帶著愛的接力捧前行

片段A

父母：讀會計吧，以后畢業好找工作！

孩子：我數學成績不好，會計工作整天面對數字很枯燥，我喜歡新聞學，我想當記者！

父母：當什么記者，一天在外跑，很辛苦好不好？你沒看到新聞上都在講某某記者被打！

孩子：可是我喜歡啊，都說興趣是最好的老師。

父母：興趣？到時候找不到工作，還談什么興趣！

孩子：可是……

父母：聽我的，我都是為了你好！

孩子：……

片段B

孩子：我的好朋友都報建筑學專業，我也報這個好不好？

父母：你知道建筑學專業學什么嗎？

孩子：不清楚，反正跟房子相關嘛！我喜歡畫畫，肯定學得好。

父母：你只說對了一半，建筑學是需要有繪畫基礎，但還要涉及很多力學方面的知識。房子不僅要外觀好看，還要質量過關才行啊！你對物理并不感興趣，力學可是屬于物理知識的一方面啊！

孩子：討厭，怎么還要學物理啊！我以為只要畫圖、設計。

父母：你的英語學得不錯，性格又外向喜歡與人打交道。你覺得外語類專業怎么樣呢？

孩子：嗯，征服一門外語是很有成就感的！

父母：現在隨著國際交流的加深，外語類專業人才需要量不小，學習外語對于以后出國留學也有優勢！

孩子：是挺不錯的，但我豈不是要與好朋友分開？

父母：每個人的成長道路都不一樣，你和你的好朋友性格、成績、特長都有所不同，大學是為未來就業奠定基礎，以后的人生道路還長，畢業后你們也可以選擇在同一個城市工作啊！

孩子：我知道了！

在每年高考志愿填報時，片段A和片段B總會在不同的城市、不同的家庭里上演。父母們操心著孩子的前程，總是傾心想為孩子規劃一片藍圖。其中，有如片段A中父母獨斷專行，不顧孩子的想法全權做主，也有如片段B中父母與孩子耐心溝通，引導孩子確定最佳選擇。

做完高考志愿這道選擇題后，每一名考生的故事還將在大學里延續。大學的精彩度，往往與這次選擇密切相關。如同一場精彩的拉力賽，只有前一棒安排合理，后一棒才能發揮出自己的光和熱。本文，一位父親道出了為女兒設計高考志愿的苦心，而女兒則用精彩的大學生活來呼應父親的用心！

父親：引導著女兒定方向 劉育麟

定專業：重興趣，不追“熱”

女兒高考結束后，我就想著如何幫她完成志愿填報。根據身邊朋友、同事的經驗，為孩子填報志愿，無非有兩種情況。一種是父母所選與孩子所想完全不同，雖然也進入了不錯的大學，但問及孩子的大學生活時，他們的回答往往是“就那樣”，仿佛與自己沒多大關系。另一種是父母與孩子有深入的溝通，在尊重孩子的意見下參考父母的經驗，這些孩子進入大學后容易有“滿足感、成就感”。在大學也積極許多。我希望女兒的大學充實而精彩，但對于志愿，女兒不太上心，總覺得自己考完就完成了任務，志愿填報全權交給了我。

為了讓女兒明白大學之于她的意義，在選擇大學和專業之前，我給女兒分析了我國歷史上辦得很成功的兩所大學——西南聯大和延安抗大，想讓她了解大學的意義。這兩所大學都誕生在抗日戰爭最艱苦的環境中。沒資金、沒校舍、沒政策扶持、師資匱乏、學生食不果腹……但是就讀于其中的學子并不缺堅定的理想信念，結果他們中的許多人成為世界一流人才：前者培養的科學家們獲得了諾貝爾獎、打造了中國的“兩彈一星”，后者培養出來的軍事家、政治家們建立了一個新中國。

“不論你選擇哪個專業，去什么地方，讀哪所大學，要想有所做為，都需要有一種使命感。”說完這番話，我布置了個“作業”給她：找到自己的理想。

女兒還小，理想過于宏觀和虛無，她可能也不是一天二天就能完全理解的。但志愿填報的時間卻不等人，在布置完“作業”后，我開始細細地思考如何為她選擇專業。女兒從小喜歡閱讀和寫作，對文學創作有自己獨到的看法，漢語言文學專業應該比較適合她。我相信，四年的大學學習或許不能將她培養成一個大作家，但是來自專業知識的熏陶和對中文氣質的塑造，加上青春的理想和使命感一定會讓她受益匪淺。

當我把想法與身邊人交換意見時，女兒的叔叔提出了反對意見。女兒的叔叔是某電力部門的總會計師，因為沒有女兒，對這個乖巧的侄女就像對自己的女兒一樣疼愛，對孩子的志愿比我這個做父親的還上心。他覺得學中文以后沒什么發展，想讓孩子選擇電力系統的大學，報時下比較熱門的會計專業，畢業后好就業。

我知道他也是為了孩子的前途著想，耐心地解釋：“電力系統是個高收入的工作行業，可是孩子的興趣不在這里，如果非要逼迫孩子放棄自己的興趣，孩子會有幸福感嗎？”

說服了身邊人，我把想法告訴了女兒。對于這個選擇，女兒倒顯得很高興，大有一種“知我者莫若父親也”的志同道合之感。高興之余，女兒悄悄地告訴我她們班上與她成績差不多的同學都選擇了一些“熱門專業”。“不選熱門專業’會不會找不到工作？”女兒“天真”地問到。于是我把自己的意見和網絡上一些針對“熱門專業”的分析文章講給她聽，并告訴她：現在熱門的專業到了畢業的時候就未必繼續熱門，就業的難易關鍵在于個人的綜合素質。所以，對于專業的選擇要有長遠的眼光，而不能只盯著眼前的“熱門”。

選地域：讓“理想主義”作主

接下來是對地區的選擇，在地區的選擇上女兒有明確的地域傾向性。她想去西部，想用四年的時間去認識西部，讀懂這塊神奇的土地。但她媽媽不同意，媽媽想讓她去沿海發達地區讀書。孩子的想法是年輕人的理想主義，她媽媽的想法更為現實。

如今經濟發達，環境優美的沿海城市已經成為學生與家長的首選。沿海城市有經濟發達、信息超前的優勢，生活環境和就業機會也比較多。但女兒鐘情的西部城市也不是沒有優勢，西部地區文化積淀深厚、環境相對清凈。所以，經濟上稍有落后，環境較為閉塞未必全是壞事。相反地，對于學習為主的年輕人來說，也有其不可多得的優勢。如果處在一個物欲橫流的環境中，整天接觸一些迷亂心智的東西，還能靜下心來學習嗎？諸葛亮訓誡他的兒子：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。作為新一代的年輕人，女兒能懷揣著熱情了解西部，甚至畢業后建設西部，是非常值得肯定和鼓勵的。

原本也想讓女兒去地域條件更好的城市上學的我思考了一個晚上。基于這些想法，我支持孩子的選擇，并說服她媽媽與我們“站在同一戰線”。我們選擇了西部文化古城——西安。這片廣袤的土地，有著文化的魂、文明的根，這里的歷史文化與人文環境，對于學習文科的女兒來說實在是得天獨厚的選擇。

挑大學：與眾不同的思路

最后一步是選學校。在分數許可的情況下，盡可能地選擇名校，是與女兒交流時，她提出的要求。對于大學的“名氣”。我卻有不同的想法。我認為，升學就像人生旅程中的一個加油站，加油的目的是為了更好地實現自我價值，奉獻自己。加多少油，不在于加油站的名氣是否大、規模是否龐大、服務態度是否友好，而在于自己的油箱大小和舍得付出多少。錯過了這個加油站，你還可以找到別的加油站，人的一生，需要很多很多的加油站，為了其中的一個加油站的虛名而過度糾結，不考慮自身實際，是一種虛榮。

明確了這些觀念，選學校就成為一件很容易的事情。又因為女兒希望在大學的學習中能打破一種限制，最大限度地去接受知識，適應各種學習和工作環境。由此，我們最終選擇去理工科類大學讀文科，理工科類大學嚴謹理性的特點對于張揚個性追求浪漫的文科學生來說，會起到一個約束和互補的作用。

事實證明這個選擇是正確的，雖然女兒所選的大學是以理工科見長的大學，但是文科類的師資力量并不薄弱。女兒入學至今，一直擔任學習委員等職務，期間還去秦嶺山區支教，受到老師和同學的贊許。另外在校風嚴謹的理工類院校就讀，女兒顯得很“與眾不同”，與其他文科特色大學的文科生相比，她也“頗具特色”。

如今，女兒已經就讀大三。她快樂的臉龐和每次回家滔滔不絕講述自己的大學生活，讓我也心生“得意”：當年的志愿指導，我給自己90分！

女兒：讀懂父親的苦心 劉一言

初入大學：在文學的殿堂沉浸

與許多同學一樣，我的高考志愿填報工作是在父親的引導下完成的。父親尊重我的想法，又提出了一些他的觀點，可以說是為我量身訂做的志愿方案。父親希望我在大學學得開心、學有所成，并在這四年逐漸蛻去幼稚的外衣，找到屬于自己的理想。

剛進大學的時候，頓覺大學真大，于是總不自覺地給一些想法加上“大”的標簽，比方說，大思想、大寫的人、大中文……（現在看來有點好笑）。后來迷了幾次路，連學校的東南西北都分不清楚，以前的“雄韜偉略”，滿腔的熱情熄滅不少。每天便“畏縮”在圖書館，安靜地在一排排書架中尋求安慰。一學期下來，讀了魯迅、契訶夫、海明威、博爾赫斯、魯爾斯……我喜歡與他們交流，他們像一座座高山矗立在我的面前，讓我感受到精神無比自由。這種精神上的補給很充實，那紙頁上的漢字常常會在我腦海里浮現一幅幅圖畫；它同時也有些虛無，讀得越多，越覺得自己很渺小。于是，我決定從書堆里走出來，去感受身邊鮮活的生活。

走出書堆：行走讓我震撼

當我以校報記者的身份跟隨陜西支農志愿者組織下鄉支教調研，在秦嶺的最深處，手機沒信號，一天吃兩頓土豆，取水艱難，誰浪費一口米湯，負責打水的哥們兒是要跟他拼命的。但山民們總是很熱情，孩子們懂事、體貼得讓人心疼。離開的時候，南寬坪小學校長對我說：“我們希望獲得大家的關注，你是學中文的，希望有一天你能寫出自己的《鄉村八記》，為我們呼喊。”

大二的時候，去采訪國際班的同學，他們利用暑假到汶川勘測地質狀況。一個同學告訴我：“看到汶川城市的大體規劃，完全顛覆了我腦海中想象的汶川，這里并不是一個貧窮落魄的縣城，而是一個美麗浪漫的縣城，這里的建筑、景色真美，我希望能在這個經受暴風雨洗禮依然頑強開放的城市架起一條條便利的道路。”這個小個子男生畢業后主動留在了西部，“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”。

我的內心升騰起一陣涌動，是對傳統的一種緬懷吧！“五四”“新青年”這些詞匯進入我的腦海。已經遠去的那些穿粗棉布長衫的青年人的身影，與眼前奔波的這些穿工作服、學生裝的形象在我的視線里變得模糊起來。似乎這兩個時空重疊了，年輕的他們盡管相隔近一個世紀，卻有著共同的理想信念，將昔日的“少年中國”吶喊得無比響亮，而祖國也終將選擇那些選擇了祖國的人。

文字的力量：愛上這種表達

每走出一次，每一次與同齡人的交流，都是一次心靈的震撼。那個由父親布置的“作業”慢慢在我心里有了答案：也許現實有很多不是我們能主宰的，但學文的我們卻應當有一份人文的情懷。我愛上了行走，在走走停停中用筆記錄下我看到的一切，我感受到的一切。原以為學習漢語言文學專業，自己會沉浸在書的海洋里無法自拔，慢慢才發現真諦在于發現、在于感悟。此后，我以一種從沒有那么認真的態度對待學習，當你意識到一種責任的時候，學習就不是自己一個人的事，關系很多人的福祉，也許你的疏忽會在關鍵時刻刺痛你。

讀過余華《那塔那湖》，便有了比較“刻薄”的感覺，那湖、那塔、那小草還可以堅守，還可以在大學任意地消長，而人總是要走的。我想總應該留下些什么吧，便開始習慣了每個夜晚在鍵盤上舞蹈，寫一些青春激昂的文字，占據雜志不起眼的一角。剛開始，我把碼字當成一個任務，慢慢地，我發現我愛上了這種表達方式。一個字、一個詞、一段話，在排列組合后那么優美而安靜地躺在我的文檔里，讓人讀起來甚感歡喜。我開始明白父親當年為我做的選擇。的確，有那么一點點文學天賦的我需要更多的時間與經歷去沉淀，去發現文字帶給我的力量和我通過文字表達的一種精神。

曾經當我選擇漢語言文學專業時，工科畢業的小姨說這是“自由而無用的靈魂”。而莫言的諾貝爾獲獎感言正是“文學最大的用途就是無用”。我也以為自己真的是低到了塵埃里，雖沒什么成績沒能在塵埃里開出花。也算發了個嫩芽吧。只是，我還在追索新青年、新思想、新的希望。不變的是使命，是求知的愿望，是奉獻的激情。