以“PPT制作”為例談學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) PPT制作 自主探究能力

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0083-01

信息技術(shù)課程要求學(xué)生具有較強(qiáng)的主觀能動性和獨創(chuàng)思維。這種主觀能動性和獨創(chuàng)思維主要體現(xiàn)在對信息技術(shù)知識的理解、對信息技術(shù)技能的掌握和運用等方面。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力。下面，筆者結(jié)合“PPT制作”教學(xué)中的三個教學(xué)案例來談一些做法。

一、培養(yǎng)興趣：在和諧的氛圍中習(xí)得技能

興趣會使學(xué)生自主自發(fā)地去接觸事物，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生大都喜歡去發(fā)現(xiàn)和探索，當(dāng)發(fā)現(xiàn)或者探索成功了以后，他們會特別自信和興奮。所以，教師首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)和諧、良好的氛圍。在課堂教學(xué)中，教師提出的問題不應(yīng)只有一個答案，要鼓勵每一個學(xué)生說出自己的獨到見解，這樣才能使得學(xué)生愿意思考問題，能夠大膽地說出自己心中的答案。

例如，在教學(xué)“初識PowerPoint 2000”一課時，學(xué)生需要達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會啟動PowerPoint 2000。2.掌握選擇版式的方法。3.掌握在幻燈片上進(jìn)行文字輸入、格式設(shè)置的方法。4.理解建立幻燈片和插入幻燈片的不同命令。5.能用PowerPoint 2000制作兩頁幻燈片。教學(xué)難點是能靈活地對字體進(jìn)行各種修飾。為了使學(xué)生有直觀的感受，教師可以先播放一件制作精美的包含各種優(yōu)美字體的PPT作品，然后向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們看了這件作品有什么想法嗎？”學(xué)生紛紛表示：“太美了，電腦的本領(lǐng)真是太強(qiáng)大了。”這時，教師再告訴學(xué)生：“這是用PowerPoint 2000軟件制作出來的，PowerPoint 2000是Office 2000中的一個重要軟件，下面我們就一起學(xué)習(xí)怎樣用PowerPoint 2000來制作多媒體幻燈片。”通過教師的展示和引導(dǎo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)使用PowerPoint 2000來制作多媒體幻燈片產(chǎn)生了濃厚的興趣。這就為有效地開展后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，打下了良好的基礎(chǔ)。

二、自主嘗試：在不斷的嘗試中內(nèi)化技能

信息技術(shù)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所有的知識必須通過實踐操作去展示和表達(dá)。基于信息技術(shù)學(xué)科的這一特點，教師不能照本宣科，要注意通過實際的運用和操作促使知識內(nèi)化成學(xué)生固有的技能。因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多的實踐操作和自主探究的空間，在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，應(yīng)以“活動”為教學(xué)的主線，讓學(xué)生在不斷的摸索、實踐中掌握相關(guān)的操作技能。

例如，在學(xué)習(xí)“PPT模板”的時候，教師可以通過講解，讓學(xué)生了解設(shè)計模板的概念、作用以及種類，掌握使用設(shè)計模板創(chuàng)建演示文稿的基本方法，讓學(xué)生明白運用“設(shè)計模板”可以快速創(chuàng)建精美的幻燈片。在完成上述規(guī)定教學(xué)內(nèi)容之后，教師可布置學(xué)生嘗試自定義設(shè)計模板，通過嘗試各種不同風(fēng)格、不同色彩搭配的PPT模板，讓學(xué)生在不斷摸索中掌握模板的運用技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。這里需要向?qū)W生明確3個注意點：1.不同的設(shè)計模板有相對統(tǒng)一的演示效果和藝術(shù)風(fēng)格。2.將設(shè)計模板應(yīng)用到演示文稿中時，新模板的母版和配色方案將取代原演示文稿。3.應(yīng)用設(shè)計模板后，不論自動版式是什么，添加的每一張新幻燈片都會擁有相同的自定義外觀。

三、鼓勵創(chuàng)新：在巧妙的設(shè)計中提高技能

目前，信息技術(shù)課的課時相對較少，很多小學(xué)一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，無法滿足教學(xué)需要，這個問題在農(nóng)村學(xué)校尤其突出。由于信息技術(shù)課時的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，要想僅通過信息技術(shù)課來滿足每一個學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求是很困難的。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須考慮這個問題，可讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)查找相應(yīng)的資料，與教師共同研究。筆者認(rèn)為，教師不需要對學(xué)生進(jìn)行過多的輔導(dǎo)，過多的輔導(dǎo)只會使得學(xué)生反感、厭倦，教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，只有在學(xué)生遇到疑惑的時候，才適當(dāng)給予指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

例如，教學(xué)“幻燈片的綜合設(shè)計”一課時，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能設(shè)計幻燈片，能圍繞一個主題進(jìn)行幻燈片設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)美的能力。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)幻燈片制作已經(jīng)有很長一段時間了，通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了許多關(guān)于幻燈片制作的技能、技巧。今天，我們要綜合運用這些技術(shù)設(shè)計幻燈片，看看自己到底掌握了多少有關(guān)幻燈片制作方面的知識。”然后，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，自主設(shè)計一件幻燈片作品。這樣，學(xué)生就能在自主的設(shè)計中不斷強(qiáng)化PowerPoint軟件的使用技能，從而鍛煉了自主探究能力，達(dá)到從知識向技能的升級。（責(zé)編 黎雪娟）