化學復習課中如何提高課堂效率

摘 要 調動學生復習的積極性，讓全部學生參與到復習中來。同時復習形式要多樣，內容要新鮮。老師還要加強合作和鉆研，讓學生少走彎路，從而提高效率。復習還要注意四個不要：不打無準備之仗，不要面面俱到，不要忽視能力訓練，不能放棄差生。

關鍵詞 復習；課堂；效率；積極性

究竟該怎樣做才能提高復習課的課堂效率？不同的老師看法不一樣，不同的學校的做法千差萬別。這里就把我們學校的做法談一談，起個拋磚引玉的作用，便于大家就這一問題作更進一步的探討。

一、調動學生復習的積極性，讓全部學生參與到復習中來

形成學生對復習時間的緊迫感。由于教材現在是兩本書，講授新課時間較長，因此復習只有2個多月的時間。扣除節假日、實驗操作考試、體育測試、二診考試，化學的復習只有20-25節課的時間。把這個時間賬跟同學們算清楚后，同學們都驚訝地意識到時間確實已經不多了。讓學生產生緊迫感后，課內復習學生會更主動，課堂效率會得到適當改善。

以學生為主體。學生是教學活動中的主體對象，在化學復習課教學中，應將學生擺在核心的地位。一些化學概念、原理以及重要的化學知識間的內在聯系和區別等，應放手讓學生自己總結、歸納和整理，教師重在一個“引”字上，教給學生復習的科學方法。教師應努力做好組織引導的作用，使學生主體作用的發揮和教師主導作用體現在復習教學中得到有機的結合。例如：在復習酸、堿、鹽的化學性質時，教師就引導學生觀察有些性質是彼此重復的，然后再讓學生歸納整理就可得到八條反應關系。即①酸+活潑金屬→鹽+氫氣；②鹽+金屬→新鹽+新金屬；③酸+堿性氧化物→鹽+水；④堿+酸性氧化物→鹽+水；⑤酸+堿→鹽+水；⑥酸+鹽→新酸+新鹽；⑦堿+鹽→新堿+新鹽；⑧鹽+鹽→兩種新鹽。然后教師在引導學生仔細分析以上八類反應，會發現每一種反應都有鹽生成，所以這也是常見的八種成鹽反應，最后讓學生思考如何運用上面反應規律制取硫酸鎂。

降低重心，面向全體。素質教育的核心內容就是面向全體學生，因材施教。只有降低重心，才能真正面向全體，才能使全體學生在課堂內有所表現，才能使學生成為學習的主體。那種過分拔高要求的課堂，只能適應少數學生的課堂，體現的是精英教育的思想，會傷害大多數學生學習的興趣和熱情，與素質教育思想相悖，實際上是降低了課堂效率。

二、復習形式要多樣，內容要新鮮

（1）按章掃描。在化學復習中，先按章節次序加以復習，可為學生構織網絡化的化學知識體系創造條件，對知識能夠進一步理解和掌握。在某些內容上要使知識點進行橫向聯系，對知識要有一個完整的認識。例如在復習氣體的實驗室制法時，在理解反應原理的基礎上，根據反應物的狀態及反應發生的條件確定發生裝置。依據氣體的溶解性和密度的大小來確定收集裝置。

（2）專題講座。在化學知識中有許多是具有一定內在聯系或區別的。設置專題進行討論，則可使學生的化學知識得以升華。例如，物質的鑒定，物質的鑒別，幾種離子的鑒別（H+，OH-，SO42-、CO32-、NH4+）；物質的分離與提純。都可以以講座的形式進行專題復習，以強化復習效果。

（3）聯系實際。化學是一門實用性很強的應用科學。引導學生不斷用所學化學知識去解決實際問題，這樣即能培養學生的學習興趣，提高學習的積極性，又能提高分析和解決問題的能力，提高復習教學的效果。

三、老師要加強合作和鉆研，讓學生少走彎路，從而提高效率

加強集體備課，互相聽課，資源共享。鉆研中考命題，把握中考新動向。中考方向把握的準確與否，將直接影響到復習的效果。這就要求我們的老師扎入題海，選出能對學生的能力提高有所幫助的新題型和熱點題型，避免學生深入題深入題海，這樣也可以提高復習的效率。

四、化學復習中的四個不要

（1）不打無準備之仗。要提高化學總復習的效率和質量，教師要在掌握學生基礎和實際的前提下，依據教材和大綱認真備課，編制習題，而不能心中無數，無的放矢。

（2）不要面面俱到。化學總復習也是一個查漏補缺的過程。因此，在學生已經掌握了的知識和非重點的內容上不必多花時間，而應把精力集中在重點內容鞏固深化和難點知識的突破及解題能力的訓練上。

（3）不要忽視能力訓練。化學總復習不僅是使所學知識連成串，使學生系統地掌握化學基礎知識，更重要的是要在復習中加強能力培訓，使學生掌握獲取知識的科學方法，提高綜合解題能力。

（4）不能放棄差生。當前開展素質教育。要要全面提高教育教學質量，就不可只抓少數高分的尖子生而拋棄差生，特別是在總復習階段更不要不管差生，否則導致復習質量的降低，因此在復習中應重視對差生的輔導，以取得抓兩頭帶中間的良好效果。

總之，在復習教學中要精心選擇教法及教學內容，精講精練，學以致用，理論聯系實際。努力培養學生的創新精神，培養學生用化學知識解決社會實際問題的能力。以上僅是我在復習過程中所采用的一些策略，一孔之見，希望大家多提出寶貴的意見，讓我們共同提高復習課堂的效率。