學生審題不清的原因及對策

【關鍵詞】高考 審題 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0089-01

審題在高考答題過程中具有非常重要的作用，但是大多數(shù)學生都沒有重視審題，從而失分嚴重。尤其是在現(xiàn)代文閱讀中，學生答題時急功近利的心理和習慣性的模式化思維都會造成審題不清。所以在高考語文復習過程中，語文教師要引導學生讀清題目，讀懂題目中的提示信息，從而全面準確地答題。那么，學生審題不清的原因有哪些呢？

首先，這源于學生答題時急功近利的心理。不少學生認為，題目是用來考查自己的，所以一拿到題目，他們最先關注的詞語是“特點”“含意”“作用”這些標志性詞語，卻容易忽視這些詞語以外的信息，孰不知這些信息往往是提示信息，它們才是解題的關鍵所在。例如，2010年江蘇高考語文卷現(xiàn)代文閱讀《溜索》中的第11題：“文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色?！贝蠖鄶?shù)學生在回答本題時，把目光都放在了“表現(xiàn)特色”上，絞盡腦汁，冥思苦想，把自己能想到的都一股腦兒地寫上去，很明顯，這樣的答題方式是低效而失準的。如果學生能夠仔細審清題目，就會發(fā)現(xiàn)“描寫了峽谷險峻氣勢”這一句起了提示作用?！懊鑼憽本褪翘崾緦W生應該從描寫的角度去分析其表現(xiàn)特色，這樣就明確了答題的方向，答題的準確度也就有了保證。

其次，學生習慣性的模式化思維使然。有的學生即使看到了提示信息，也不深入地思考，探尋其中隱含的內(nèi)容，而是習慣性地按照以往的答題經(jīng)驗，生硬地套用所學的知識，程序化、模式化地答題。這樣做如果運氣好也許能答到一兩點沾邊的答案，但想要做到全面有效地答題是不可能的。例如，2008年江蘇高考語文現(xiàn)代文閱讀《侯銀匠》中的第12題：“小說第二段（‘侯銀匠中年喪妻……很精到’）對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明?！睂W生一看到這類“作用題”，心里似乎還是很有底的，因為在復習過程中這類題目經(jīng)常被反復練習，而且操作性也很強，學生最擅長用“內(nèi)容上寫了……結構上為下文……作鋪墊”這一萬能公式進行答題。此題也不例外，但學生拿不到滿分。究其原因，是因為學生沒有對“全文情節(jié)”這個關鍵詞進行思考，題干中“對全文情節(jié)展開”的意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關聯(lián)，也就意味著要關注全文，而非僅關注下文。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)，如果稍加整理，就可以看出這些情節(jié)是圍繞兩個人物來寫的，一個是侯銀匠，另一個是其女兒侯菊。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊”展開來的；而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務全撐了起來”“事事都做得精到”展開來的，經(jīng)過這樣的分析后，答題時再從內(nèi)容和結構上進行梳理，就能做到全面準確地答題。

由此觀之，讀清題目，讀懂題目的提示信息是非常重要的。那么如何引導學生讀懂題目中的提示信息呢？筆者以為，教師要提醒學生牢記兩點：一是切忌籠統(tǒng)感知，只記標準，直奔結果；二是字字明確，緊抓關鍵，切分細化。

例如，2009年江蘇高考語文現(xiàn)代文閱讀《上善若水》中的第11題：“開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？”這也是一道“作用題”，而且是考查首段的作用，如果學生只是籠統(tǒng)感知、只記標準的話，那么他們只能說出“總領全文，為下文作鋪墊”這樣的套話，5分的題目只能拿到1分而已。但是如果他們能字字明確，切分細化，那么這道題可以答得很完美。“開頭”“三個”“問句”是題干中的三個關鍵詞——“開頭”是在明示領起全文的作用；“問句”是在明示問句的作用，即引發(fā)讀者的思考；“三個”是一個難點，具體是指“這是指水嗎？”“是褒揚都江堰嗎？”“還是借水喻人，弘揚一種文化精神？”從內(nèi)容上看，這三句的關鍵詞分別是“水”“都江堰”“人”和“文化精神”，由此不難看出這是由實入虛的寫法，也就是在暗示全文由實到虛的寫作思路。

再如，2012年江蘇高考語文現(xiàn)代文閱讀《郵差先生》中的第13題：“‘這個小城的天氣多好！’請分析小說結尾處這句話的含意和作用?！币苑治龊鉃槔?，分析一句話的含意首先要抓住這句話里的關鍵詞，關鍵詞的意思明晰了，這句話的含意就十分明了了。本句話字數(shù)不多，但卻有兩個關鍵詞需明確，一是“這個小城”，二是“天氣多好”?！斑@個小城”是指社會環(huán)境，“這個”是郵差在強調(diào)小城對于自己的特殊性，這種特殊性正是他對現(xiàn)實生活常態(tài)的一種體悟?！疤鞖舛嗪谩笔侵缸匀画h(huán)境，借天氣表達了他對小城生活的滿意。如果學生能夠切分細化題干，那么問題就會變得簡單起來。

總之，引導學生審清題目，讀懂題目的提示信息是幫助學生提升現(xiàn)代文閱讀水平的有效手段，而且這不僅僅在是培養(yǎng)學生的解題能力，更是在增強他們的應考自信心，能讓學生轉變心態(tài)與意識，從容應戰(zhàn)，交出令人滿意的答卷。

（責編 周翠如）