淺談初中音樂課堂教學的改革與創新

長期以來，初中音樂課在學校根本得不到重視，初中音樂課堂教學缺乏改革與創新的動力，教學方法單一，教學質量低下。 面對我國目前初中音樂教育的狀況，在大力倡導素質教育的今天，如何改進教學內容和教學方法，培養學生的音樂表現能力 ，是進行音樂教學改革的現實課題。創新能力的培養提倡學生研究知識，發現知識，把知識運用于實踐，培養獨創能力。因此，在知識經濟時代的今天，培養學生創新意識和創造能力。我作為一個專業音樂教師，憑我多年的教學經驗，說出我的我的幾點看法。

一、運用課外活動實踐，培養音樂創新能力

課外音樂活動既能提高學生對音樂的理解能力，又能豐富學生的想象力、創造力。在大型團體表演的排練當中先讓學生聽唱，理解歌曲，逐步培養學生感受音樂的諸方面表現要素，使學生在美的素質、美的陶冶中潛移默化地受到美的思想教育，培養學生感受音樂和理解音樂的能力，藝術實踐活動是面向學生在藝術方面的全方位教學，是以培養和發展學生立體性教育為目標的，以學生為主的教學模式，這種模式對促進學生的藝術素質的提高十分有效。通過藝術實踐活動培養學生對音樂的感受能力，使學生的人格情操得到陶冶，學生的潛能得以開發，最終創造力得以發揮，培養了學生的創新意識和創造能力，達到真正提高學生的藝術素質的最終目的。

二、創新音樂內容，激發音樂興趣

興趣是創造力的源泉，是培養創新思維的前提。教師應當根據本課的教學內容和目的任務，將難點、重點、主導思想、作品風格、音樂知識等，形象而生動地導入到課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑”。當學生對某一領域事物產生濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，產生了學習的動機。在教學中，教師的設計生動有趣，富有新意，并能引導學生從不懂到懂，從不敢到敢，才能激發起學生從“不想學”到“我要學”的學習興趣。

.三、設計創新音樂教學方法

音樂課是初中音樂教育的主陣地，課堂教學是達到初中音樂教育目的的主要手段，但我們不能將初中音樂教育局限于課堂教學。在初中音樂教育中，還要改變單純地把學生關在教室里，滿足于課堂教學的老方法，要以課堂教學和基礎知識、基本技能教育為主，積極開展社會音樂實踐活動，全面提高學生的藝術素質。音樂教育的教學方法，它不能像一般知識課的教學方法一樣，非常嚴肅地或者單純使用灌輸中教師在音樂教學中采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，一定能使學生順利而準確地掌握教材中所規定的，又有隨機應變的靈活性，隨時注意考慮怎樣才能使學生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。積極開展社會音樂實踐活動，全面提高學生的藝術素質。

總之在創新教育成為世界教育一大發展趨勢的今天，音樂教師應在教學實踐中，運用創新的教學理念，不斷探索研究新型的教學方法，讓學生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創作音樂中，展開想象創新的翅膀，遨游于充滿創造快樂的音樂殿堂。