提高特教學(xué)生職業(yè)信心的建議

摘 要 高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為關(guān)注的焦點(diǎn)。而相較普通大學(xué)生來(lái)說(shuō)，特教學(xué)生的職業(yè)難度系數(shù)更大。各項(xiàng)調(diào)查研究表明，當(dāng)國(guó)家和社會(huì)給殘疾人創(chuàng)造良好的教育、就業(yè)的機(jī)會(huì)，尊重并發(fā)揮他們的價(jià)值時(shí)，殘疾人完全可以成為人類(lèi)社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者?；诖?，如何提高特教學(xué)生職業(yè)信心，成為擺在每一位特教老師面前亟待解決的問(wèn)題。文章結(jié)合特教學(xué)生自身情況，提出了三條可行性建議。希望全文研究對(duì)于豐富國(guó)內(nèi)特殊教育問(wèn)題研究有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 特教學(xué)生；心理輔導(dǎo)；職業(yè)構(gòu)建

一、給予特教學(xué)生更多的心理輔導(dǎo)

特教學(xué)生與普教學(xué)生相比，存在更多的心理問(wèn)題。每當(dāng)求職季來(lái)臨，特教學(xué)生面臨比普教學(xué)生更多的求職壓力。所以作為特教老師需要針對(duì)特教學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)：

1.給予特教學(xué)生學(xué)習(xí)上的肯定與褒贊

在教育過(guò)程中，特教老師對(duì)特教學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)表現(xiàn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)其學(xué)習(xí)之外的一些值得肯定的積極表現(xiàn)也要適時(shí)給予鼓勵(lì)。此外，對(duì)其所犯的錯(cuò)誤，特教老師也不能放任自流，在尊重和照顧特教學(xué)生存在先天生理缺陷的情況下，給予必要的教育與引導(dǎo)。

2.提供特教學(xué)生個(gè)性化的心理咨詢(xún)

每個(gè)特教學(xué)生都有不同的心理問(wèn)題，可以針對(duì)當(dāng)前特教學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)感較強(qiáng)這一特點(diǎn)，搭建特教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)平臺(tái)，提供微博、微信、QQ聊天、電子郵件、網(wǎng)站等個(gè)性化的互動(dòng)交流方式，解決特教學(xué)生職業(yè)困惑，引導(dǎo)樹(shù)立正確的人性觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.關(guān)注女性特教學(xué)生心理咨詢(xún)

現(xiàn)在社會(huì)普遍存在性別歧視的就業(yè)問(wèn)題。作為特教學(xué)生，特別是女性特教生來(lái)說(shuō)，其職業(yè)信心程度明顯低于男性特教生。基于此，作為特教老師要專(zhuān)門(mén)開(kāi)展針對(duì)女性特教生的心理健康干預(yù)工作，且在畢業(yè)后半年內(nèi)給予心理反饋和心理咨詢(xún)服務(wù)。

二、特教學(xué)生職業(yè)規(guī)劃體系的構(gòu)建

1.豐富特教學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容

各高等院校一般通過(guò)開(kāi)辦大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，為進(jìn)一步做好特教學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，特教學(xué)校有必要在人才培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助特教學(xué)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀；通過(guò)舉辦就業(yè)講座、沙龍等形式，邀請(qǐng)成功就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的特教畢業(yè)生回校，向未畢業(yè)的特教學(xué)生宣傳他們的做法與心得，在提供經(jīng)驗(yàn)借鑒的同時(shí)，還可幫助學(xué)生增加步入主流社會(huì)的信心。

2.建立特教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)職業(yè)咨詢(xún)平臺(tái)

基于網(wǎng)絡(luò)對(duì)特教學(xué)生的生活有著不可忽視的影響。針對(duì)特教學(xué)生的行為特點(diǎn)和生活習(xí)慣，可建立特教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)職業(yè)咨詢(xún)網(wǎng)站，向在校特教學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心理構(gòu)建等職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)，幫助特教學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并由職業(yè)輔導(dǎo)課程教師在線接待特教學(xué)生提出的有關(guān)咨詢(xún)和求助，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挫折問(wèn)題。

3.引導(dǎo)特教學(xué)生積極參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

有過(guò)工作或兼職經(jīng)歷的特教學(xué)生，在工作中提高了與社會(huì)普通人群交往的能力和信心，更善于解決工作相關(guān)的困難和問(wèn)題，因此，可以讓學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)真實(shí)工作環(huán)境，同時(shí)也鼓勵(lì)和引導(dǎo)特教學(xué)生參與校園兼職活動(dòng)，以培養(yǎng)特教學(xué)生融入社會(huì)的信心與能力。

三、學(xué)校部門(mén)采取措施提高特教學(xué)生職業(yè)接納度

相比較發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)特教發(fā)展還處于起步階段。全社會(huì)對(duì)于殘障人士還存在不同程度的歧視和偏見(jiàn)。特別對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，寧愿多花錢(qián)聘請(qǐng)健康學(xué)生，也不愿培養(yǎng)一下特教學(xué)生。為此，本人特提出以下建議以提高社會(huì)對(duì)于殘障人士的接納度。

1.舉辦特教學(xué)生與企業(yè)團(tuán)體的交流活動(dòng)

為增進(jìn)企業(yè)、團(tuán)體對(duì)特教學(xué)生的接納度，可以通過(guò)學(xué)校定期組織特教學(xué)生與企業(yè)面對(duì)面的交流活動(dòng)。通過(guò)邀請(qǐng)一些企業(yè)人力資源主管和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校與特教學(xué)生進(jìn)行職業(yè)交流。在交流中提高對(duì)于特教學(xué)生職業(yè)接納度。除此之外，特教學(xué)生對(duì)正常社會(huì)的疏離感較普教學(xué)生表現(xiàn)更為突出，所以頻繁進(jìn)行企業(yè)團(tuán)體交流活動(dòng)，可以增進(jìn)特教學(xué)生與普通人群的接觸，進(jìn)而淡化自身生理缺陷意識(shí)，樹(shù)立與正常人群交往的信心。

2.利用媒體宣傳特教學(xué)生職業(yè)形象

報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體是宣特教學(xué)生形象的重要途徑，像現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站很多，通過(guò)拍攝一些特教學(xué)生表演、藝術(shù)、職業(yè)技能展示、特教學(xué)生微電影等形式的視頻，發(fā)布在網(wǎng)站上，引起網(wǎng)友的關(guān)注，吸引媒體報(bào)道和宣傳特教大學(xué)生的才藝，促使更多的人了解和關(guān)愛(ài)特教學(xué)生群體。

3.提高特教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

特教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)即上學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)及技能水平，是特教學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，特教學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高是用人單位對(duì)特教大學(xué)畢業(yè)生的偏見(jiàn)來(lái)源之一。因自身先天條件缺失，特教學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，再加上特教學(xué)生與普教學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不同，使用的教材不同，對(duì)同等教育層次的特教學(xué)生的要求也比普教學(xué)生學(xué)生低很多，致使特教畢業(yè)生的綜合能力與普教畢業(yè)生相比還有差距。為此，本人特提出以下三個(gè)建議來(lái)提高特教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：

（1）完善招生模式，加深特教知識(shí)度。從招生環(huán)節(jié)著手，完善現(xiàn)有的單考單招方式，豐富更多職業(yè)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加深特教生基礎(chǔ)知識(shí)的寬度與深度。

（2）嚴(yán)格培養(yǎng)要求，提高特教畢業(yè)門(mén)檻。特教學(xué)校要進(jìn)一步嚴(yán)格培養(yǎng)特教生的要求，嚴(yán)抓特教生文化知識(shí)和生存技能的培養(yǎng)，提高畢業(yè)門(mén)檻。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升特教生綜合素質(zhì)。在每堂課教學(xué)中，有一半時(shí)間應(yīng)該用于特教生實(shí)踐教學(xué)，旨在培養(yǎng)特教生動(dòng)手能力、人際能力，從而全面提升特教生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

各項(xiàng)調(diào)查研究表明，當(dāng)國(guó)家和社會(huì)給殘疾人創(chuàng)造良好的教育、就業(yè)的機(jī)會(huì)，尊重并發(fā)揮他們的價(jià)值時(shí)，殘疾人完全可以成為人類(lèi)社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者。所以，我認(rèn)為特教生的生理缺陷不應(yīng)該是特教生職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的絆腳石。作為特教學(xué)校，需要從心理、管理、教學(xué)上淡化特教生的生理缺陷意識(shí)，培養(yǎng)特教生良好積極的求職心態(tài)，提高特教生職業(yè)技能和心理素質(zhì)水平。我相信，特教生的就業(yè)問(wèn)題將不會(huì)再是問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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