè)獎、最關(guān)心班級獎、最樂于助人獎、最佳體育獎、最佳文藝獎等。除了學(xué)習(xí)成績理想的學(xué)生能獲得獎勵外，許多在學(xué)習(xí)成績上暫時落后，但在出勤、勞動、樂于助人、文體等方面有顯著進(jìn)步的同學(xué)也得到了表彰和獎勵。如不愛學(xué)習(xí)的勞動委員梁某獲得了這個學(xué)期的最佳勞動獎。因為一個學(xué)期來，雖然他家離學(xué)校遠(yuǎn)，但是他每天最早來到學(xué)校，帶領(lǐng)值日生把清潔區(qū)和教室打掃得干干凈凈。學(xué)習(xí)成績不好的李某，一個學(xué)期來英語科幾乎每次測驗、考試都只考幾分，在他的努力下，期末考試時，他第一次考了45分，所以獲得了學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。對獲獎學(xué)生除公開表揚(yáng)外，我還及時向他們的父母報喜。對于原來聽?wèi)T了訓(xùn)斥、指責(zé)，習(xí)慣了冷嘲熱諷的潛力生來說，如今看到自己的進(jìn)步并得到老師、同學(xué)和家長的承認(rèn)和鼓勵，他們就會產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的熱情和向新的目標(biāo)奮進(jìn)的勇氣。

四、愛的教育需要多方協(xié)作

父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的教育是最早期的。潛力生的形成，大多與家庭環(huán)境有關(guān)系，所以潛力生的轉(zhuǎn)化需要家長的配合。我班有位女生經(jīng)常不能按時交作業(yè)，任課老師已對她進(jìn)行過多次教育，但收效不大。于是，我把這位學(xué)生的家長請到學(xué)校來。我從她家長的口中了解到，她從小就嬌生慣養(yǎng)，非常任性，什么事情都由父母包辦，包括每天幫她收拾書包，所以她很依賴父母。到了初中，父母因為工作太忙了，所以無暇顧及她的學(xué)習(xí)，她便經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，成績也一落千丈。我要求家長幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計劃，每天晚上先堅持督促她學(xué)習(xí)一段時間，讓她知道應(yīng)該怎樣利用晚上的時間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再慢慢放手讓她自己獨(dú)立完成。同時我要求該生準(zhǔn)備一本作業(yè)登記本，在上面記錄每天要做的作業(yè)，作業(yè)完成后讓家長簽字，并在晚上睡前按照登記本上的記錄把第二天要交的作業(yè)收拾好。家長雖然表示因工作原因有些為難，但是我建議他們?yōu)榱撕⒆拥膶碜鞒鲆恍奚詈?，他們接受了我的建議。在家長的配合下，這位學(xué)生不按時交作業(yè)的次數(shù)越來越少了，成績也逐漸提高了。因此，班主任與學(xué)生家長密切配合，就能使學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)潛力生的進(jìn)步。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生常常會有一種無助感，他們自己很想學(xué)好，可是無奈基礎(chǔ)薄弱，接受知識緩慢，跟不上大家的腳步，沒有勇氣問老師，還常受同學(xué)的白眼。所以，在轉(zhuǎn)化潛力生的過程中，班主任還要經(jīng)常與任課教師交流，共同制訂更適合潛力生的教學(xué)計劃。在課堂中，一要通過多種有趣的教學(xué)手段調(diào)動潛力生的學(xué)習(xí)積極性，二要根據(jù)潛力生的情況，由淺入深地讓他們回答一些問題，使他們也能參與到課堂教學(xué)中來，并通過對他們回答的肯定來樹立他們學(xué)好這個科目的信心，讓他們喜歡上這門課，這樣不僅能避免潛力生和任課老師在課堂上對立，而且有利于促進(jìn)潛力生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。此外，班主任在轉(zhuǎn)化潛力生時，還要懂得利用得力的班干部，讓班干部充分揮模范帶頭作用，帶動班上的同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，在班級中組成一對一幫扶小組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀、思想上進(jìn)的學(xué)生在課堂、課余時間和潛力生一起完成作業(yè)、一起讀書、一起活動，并在生活上真誠地幫助潛力生，鼓勵他們，做他們的好朋友，讓潛力生在潛移默化的影響下快樂成長，使品行落后的學(xué)生在良好的集體氛圍中約束自己，改正缺點。

五、愛的教育需要耐心

潛力生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作。由于潛力生大都比較自卑、意志力薄弱、自控能力差，所以原有的不良行為習(xí)慣常常會反復(fù)出現(xiàn)，這就特別考驗班主任的耐心。我校有一位男生張某，平時上課總喜歡和任課老師頂嘴，在班主任開展了一系列耐心的教育后，他漸漸懂事了，懂得尊重任課老師的勞動，見到老師時還熱情主動地問候老師，班主任本以為大功告成，可以松一口氣了，誰知才過兩個星期，他又被任課老師氣沖沖地揪到了班主任面前。然而，過了一個星期，該生竟主動找到任課老師，承認(rèn)自己的錯誤并向老師誠懇道歉。原來，事情發(fā)生后，班主任及時和該生的家長溝通，在家長的耐心教育下，該生再一次樹立起認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊敬老師的觀念。這一事例說明，反復(fù)是潛力生轉(zhuǎn)化過程中的正常現(xiàn)象，潛力生的反復(fù)并不是以往缺點和錯誤的簡單重復(fù)，所以班主任千萬不要對他們灰心，更不能責(zé)罵和潑冷水，要給他們改正錯誤的機(jī)會，用更加細(xì)致的工作幫助他們，教育他們，才能使他們保持不斷前進(jìn)的勢頭，才能培養(yǎng)他們的自信心和堅強(qiáng)的意志，促使他們從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變。

“十年樹木，百年樹人?！鞭D(zhuǎn)化潛力生是一個漸進(jìn)的過程，但只要每位班主任能用自己的愛心，為潛力生創(chuàng)造爭取進(jìn)步的機(jī)會，為他們在前進(jìn)的道路上設(shè)置一個個觸手可及的目標(biāo)，引導(dǎo)他們改正自己的不良習(xí)慣，就能增強(qiáng)他們進(jìn)步的欲望和信心，讓他們跟上集體的步伐，一起快樂學(xué)習(xí)，健康成長。潛力生這個特別的群體，在愛的澆灌下，最終也能綻放出別樣的光彩！

（責(zé)編 周翠如）