21志愿博弈中的“田忌賽馬”

錄取是關系考生是否能如愿與夢想的大學、專業牽手的最后一個“關卡”。每年，在錄取場工作的人員都會審閱無數檔案，其中不乏分數接近、志愿相似的考生，而錄取結果卻差異十足：有被順利錄取的欣喜，也有被遺憾退檔的嘆息。這背后，關鍵在于在志愿填報中大學和專業如何排列紐合，如同我們小學所學“田忌賽馬”的故事，安排不同，結果天差地別。本文，筆者挑選出2013年錄取過程中的一些真實案例，讓您明白志愿填報中策略的意義。

單科成績——思慮周全，就不再是門檻

某省2013年文科考生楊宇奇（化名），高考成績571分，在與一本院校擦身而過后，這位考生即將面臨的遺憾還遠不如此。看完這位考生的后續錄取情況，相信許多人都會和筆者一樣扼腕嘆息。以超出一本省控線的成績，為何在本科二批次的投檔中再次落榜呢？以下是該考生本科二批次（該省本批次實施“3+N”的小平行志愿模式，即3個平行的一志愿加5個平行的二志愿）的志愿填報情況：

從考生本科二批的志愿填報情況來看，筆者強烈地感受到了考生對英語專業的青睞，均是第一專業志愿，即便錄不到英語專業，那么漢語言文學和歷史學就是最后的讓步。

按理說，以571分的成績要投進考生所填報的任意一所院校都是毫無問題的。事實上，考生的檔案的確投進了四川師范大學。不僅如此，考生在所有投進四川師范大學（共計1406名進檔考生）的文科考生中，排名十分靠前，位次在順數第201名。然而最終錄取結束后，楊宇奇面臨的還是“退檔”。

筆者查詢了四川師范大學英語專業的最低錄取分，數據顯示，該專業錄取了至少20名560-570分之間的考生，為何有這么多比考生楊某分數還低的考生都能被錄取呢？這其中難道有大大的不公平？

也許很多讀者看到這個地方的時候，也會大為疑惑，那么究竟是什么原因導致了該考生的落榜？

對此，筆者查詢了該考生的投檔軌跡，退檔原因顯示：“按照我校招生章程規定，英語有外語單科限制，限制分數根據一志愿報考考生情況劃定為131分，英語單科在此基礎上按照投檔分從高分到低分錄取，該考生英語單科成績未上線，且其他所填專業已錄滿，不服從專業調劑，予以退檔”。經過核實，該考生英語成績為124分，顯然未達到學校的規定，加上考生后續填報的漢語言文學專業已經錄滿一志愿的考生，因而被退檔是符合政策的。

如此看來，導致楊某退檔的原因，是單科成績的要求在作“崇”。

為了準確起見，筆者專門查閱了四川師范大學2013年在教育部陽光高考平臺上公布的《招生章程》，根據第三條第五款明文規定：“我校英語、俄語、法語、日語和漢語國際教育5個本科專業在錄取時有單科成績要求，各專業英語單科成績最低控制線由學校招生錄取工作領導小組視投檔我校的第一志愿生源情況統一劃定，并在學校招生與就業信息網上公布。”

由于考生所在省份本科二批第一志愿實施的一輪投檔的平行志愿，因而考生被四川師范大學予以退檔后，后續填報的重慶師范大學和西華大學就失去了意義。再加上第二志愿未填報，考生楊某只能等待征集志愿。

相比之下，另一個名叫王玉（化名）的考生境遇就要比楊某幸運很多。

同樣是該省的文科本二批次考生，王玉高考成績為556分，英語單科成績為117分，由于她所在的城市是貧困少數民族地區，有10分的政策加分，因而投檔分為566分。她也把英語專業作為了自己第一志愿院校的第一專業志愿，加上自己對教師職業的向往，因而在其平行的三個第一院校志愿中，她都填上了師范類院校。

以下是該考生本科二批次的志愿填報情況：

當王玉所在的省份啟動本科二批錄取后，王玉以較高的分數優勢，檔案被順利投到了西華師范大學，很快她被錄取了，專業即是所報的第一專業：英語。

雖然王玉比楊宇奇投檔成績低了5分，但要投入四川師范大學還是可能性比較大的。緣何考生要把四川師范大學放在第二位，而優先考慮西華師范大學呢？錄取結束后，筆者專門致電詢問了考生，考生告訴筆者，自己和父母都希望去四川師范大學的英語專業學習，后來班主任的一次提醒，讓王玉和父母重新思考。班主任告誡他們報考外語類專業尤其要注意外語單科成績要求。為此在翻閱了該省發放的《招生章程匯編》一書后，王玉發現自己所報的三所師范大學英語專業均有不同程度的單科成績要求。但到底英語成績要多少分錄取的可能性有多大，學校《招生章程》中也沒明確的說明，有些拿不準的她就分別致電詢問了這三所大學招辦。四川師范大學招辦告訴她，根據往年的錄取情況建議英語在120分以上（2013年四川師范大學的英語單科要求是131分）報考才容易成功，重慶師范大學建議在120分以上予以考慮，而西華師范大學招辦表示在115分以上可以填報。聽到這些建議后，由于自己的英語成績只有117分，王玉開始猶豫了，到底是優先進學校還是優先考慮最喜歡的專業？王玉和父母陷入了爭論，最終以“穩”為基礎，她決定選擇報考西華師范大學的英語專業。最終王玉成功了，喜獲第一院校的第一專業，更令她驚喜的是西華師范大學的英語專業還是國家級特色專業呢！

通過楊某和王某的兩個真實案例，我們發現，同是=本批次高分考生，同是熱愛英語專業，為何各自的錄取結果卻是天壤之別呢？更令人費解的是，楊某以571分的分數不僅錯過了本一批次的院校，甚至連一所普通二本院校都沒有走成。由此可見，忽略高校的《招生章程》，特別是學校對單科成績的要求，結果可能會讓自己品嘗落榜的苦果。

此刻，我們并不知道楊宇奇得知自己未被錄取作何感想，也許他已經做下決定繼續復讀再次回到氛圍緊張的教室，或許在他的心里，僅僅是認為今年的高考分數還不夠高，運氣不好而已……在此，真心希望更多的考生，合理利用自己的分數，精心選擇與自己分數相匹配的院校，合理布局拉開梯度，認真閱讀報考高校的《招生章程》，規避落榜風險，進而夢圓自己的大學！

高考加分——刊用得好是錄取，好高鶩遠是落耪

目前，全國各省（區、市）招生錄取負責部門對一些品學兼優、參與國家級大賽取得優異成績、偏遠少數民族地區的少數民族考生等有不同程度的高考加分。按理說能享受加分已經非常不容易，若考生能充分運用加分政策，毫無疑問是能夠為自己高考錄取增大錄取幾率。但令人意外的是，每年都有不少考生不但沒有因為加分政策而被錄取，相反因為沒有搞懂高校對于加分政策的不同態度而落榜。筆者曾梳理過全國高校對于高考加分政策的不同態度，總結起來，主要有二種：1，全認可，即投檔和安排專業時都認可。2，部分認可，即投檔時認可加分，而安排專業時則按照裸分進行。這里要給大家講述的就是一個因加分而落榜的真實案例。

考生尹某，理科，高考實考分620分，由于獲得省級優秀干部稱號，有10分加分。故而投檔成績為630分。

以下是該考生本一批次的志愿填報情況：

由于考生所填報前4所院校調檔線均高于（連續多年錄取分為高分）630分，故沒能進檔。簡單分析得知，考生是抱著；中一沖的態度面對這四所院校的，因此都選擇了服從專業調劑，對于最后一所院校重慶大學，看來考生是志在必得，一改前面的態度，以為自己手到擒來，專業選擇了不服從調劑。

按理說。以考生的分數進入重慶大學，是具備十足優勢的。而該校錄取數據證明，在該校進檔的778名考生中，尹某成績排名順數第12名，即便是按照裸分排序也在第31名。這么有優勢的分數，錄取應該沒有什么大問題吧？然而令人遺憾的是，考生被學校退檔了。怎么可能退檔了呢？帶著大大的疑惑，筆者找到了學校給出的退檔原因：“按我校招生章程規定，以考生的高考實考分安排專業，該生不服從專業調劑，故退檔。”

如此看來，該校確實是認可高考加分的，但在安排專業時卻只認可高考實際成績。也許考生會不服氣地說，我填了四個專業，不可能每個專業分數都不夠吧？為此筆者一一查詢了考生填報的四個專業錄取分數，詳細情況是：會計學錄取的最低分是628分，金融學是623分，工程造價為623分，建筑學640分，而且這些專業都是一志愿錄滿。這樣看來，考生的分數均低于這些分數，而且他選擇了不服從專業調劑，這就意味著他將自己最后的錄取機會白白浪費，遺憾落選。

同樣是享受高考加分，另外一名考生卻被滿意的大學和專業錄取，這究竟是怎么回事呢？咱們不妨來看看這個真實的案例。

考生蔡文靜（化名），高考成績580分，由于是省級三好學生，她有10分的加分，因而投檔成績為590分，高出所在省本一省控線22分。她的本一批次志愿填報情況如下：

中國農業大學2013年的調檔線為578分，如果以蔡文靜580分的實考成績投檔，進檔后專業選擇并不具備優勢。然而，中國農業大學對加分的政策是：全認可，即投檔和安排專業時均認可考生的加分成績。也就是說，蔡文靜是按照590分的投檔成績投進中國農業大學的。有了加分后，她的分數優勢就大了一些。根據該校的投檔信息顯示，按照100%的投檔比例，有11名考生進檔，考生蔡文靜的投檔成績位居進檔考生中的第六名，如果按照裸分排序，她則排在最后一名。

錄取結果出來后，由于排在這位考生前面有兩位考生第一志愿填報了工商管理類專業，故她錄取到第二專業——法學。對于這樣的結果，筆者詢問過考生和家長，她們非常滿意。因為考生太希望去北京和上海求學了，這所學校是她們用來“沖一沖”的，經過反復篩選后，她們覺得近三年中國農業大學的錄取分數波動最小，而且學校在專業錄取時也認可加分，為了實現分數的效益最大化，優先把中國農業大學放在第一位。

更令人筆者贊嘆的是，考生和家長在選擇院校上，不僅參考了這些院校多年在考生所在省的錄取分數，而且分析了波動情況和走勢。他們還查閱了每所學校的《招生章程》，進而精心篩選出了五所全認可加分的院校。真可謂功夫不負有心人，只有在志愿填報上早花功夫、多花功夫、花足功夫，如此才能進入滿意的大學和專業。

通過這兩個真實的案例，我們不難得知，高考加分原本為考生分數錦上添花，然而當考生忽略了高校對于加分的不同政策時，有很可能把原來的優勢轉化為劣勢。正是應了那句話“高考加分，利用得好是錄取，好高騖遠是落榜”啊！如何利用好高考加分？認真研讀自己報考高校對于加分政策的認可態度十分有必要。為了避免浪費高考加分，最好的辦法是選擇進檔和安排專業均認可加分的高校，如此才能實現加分的效益最大化，另外在專業是否服從調劑上也應該高度重視。

專業調劑——錄取中的雙刃劍

接下來，我們再來看兩個案例，談談大家最為關心，也是筆者在錄檢過程中遇到最為常見的退檔理由：考生所報專業已錄滿，不服從專業調劑。那么，專業調劑對考生而言，究竟是機會還是失望呢？

大部分省（區、市）在志愿設置時，在可填的幾個專業志愿后，都設置了一個專業調劑志愿。那么，什么是專業調劑志愿呢？就是當考生有機會進入一所院校，而該校無法滿足考生所填報的專業志愿時是否愿意由院校來分配專業的選項。如果選擇不服從的話，一旦院校無法滿足考生的專業志愿便會做退檔處理。相反，若是選擇服從調劑，則多出了一個由院校根據專業缺額情況調劑錄取的機會。

有兩個報考浙江傳媒學院的某省理科考生康某、陳某，康某高考成績為545分，只填報了公共關系學一個專業且不服從專業調劑；陳某高考成績525分，填滿了六個專業志愿。并服從專業調劑。兩人的志愿填報情況見下表：

由于浙江傳媒學院公共關系專業在考生所在省招生的專業計劃中僅招2名，在錄取了同為第一專業志愿報考公共關系專業的556分和557分兩名考生后，公共關系學專業已無計劃。康某無法被公共關系專業錄取，未填報其他專業且不服從專業調劑，最后只能被退檔。然而查看浙江傳媒學院的整體錄取，筆者發現在該校錄取的考生中不乏有低于545分的專業調劑考生。525分的陳某便是其中的一個，在所報專業志愿都錄取滿額的情況下，因為服從調劑被錄取到還有專業計劃的電子科學與技術專業。

前面說過，平行志愿的投檔原則是“位次優先，遵循志愿，一輪投檔”。一輪投檔意味著在被退檔之后，只有等待征集志愿。一般為了保證考生的利益，部分高校的調檔比例按照100%進行，服從專業調劑的考生一旦投檔進入某院校并滿足院校各項硬性規定，退檔的可能性很小，從某種意義上講服從調劑就成了平行志愿錄取的“法寶”。除非你是非某些專業不讀，不然還是老老實買地填上服從專業調劑。再說很多院校在進校之后也還有機會通過考試來再次選擇專業。在自己分數沒有絕對優勢的情況下，何苦要在“專業調劑”這個環節上跟自己較勁呢？要知道，先進大學才是一劑妙法，沒有大學可讀，何來專業可選呢？

擇優后退檔，低分考生的尷尬還是出路？

在高考錄取過程中，我們指的“低分考生”并非指考生分數很低或考生不優秀，而是指在考生參與某批次錄取過程中，檔案被投進某所高校后，高校按照分數從高到低進行排序，名列末尾的考生，我們也可稱之為“相對低分”考生。為了方便大家更好地理解，筆者將列舉兩個案例予以說明。

考生賀琴（化名），文科考生，高考分數為536分，超出該省本科二批省控線31分。

以下為考生所填報的志愿情況：

由于考生所在省實行的是“3個平行一志愿+5個平行二志愿”的投檔模式，從上表，我們可以很清楚發現，由于考生的分數是536分，故未能投進四川農業大學，而是投進了西華師范大學。西華師范大學按照110%的比例投檔，故在進檔的1793名考生中，還有70余名考生將被予以退檔。由于考生的分數正好是536分，剛上調檔線，很可能會名列在將會退檔的70名考生中。當學校審錄完畢后，考生被予以退檔處理，學校給予的退檔理由是：“德智體全面考核，擇優后退檔”。根據筆者對考生所報專業的錄取情況進行的分析來看，這些專業錄取的學生幾乎都是一志愿填報該專業的學生，不僅如此，錄取分均高于536分。因此，考生賀琴被退檔則毫無懸念了。

像賀琴這樣的考生，由于進檔分很低，排在投檔考生中的末尾部分，被稱之為“低分考生”，由于投檔比例這種制度設計本身存在投檔人數大于院校錄取人數的現象，故低分退檔現象十分普遍，這也是低分考生面臨的最大尷尬。

那么，對于這樣的低分考生，是否就意味著面對“退檔”的風險而束手無策了呢？

接下的一個例子，則會讓人眼前一亮。

在西華師范大學的正式錄取名單中，我們發現了一位與考生賀琴同分的考生。這名考生名叫王桂麗（化名），她的投檔成績為536，錄取專業為思想政治教育。考生王桂麗和考生賀琴的成績一模一樣。為何等待他們的結局卻天壤之別呢？

我們不妨先來看看王桂麗的志愿填報情況，如下：

從王桂麗的志愿填報情況我們可以看出，她在平行的三所院校志愿中，每一所院校之間都拉開了合適的梯度，這為她檔案能順利投出打下了堅實的基礎。與此同時，她在專業的選擇上非常有目的性，拋開了“熱門專業”，所選專業大多為該校錄取分數較低的專業。更重要的是，她還選擇了服從專業調劑，可以說考生對于自己的分數定位、學校的分數定位、所報專業的冷熱門程度都有較多的了解，因此，當她的檔案被投進西華師范大學后，學校非常迅速地審閱完畢，最終在第一專業志愿中錄取了她。

由此看來，即便是進檔后相對低分考生，在事關錄取還是退檔的關鍵性問題上，如果考生能夠正確地評估自己和學校，不盲目追捧熱門專業，同時選擇服從專業調劑，那么被退檔的幾率就降到了最低程度。一句話，面對高校“擇優錄取時”，低分考生依然可以把握自己的主動性。另外，大家要記住一點，自己對于專業的喜好程度是會隨著大學學習的深入而發生改變的。不要以為自己分低，被調劑錄取到不喜歡或者是冷門的專業就前途黯淡，事實并非如此，相反，如在進入大學后，考生主動學習，表現突出，要轉專業或修雙學位或輔修第二專業等也不是難事。說不定，你還會在自己看似“不喜歡”的專業里大展身手呢！

限于篇幅，筆者不能一一為大家列舉高考錄取過程中更多的案例。但筆者希望通過以上的對比分析，讓來年即將面臨高考的您能明白志愿填報不僅僅是分數的較量，也是志愿設計策略的對決，從而在高三過程中，更主動地關注志愿，以備來年打一場有準備的仗，為自己辛苦所取得的分數“錦上添花”。