結合廣東經濟對電力工程與管理專業的探索與實踐

摘要：近十年來，電力體制改革取得了一些成效。廠網分開基本實現，發電側的競爭格局初步形成，電力工業長期垂直一體化經營的壟斷體制初步得到轉變。隨著電力行業改革的不斷深入，需要既懂電力專業知識又懂經濟會管理的復合型人才。在廣東這個具有地方經濟特色的環境下，華南理工大學廣州學院借助電力行業改革的勢頭積極創辦電力工程與管理專業。分析了該專業的創辦背景、辦學條件，探索了專業課程設置及專業建設方案和預期成果。

關鍵詞：電力體制改革；廣東經濟；電力工程與管理；專業建設

我國電力體制改革從1998年3月撤消電力部成立國家電力公司、確立“公司化改組、商業化運營、法制化管理”的目標開始，至今已形成了大唐、華電、國電、華能、中電投五大發電公司和國家電網公司與南方電網公司兩大電網公司的廠網分離的格局。[1]在我國電力體制改革的推動下，當前我國電力工業的發展十分迅速，無論是發電廠還是輸配電系統都基本實現了自動化，相當一部分廠站達到了無人值守的水平。電力企業在生產一線上的人員比例有逐漸下降的趨勢，而在運行機制、經營策略及管理手段制定方面的人員數量比例則有逐漸上升的勢頭。[2]在電力工業的改革、重組和發展迫切的背景下，需要大量既懂電氣工程專業又懂經營會管理的復合型高層次人才。

近年來，廣東省高度重視電力行業的改革，也取得積極成效。一是按照科學發展觀的要求，加快調整電力結構。二是按照黨中央、國務院的部署全力支持西電東送，不斷擴大引進西電入粵的規模。三是大力推進農電體制改革，推進臺山直購電試點工作，積極開展節能發電調度試點，為我國的電力市場化改革積累了經驗。[3]至2009年底，廣東電網完成了歷時5年的51個縣級供電企業由代管改直管任務，造成電網公司對電力人才（特別是電力工程與管理專業人才）出現急需的現象。為了適應廣東地方經濟和電力行業的發展，華南理工大學電力工程與管理專業應運而生了。

一、開設電力工程與管理專業的條件

華南理工大學廣州學院（以下簡稱“華廣”）是依托華南理工大學的教育資源、學科和師資優勢、名校品牌優勢以及地域優勢等創辦的獨立學院。華廣電氣工程學院同樣是依托母校華南理工大學電力學院的無形資產及雄厚的師資力量進行創辦的。電氣工程學院現有高水平學科帶頭人2人，專職教師26人，其中教授2人、副教授6人，具有中級職稱4人，碩士以上學歷21人，占專職教師的81%。另有華南理工大學本部兼職教師24人，電力行業專家委員53人（含兼職教授14人）。華廣電氣工程學院2006年籌建成立至今，設有“電氣工程及其自動化”和“電力工程與管理”兩個專業。學院具有培養學生動手與實踐能力的電工技能實訓中心，還建立了電力系統綜合實驗室、電力系統仿真實驗室、電機/電力電子及電氣傳動實驗室、電力系統繼電保護實驗室、電工技能實訓中心、金具實驗室、多功能高電壓實驗室等11個專業實驗室。

我院培養的畢業生主要輸送到廣東電網公司、電力的三產行業及電力制造行業。廣東電網公司（特別是邊遠縣市的）是畢業生就業重點考慮的地方。考慮廣東近年由代管變為直管的51個縣的人才極度缺乏，許多縣僅有1～2名本科畢業生，其他都是大?；驈V東電校畢業生主持技術工作，畢業生在這些地方有很大的發展前景。廣東電網公司每年花在配網改造的費用在100多億元，同時接改造工程的主要是電力公司的工程隊，由于主副業分離，其技術人才回歸主業，因而三產公司電力人才奇缺，急需補充各類人才，特別是電氣專業人才。電力工程與管理專業就是立足廣東經濟發展而設立。該專業的培養計劃根據電力部門并結合廣東地區經濟建設特設，以技術能力為主線，按“平臺+模塊”方式進行構建，且在不斷完善。電力工程與管理專業適應廣東經濟建設的需求，著重培養應用型、一專多能、服務于區域電力建設的人才。

二、課程設置特點

學院積極探索適應地方經濟發展的、受用人單位歡迎的電氣工程應用型人才培養的模式。在充分調研的基礎上，聘請南方電網和其他電力行業企業專家共同研究課程內容，參與課程體系的建設。電力工程與管理專業是一門跨學科專業，在設置該專業的課程體系時充分考慮了電力工程與管理這兩個領域課程的融匯與貫通。[4]

近兩年來，隨著辦學經驗的不斷積累，該專業的教學計劃不斷完善。除公共基礎課外，專業基礎課包含四個模塊，即電力模塊、管理模塊、電力與管理交叉模塊以及計算機應用模塊。其中電力模塊的課程有：電路、變壓器、電力工程基礎、電子技術、自動控制原理等；管理模塊的課程包含：營銷學原理、管理信息系統等；電力與管理交叉模塊的課程有：電力工程項目管理、電力系統經濟學原理、電力企業管理、電力法律法規等；計算機應用模塊的課程包括計算機網絡技術、數據庫等。

專業課包含電力、電力與管理交叉兩個模塊的課程。其中電力模塊的專業課程有：電力系統規劃、電力系統繼電保護、電氣傳動控制、電氣測試技術、發電廠電氣部分、高電壓技術等；電力與管理交叉模塊的專業課程有：電力工程項目管理、電力客戶服務、電力市場與電力營銷等。

本專業在學院重人品、厚基礎、強能力、有專長的人才培養指導思想下，開設了豐富的實踐教學環節及個人素質拓展環節。實踐教學包括專業基礎課程實驗、專業課程實驗、課程設計、綜合性設計、生產實習及畢業實習、畢業設計等板塊，一共包括36周學時，共36學分。為了充分鍛煉學生的實操及動手能力，拓展學生的專業技能，特開設具有15個學分的個人素質拓展。其中包括專業技能考試培訓，如電工特種作業操作證考試技能培訓、計算機等級考試實操訓練、高級技師考試技能培訓、計算機輔助設計繪圖員考試技能培訓；還設置了和電力工程與管理專業密切相關的實訓課程，如遠程抄表系統實訓、營銷模擬技能訓練、電力企業經營管理模擬訓練等。

三、電力工程與管理專業建設方案及預期效果

新專業的建設總是要經過不斷的摸索與實踐才能探索一條適合的發展之路。[5]本專業在充分調研的基礎上，從師資隊伍建設、加強教學管理和實驗室建設這三個方面重點規劃，加強電力工程與管理專業建設。

1.成立專業教研組，加強師資隊伍建設

成立電力工程與管理教研小組，計劃今后三年每年計劃引進師資1人。鼓勵已有的教師加強自身專業技能，持續提升師資隊伍的業務水準，使師資隊伍的整體素質有明顯提高。結合應用型人才培養目標，鼓勵教師往雙師型、理論技能綜合型發展，具備既有相當理論教學水平同時擁有實際應用能力?？蛇M行校企合作，教師深入企業的實際中學習，力爭三年內形成一支數量適當、結構合理、素質較好的高學歷、高水平、具有生機活力和創新精神的教師隊伍。

2.重視教師管理隊伍的建設及教學質量的監控

電氣工程學院為了教學工作的順利開展、提高教學質量、改善教學環境，選拔高素質、有能力的教師進入教學管理隊伍，積極參加學校關于各二級學院教學隊伍的各項工作。為了保證教學質量，嚴格執行監督體系、各類規章制度，通過反饋信息渠道保證本學院的本科教育質量。注重加強教學管理，全面實施教學質量建設體系、專業建設實施方案、學科建設規劃、課程建設實施方案、實驗教學改革實施方案、教學導師制；教學督導制、助教制，形成我院辦學特色。[6]

3.加強專業實驗室的建設

根據專業課程的要求，建立電力企業經營管理模擬訓練（ERP）實驗室、遠程集中抄表系統實驗室。實驗室的建設不但考慮理論教學與實踐的有機結合，還同時考慮實驗教學與課程設計、畢業設計等綜合實踐訓練環節的有機結合。

通過系統、科學的規劃和建設，力爭在3～5年內將華廣電力工程與管理專業建設成為辦學特色鮮明、教學質量一流的特色專業；為全省乃至全國的電力行業培養一批知識結構合理、基本功扎實、適應能力強、具有創新精神和實踐能力及能從事設計、運營、維護、監管的應用型高素質電力行業專門人才，希望取得如下預期成果：

（1）優化人才培養模式。建立一套完整的人才培養方案和教學計劃，突出培養特色、優化知識結構、強化實踐能力，提高綜合素質，培養專門應用型電力行業人才。該模式要得到同行業廣泛認可，并為我國同類高校、同類專業發揮推廣和示范作用。

（2）優化課程體系。依托學科優勢，從主干學科、課程體系、教學內容三個層次改造、整合、提升專業教學層次，構建電力工程與管理專業應用型人才培養的課程體系；加快優勢科目的建設和完善，以編寫教材和打造精品課程為重點。

（3）打造“雙師型”師資隊伍。通過引進來和走出去相結合的方針，一方面邀請國內外知名的、具有豐富實踐經驗的專家和學者進行交流；另一方面，將教師送到國內外知名的高校、企業、科研機構進行學習、實踐和訪問，努力打造一支具有深厚的理論知識體系又有豐富的實踐能力和業務水平的“雙師型”師資隊伍。

（4）構建全面合理的實驗實踐平臺。建成廣東省同類院校中具有領先水平和鮮明特色的校內實訓基地，使實訓基地具有輻射和示范作用。同時加強校外實訓基地建設，保證每位學生在校學習期間有充足的實踐時間，提高人才培養質量和適應社會生產的能力，為學生就業和發展奠定基礎。

四、結論

隨著電力體制改革的不斷深入，促使各電力企業更加注重加強管理、降低成本，提高社會和經濟效益，對電力人才的要求也更高了，要求既熟悉電力工程領域的技術問題又懂經濟、會管理的復合型高層次人才。電力工程與管理專業正是在這樣的時代背景下產生的。華廣抓住廣東電力行業改革發展的方向開設電力工程與管理專業，在人才培養方案、課程設置及專業建設上不斷探索與實踐，取得了一些初步進展。該專業在慢慢步入正軌。這個專業的建設和發展對于廣東的電力行業都會起到很好的推動和促進作用。

參考文獻：

[1]楊平.新時期進一步推進電力體制改革的幾個關鍵問題[J].四川水力發電，2012，31（2）：240-243.

[2]郭延杰.深化電力體制改革確保完成“十二五”規劃節能減排指標[J].節能，2012，358（7）：4-6.

[3]劉娟，呂英.廣東省電力體制改革之我見[J].市場周刊（理論研究），2006，（10）：40-41.

[4]麻秀范，張粒子，王雁凌.電氣類電力工程與管理專業建設研究[J].電氣電子教學學報，2010，（2）：50-52.

[5]吳杰康.電力工程與管理專業創新人才培養模式[J].中國電力教育，2009，（7）：23-25.

[6]易榮華，潘嵐.特色專業建設的理念與實踐[J].中國大學教育，

2007，（10）：57-59.

（責任編輯：王祝萍）