三尺講臺“秀”夢想

曾經，你是否有一個講臺夢？那是你迄今為止最早接觸，也是最久接觸的職業。夢里你也許曾被她打過手心，或許曾被她握著小手一遍遍地寫著“天、地、人”。教師是一個神圣的職業，自古便有“師者，傳道授業解惑也”一說。當然，由于學生群體的差異性，教師的教學內容也各有不同。教育學這一大的門類之下產生了不同的專業，而這些專業都支撐著每一個懷有“講臺夢”的孩子實現自己的理想。現在，讓我們秀出自己的夢想！

學前教育——孩提時代溫暖的守護

夢想闡述：我喜歡孩子，看到他們的一張張笑臉，就覺得世界的神奇與造物主的偉大，竟然有這些精靈般的兒童在周圍。我希望能和他們一起說說笑笑，陪伴他們度過美好的童年生活。我相信一位溫柔善良的老師形象一定會印在孩子們的腦海里，指引他們的人生道路。

夢想秀：學前教育專業，顧名思義就是對孩子進入小學前的教育。它是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。兒童的教育從出生就開始，0～3歲的教育稱為嬰兒教育，3～6歲的兒童教育則稱為幼兒教育，也就是學前教育。學前教育教師通過利用各種方法、實物開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。

學前教育專業將保育、教育、教學三者結合，該專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，通過接受幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

學校以教育學、心理學、人類學、社會學、語言學等為主干學科，教育學概論、普通心理學、兒童發展心理學、學前教育學、幼兒心理學、幼兒保健學等為主要課程。同時輔以實踐性教學環節，包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6～8周時間。在大三時組織試講，大四上學期進行實習，以及考普通話證、學前教育教師資格證等。此外，有部分地區因環境特殊，也會根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行為期一學期的支教。學前教育專業能夠為人的終身發展打下基礎，為提高國民素質、促進社會發展、提高社會人力資源水平做出基礎性貢獻。

我國目前的幼兒教育逐步走向正規化、規范化、科學化，國家更加重視和加強幼兒教育的軟、硬件建設，不斷改善辦學條件，并加大資金投入，保障教育經費。在大學生就業難的當下，學前教育專業的畢業生卻十分“搶手”，就業市場走俏。相關調查表明，近些年來對兒童的投資越來越成為各家庭最主要的投資之一，此專業就業前景十分廣闊。

擁有學前教育專業國家特色專業院校名單：華東師范大學、浙江師范大學、中華女子學院、沈陽師范大學、大慶師范學院。

特殊教育——創造奇跡的領路人

夢想闡述：當閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》時，或許你會被這個集聾、啞、盲于一身的女孩對生命執薯、頑強的意志和樂觀的內心所震撼。然而，我更感動于安妮·沙利文老師在海倫最無助、最痛苦的時候給了她最無私的愛。她給予海倫的特殊教育影響了海倫的一生，我希望能成為這樣一位神奇的“魔術師”，用自己的力量幫助每一位折翼天使創造奇跡。

夢想秀：特殊教育，是研究特殊教育現象及規律的科學。特殊教育使用特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊兒童進行一般教育和特殊教育。所謂特殊兒童，不僅指“殘疾”或者“弱智”兒童，也包括“天才”兒童。由于研究對象不同，特殊教育專業可細分為盲教育學、聾教育學、弱智教育學等方向。進入該專業，你需要學習教育學、心理學等基礎課程，還要學習大量的特殊課程，比如盲文、手語、優生學、康復醫學等。學習之余，你要有足夠的時間去聾啞兒童中心，嘗試與殘疾人交流。

隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關注，將會像對“天才開發”一樣受到越來越多的重視，這就預示著特殊教育專業人員將會面臨越來越多的社會需求。但就目前我國的實際情況看。各類特殊教育學校數量還很少，和全國6000萬殘疾人這一龐大群體相比，遠遠不協調，特殊教育成為中國教育中的薄弱環節。

特殊教育專業畢業生最合適的就業單位是到各類特殊教育學校以及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業從事特殊兒童、特殊人群用品的開發，還可以到大、中、小學心理咨詢室以及各類特殊教育學校進行咨詢或教學，到學前兒童特殊教育機構、兒童福利院以及各類特殊學校或普通學校從事教學工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯機構做行政管理工作。由于特殊教育對象的特殊性，所以，對于從業者的要求，不僅體現在知識技能的掌握上，和善的性格、耐心與愛心從某種意義上說是更為重要的。

擁有特殊教育專業國家特色專業院校名單：北京師范大學。

人文教育——博古通今的傳道授業者

夢想闡述：每每聆聽一位知識淵博、口若懸河的老師的教誨時，總是期盼著自己能有一天站在講臺上，像他們一樣侃侃而談。被知識充盈的師長所散發出的人格魅力是無法阻擋的，愿同他們一道，化身春蠶與紅燭，投身于“人文中國”的建設之中。

夢想秀：人文教育專業對于文科考生來說，也是一個值得考慮的專業。作為國家教育部2005年批準的、為第八次基礎教育課程改革服務的新興師范類本科專業，它整合了歷史學、社會學、政治學、經濟學、法學、人文地理及其他人文社會科學等多學科領域的知識，形成了核心學科覆蓋哲學、文學、歷史、藝術的綜合性人文教育課程體系。目前，開設人文教育專業的高等院校較少，有寧波大學、杭州師范大學、浙江師范大學、長春師范學院、渭南師范學院、安慶師范學院等。

各大院校在該專業均開設自然地理、中國地理、世界地理、人文地理、中國歷史、中國文學史、世界歷史、古代漢語、現代漢語、人文科學概論、中國思想文化史、教育學、心理學、社會學等課程。該專業畢業生應當具有寬厚扎實的歷史、中文、政治專業基礎和較高的綜合素質，能夠勝任中學語文、歷史、政治、人文與社會等課程的教學工作，具備較強的社會適應能力和繼續提高與深造的基本條件。人文教育專業強調學生廣泛閱讀文化經典，以批判的精神和態度對待其獨特的研究對象，樹立獨特的思維模式和建立研究方法、模型。課程安排由課堂理論教學、實習、實踐教學組成。畢業生主要就業方向為基礎教育文科教師，可從事中小學綜合文科、歷史與社會等人文教育教學工作，以及在政府機關、企事業單位從事公務員、新聞、秘書等社會工作，或在旅游服務業、各類企業等經濟實體從事多方面的管理或服務工作。

擁有人文教育專業國家特色專業院校名單：長春師范學院、安慶師范學院。

體育教育——揮灑在操場上的青春

夢想闡述：體育老師的颯爽英姿至今還停留在我的記憶中。與其他科目教師的工作環境不同，體育老師更多的同陽光、汗水打交道。少了一室粉塵，多了一片清新：少了講臺與黑板的束縛，多了跑道與球場的廣闊平臺。這也將是一個更適合體育愛好者的平臺。

夢想秀：談及體育，大家似乎只把它作為愛好，而忽略了其作為一門學科的教育貢獻。體育教育專業旨在培養專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，能從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，并能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的多能一專體育教育專業復合型人才。該專業畢業生需要掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長，畢業后能在中等學校等從事體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作。如果說，當下體育教育專業學生從事體育教育工作比較困難，那么還可以考取救生員證、健身教練證等，未來從事這方面工作也是不錯的選擇。

各高等學校本科體育教育專業在必修課方面一般根據下列所提供的7個領域自主開設和組合各領域的課程，包括田徑與戶外運動、球類與游戲、體操與健美運動、體育人文社會學、運動人體科學、學校體育與健康教育、民族傳統體育。至于選修課，學校可自主開設，學生也可自主選擇，如腱美運動、地擲球、氣排球、沙灘排球、橄欖球、保齡球、棒（壘）球、門球、毽球、桌球、臺球等。運動是一個人一生的事業，選擇體育教育事業一方面可以塑造強健的體魄，另一方面也能夠擁有一技之長、收獲自信人生。

擁有體育教育專業國家特色專業院校名單：北京師范大學，北京體育大學、華東師范大學、華中師范大學、內蒙古師范大學、河北師范大學、湖南師范大學、首都體育學院、哈爾濱體育學院、廣州體育學院、吉林體育學院、武漢體育學院、成都體育學院、天津體育學院、南京體育學院、湖南人文科技學院、肇慶學院等。