談談如何在初中化學課堂教學中轉化后進生

摘 要 后進生關乎著整個班級學風的形成，也是面向全體學生，全面提高教育質量和素質教育的要求。初中化學教學中對后進生的轉化著重在于用愛融洽師生關系，增強信心；重視學法指導，經常對比小結；滲透德育教學，激發學習動機。

關鍵詞 化學教學；后進生；方法

后進生作為我們教學中的一個群體，對于他們的轉化關乎著整個班級學風的形成，同時也是面向全體學生，全面提高教育質量和素質教育的要求。結合十余年來在初中化學教學中的經驗積累，下面就后進生在化學教學中的培養，淺談幾點自己的體會。

一、滲透德育教學，激發學習積極性

德育對指導學生確立科學的世界觀和人生觀起著決定性的作用，是幫助學生端正學習動機，改正學習態度和方法的一個關鍵環節，寓德育于化學教學中，是轉化后進生的一個必不可少的措施。德育也可以促使學生樹立遠大的理想，磨練意志，克服困難，學好知識。介紹化學發展史時，可以利用居里夫人，侯德榜，蘇步青等科學家勤奮學習的精神和事例來激發后進生的學習積極性，培養后進生，克服困難，勇于探索的科學精神。表揚班級中成績不高，學風扎實，態度端正，學業進步快的學生，去激勵多數學生，幫助學生認識“勤能補拙”“功到自然成”的道理，從而使他們樹立迎頭趕上的信心和勇氣。

二、用愛融洽師生關系，培養后進生的信心

實踐證明：學生熱愛某一個老師，也會愛這位老師所教的學科。但是要想讓學生熱愛老師，老師必須愛護學生。自卑、自暴、自棄是后進生的一種普遍的心理。若老師歧視、訓斥、打擊、諷刺、挖苦則是后進生產生對立情緒的主要根源。因此，在教態上對后進生要充分理解和尊重，富有同情心，在愛的基點上，理解的前提下，滿腔熱情地關心幫助他們，特別是尊重他們的人格，維護他們的自尊心，對全體學生一視同仁，不存偏見，以親切的教態，給學生以真摯的愛。課堂上用親切的言語，多提問后進生，還要善于發現他們的“閃光點”，鼓勵他們的每一點微小進步，激勵上進心，增強學習信心。其次，充分利用實驗手段加強直觀教學。實驗直觀形象，既能培養學生的學習興趣和動手能力，又能幫助學生理解應用知識。實驗對后進生理解應用知識的幫助尤為顯著。再次就是注意應用梯度教學。后進生學習難的另個一原因就是舊的知識還沒有來得及消化，新的知識又來了，隨著知識的負債，慢慢地就失去了學習的興趣。所以，在教學中注意對后進生的要求適當放低，從而緊緊調控后進生的學習興趣。如在根據化學方程式的教學中，我把教學目標放低在學會簡單的化學方程式的計算和補講計算相對分子質量，質量比以及列比例式，解比例等知識上。

三、重視學法指導，經常對比小結

后進生一般缺乏良好的學習方法，所以幫助后進生掌握良好的學習方法是轉化后進生的關鍵。這些學習方法包括：讀書方法，找問題的方法，歸納整理知識的方法，記憶方法等，常能收到事半功倍的效果。許多后進生學化學不好的原因之一就是知識點太多，不能很好的整理從而造成多而亂的局面。所以經常進行對比小結是很有必要的。如何幫助后進生學會對比小結的方法呢？從比較的對象到小結的內容，由少到多，經常進行。教師先示范，然后逐步引導學生自己進行，這樣做見效快。如學習化學式的意義時可以通過與元素符號的意義對比。學習化合價的寫法時可以與離子符號的寫法意義對比。堿的性質和酸的性質對比等等。

教育是一個長期的過程。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個后進生和培養一個優等生同樣光榮。孩子們需要我們的呵護。為后進生增添一點點快樂，一點點成就，他們的人生或許會更多一點快樂！更多一份成功。