美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村存在的一些問題

摘 要 教學(xué)改革不斷開展以來，學(xué)生素質(zhì)教育不斷提高，各種活動(dòng)也在不斷的豐富起來，因此城里各種補(bǔ)習(xí)班就如雨后春筍般冒了，樂器、美術(shù)、舞蹈、跆拳道等，一些所謂的小科也越來越受到學(xué)校的重視，各種音樂、美術(shù)課也全部開齊，并安排專業(yè)教師授課，不像以前所有課全都是數(shù)學(xué)、語文等，其他科都是虛設(shè)。這是一個(gè)非常好的轉(zhuǎn)變，也是一個(gè)好的發(fā)展趨勢(shì)，但是，實(shí)際教學(xué)中，農(nóng)村和城市的不同就顯現(xiàn)出來了，尤其是美術(shù)、音樂等這些科目上差別就更加的明顯。

關(guān)鍵詞 美術(shù)教學(xué)；農(nóng)村；教學(xué)改革

我在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐探索過程中總結(jié)了一些農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂中存在的困惑，希望能在困惑中進(jìn)一步的完善小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，使小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用。

首先是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)制約和家長的粗淺認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前中小學(xué)均開設(shè)了美術(shù)課，但由于受中考指揮棒的影響，學(xué)生致力于語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)中，無暇顧及美術(shù)這一學(xué)科，而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，以傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式。所以讀書，主科是最重要的，其他的學(xué)科都可以忽略不計(jì)，每一次的成績測驗(yàn)，數(shù)學(xué)、語文的分?jǐn)?shù)是他們最關(guān)注的。這就是中國傳統(tǒng)教育留下的思想，一下子改變是不可能的，人們一直把美術(shù)等學(xué)科稱為副科，不會(huì)過多的重視，而美術(shù)只能說是無關(guān)緊要的附屬品。同時(shí)大多數(shù)的農(nóng)村家長認(rèn)為孩子畫畫是不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，記得我小的時(shí)候父親就這樣說過我，家里是不會(huì)支持的。還有就是家長認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)畫畫需要很多的財(cái)力支持，紙、畫筆、顏料等消費(fèi)不是每個(gè)家庭都能承擔(dān)的起的，即使是考取了專業(yè)的美術(shù)院校，那高額的費(fèi)用也令農(nóng)村家長們望而興嘆，由此種種，在農(nóng)村有很多擁有美術(shù)天分的孩子就這樣被耽誤了。

第一個(gè)問題就出現(xiàn)在學(xué)校與教師方面了。現(xiàn)在美術(shù)課每個(gè)學(xué)校都開，也納入了學(xué)校的日常管理范疇，不過大部分農(nóng)村學(xué)校仍然只主抓主科教學(xué)，對(duì)美術(shù)教學(xué)不能做到平等對(duì)待，其他學(xué)科排擠占用美術(shù)學(xué)科教學(xué)嚴(yán)重，由于其他科目科任老師認(rèn)為美術(shù)課是“副科”對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知度不高和重視度不夠再加上美術(shù)師資不足多數(shù)由不是專業(yè)美術(shù)老師的語、數(shù)教師兼任美術(shù)課教學(xué)使美術(shù)課常常被用作上其他課程使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的愿望得不到滿足。不可否認(rèn)的是，美術(shù)不可能與語數(shù)同樣重要，不過它們?cè)趯W(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的過程中占有的一席之地確是不可替代的。

第二個(gè)問題就是學(xué)生個(gè)體的差異。人的天性是熱愛美、追求美的，少年兒童心靈純潔更是如此，但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往忽略學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不注重，有的學(xué)生本來就管不住自己，自控能力比較差，如果老師無法兼顧學(xué)生的實(shí)際情況，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而使上課的內(nèi)容千篇一律，就會(huì)使這部分學(xué)生得不到發(fā)展并且失去學(xué)習(xí)的興趣。

第三個(gè)缺少教具和學(xué)具，美術(shù)教學(xué)無法顯示他的獨(dú)特性。美術(shù)教學(xué)所用的工具是美術(shù)教學(xué)過程中必不可少的學(xué)習(xí)物質(zhì)資源之一，“巧婦難為無米之炊”這句話非常形象的表述了大部分農(nóng)村美術(shù)課的現(xiàn)狀，在農(nóng)村小學(xué)中很多學(xué)生雖然對(duì)美術(shù)知識(shí)有很大的渴望，但有很大一部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況原因使學(xué)生所需的最基本的繪畫工具缺乏，美術(shù)課上只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生拿著水彩筆和蠟筆，拿著一個(gè)小小的圖畫本，拿水彩筆和蠟筆的學(xué)生已經(jīng)是富有的了，同時(shí)老師還是要給學(xué)生講中國畫、水彩畫、油畫、版畫等，學(xué)生聽的如霧里看花。這樣上課真的行嗎？沒有實(shí)踐又從哪里來感受“美”呢？由于沒有必要的創(chuàng)作工具使學(xué)生不愿去畫或草率地去完成繪畫作品影響學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作的興趣

第四個(gè)美術(shù)評(píng)價(jià)單一、乏味。根據(jù)評(píng)價(jià)觀的不同而得出不同的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)評(píng)價(jià)者也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。因?yàn)樵谵r(nóng)村的教學(xué)中，美術(shù)成績對(duì)他們的畢業(yè)、升學(xué)沒有太大的作用，可以說就是沒有任何意義，所以老師、學(xué)生和家長對(duì)美術(shù)的評(píng)價(jià)并不在乎，只是給一個(gè)大家都滿意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的評(píng)價(jià)早已失去了它本來的意義，美術(shù)是以線條、色彩來表達(dá)作者情感，是沒有統(tǒng)一答案的，這樣的評(píng)價(jià)是在創(chuàng)造一批以老師為模型的學(xué)生，何來創(chuàng)新與個(gè)性呢，所以評(píng)價(jià)失去了它原有的功能，成為了一個(gè)過長使學(xué)生和老師都感到乏味，這也是農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷下降的原因之一。

農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，需要解決的問題有很多，當(dāng)然這也是素質(zhì)教育不斷發(fā)展的需要，作為美術(shù)教師就應(yīng)該著重提高學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)有用的人才，認(rèn)真負(fù)責(zé)，解決上述的幾個(gè)問題。

第一，與家長的關(guān)系一定要協(xié)調(diào)好。雖然我們不能改變大的社會(huì)環(huán)境，但是我們可以經(jīng)常和學(xué)生談心，耐心的輔導(dǎo)，讓他們了解自己愛好的前途，爭取得到家長的支持。另外，通過家長會(huì)和電話和家長取得聯(lián)系，讓家長看到學(xué)生進(jìn)步，爭取得到家長的支持，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二，要積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的支持。通過開展多種活動(dòng)提高學(xué)生的審美意識(shí)，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于素質(zhì)教育的開展，同時(shí)密切和班主任的聯(lián)系，了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)。

第三，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，明確學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教材要靈活掌握，在不違背新課標(biāo)的情況下，可以對(duì)課本進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹靶薷摹保鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際，自主安排一些校本教材，提高學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們大膽的創(chuàng)作。對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，將藝術(shù)的種子灑在他們幼小的心靈中。

在美術(shù)課改面前，我們每一名美術(shù)教師不容遲疑，農(nóng)村美術(shù)教育工作者擔(dān)負(fù)著更為艱巨而神圣的使命，我們不能落伍。雖然有這樣那樣的困難，但我們堅(jiān)信，我們有戰(zhàn)勝困難的信心和策略。