對聯為歷史添妙筆國粹令教學再生花

摘 要 我喜歡對聯，它簡潔生動，讀起來瑯瑯上口，看上去賞心悅目，寥寥數語就展現出如詩如畫、妙趣橫生的意境，讓人嘆為觀止。許多對聯以歷史人物、歷史事件為題材，或借古諷今，或抒情寓志，或悼念感懷，是很好的歷史教學素材。我將在教學中對聯應用的一點感想寫下來與大家共享。

關鍵詞 對聯；歷史教學；學習興趣

一、用對聯導入新課，提高學生學習興趣，激發求知欲

俗話說：良好開端是成功的一半。一節課的導入設計就顯得十分重要。導語設計要準，要精，要巧，也就是應該開門見山，用最精煉的語言直接切入正題，要避免平淡如水或落入俗套，給學生以新鮮感，激發學生的求知欲，使學生積極的投入到學習中。對聯具有短小精悍，言簡意賅的特點，同時中學生對于對聯不甚了解，十分好奇，所以運用對聯導入新課會產生十分神奇的效果。

在學習《三國兩晉南北朝文化》時，我是這樣導入的：中國人過年有貼春聯的習俗，寫一些美好祈福的話祈求來年能有好運。古時有個人大年三十在自家門口貼了這樣一幅春聯：福無雙至，禍不單行。他為什么要貼一幅不吉利的春聯呢？這種違反常理的做法讓學生百思不得其解。故事一下子就吸引住了學生，他們個個瞪著大眼要聽個究竟。我一看預想的效果實現了，于是接著講下去：寫對聯的人既不是瘋子也不是傻子。他這樣做是因為他書法好，每年過年他家門上的春聯總是被人揭走。為了避免春聯再次被偷的命運，出此下策。人家一看這幅對聯不吉利，就不去偷他家的對聯。第二天早上，大家出門拜年，發現對聯變成了：福無雙至今日至，禍不單行昨夜行。人們見了無不稱妙。這位聰明的書法家就是“書圣”王羲之。這節課的導入利用對聯故事巧妙地設置疑點，激起學生的好奇心，為下面三國兩晉南北朝文化主題的展開作了很好的鋪墊。不再像以往那樣生硬呆板，學生對于下面即將學習的內容充滿了好奇和期待，有利于下一步的學習。

二、用對聯講述歷史，可渲染氣氛，拓展深化知識

歷史應該是鮮活生動的。教育學家馬卡連柯說：“同樣的教學方法因語言的不同，就可能相差二十倍。”教師要通過語言展現豐富多彩、有血有肉的歷史，需要積累豐富的教學素材和資料。對聯就是一種很好的資源。它是中華民族文學寶庫中的藝術瑰寶，經過幾百幾千年歷史波濤的沖刷，保留至今的對聯立意好，構思巧，用詞妙，富于哲理。語言或樸實、或幽默、或犀利，具有很強的感染力。運用對聯對歷史知識予以闡釋、補充，可起到畫龍點睛、錦上添花的作用。

有的對聯以白描手法繪景抒情，化枯燥為生動，化平淡為精彩。在學習“二十世紀30年代革命根據地發展壯大”時我補充一幅對聯：“紅軍到反動逃，土豪劣紳藏貓貓，貓說妙妙妙；蘇區樂滿山歌，人歡馬叫笑呵呵，雞鳴喔喔喔。”區區二十幾個字將一幅紅軍打得反動派倉皇逃竄，老百姓夾道歡迎紅軍的畫卷展現在學生面前。幽默的語言，精巧的構思，深刻的立意，讓人回味無窮。

有的對聯語露冷鋒，話里藏刀，雖然簡短，諷刺卻十分有力。在分析“甲午中日戰爭中國戰敗原因”時，我先出示一幅對聯：萬壽無疆普天同慶；三軍敗績割地求和。該對聯僅十六個字，字字如刀直刺慈禧，對黑暗統治進行無情的揭露和鞭撻，愛國悲憤之情溢于言表。學生通過這幅辛辣又深刻的對聯認識到慈禧太后置國家民族危亡于不顧慶祝六十大壽，統治集團的腐朽無能是中國失敗的主要原因，同時也激起學生的共鳴，讓人切身體會當時人民悲憤的心情，感覺到其中的辛酸和血淚，拉近了歷史與現實的距離。

很多對聯以歷史為題材，評人論事，或頌揚或貶斥，頗有見地。如杭州岳飛墓的“青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。”郭沫若先生評價蒲松齡的“寫鬼、寫妖、高人一等；刺貪、刺虐、入骨三分。”諷刺李鴻章的“宰相合肥天下瘦；司農常熟世間荒。”這樣的對聯大多貼切精妙，意境深刻，易懂易記。根據教學的需要，如果能恰當地選用對聯評價歷史人物和事件，將有助于學生從新的高度認識理解歷史，為教學錦上添花。

三、用對聯寫作寫景抒情，詠物言志，可以提高學生的文學素養，培養創新能力

隨著學生接觸的對聯越來越多，我開始指導學生寫對聯。歷史課上寫對聯是為歷史教學服務的，所以要求學生在認識歷史，反思歷史基礎上寫作，要寫出自己對歷史事件或人物的真情實感。寫作要求較寬，只要字數相等，斷句一致，詞性基本相對即可。在學習“甲午中日戰爭的黃海海戰”時，我要求學生每人寫一幅悼念鄧世昌的挽聯，學生們寫景抒情，個個情真意切。學生作品有“英雄魂歸大海死得其所；愛犬獻身救主佳話永傳。”“愛犬有義救英雄；碧波無情葬忠骨。”“致遠彈盡撞吉野；大海揮淚沒英雄。”“愛犬忠心難救主；英雄舍生勇衛國。”“堅貞不屈壯國威；視死如歸耀軍輝。”等，每個學生寫對聯的過程都是回顧知識、獨立思考、進行創新的過程，也是一個反思歷史、感悟人生、發掘人性亮點、自我教育和成長的過程。這種活動更有助于學生文學素養的提高，更好地實現學科滲透。對聯寫作為學生開辟了一個開放的無比廣闊的空間，使學生自由地表達出自己對歷史的反思和人生的感悟。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺，讓學生更喜歡歷史學習。

對聯是文學藝術的一朵奇葩，歷史教師應該充分利用。豐富的資料會使我們的歷史課堂豐富，生動的語言會使我們歷史課堂生動。我們要多讀書，多積累，精選、巧選，讓對聯為歷史教學增光添彩。