略論新形勢下初中體育教學的基本思路

摘 要 在初中體育教學的過程中，教師應該采取更為科學化、人性化的教學思路和措施，來培養學生們的體育興趣，進而提高體育教學的質量和效果。文章正是根據初中體育教學的基本思路為主線，介紹了新時期提升初中體育教學質量的幾種思維模式，希望可以為初中體育教學工作提供建設性的啟示和幫助。

關鍵詞 初中體育教學；體育教師；體育活動；體育游戲；體育鍛煉習慣

體育教育教學工作的開展，根本目的是通過體育運動提高學生的身體素質，培養學生健身、鍛煉的良好習慣，為將來的工作、生活和學習打下堅實的基礎。初中體育教學處于體育教育的關鍵階段，起到了承上啟下的作用，必須引起教師們的高度重視。尤其在新課改的形勢下，探索初中體育教學的新思路和新方法，非常有必要。

一、把體育課堂“還給”學生們，讓學生成為體育教學的主體

誠然，對于初中體育教學來說，廣義上的體育課堂既包括傳統的課堂，也包括體育場館、露天操場及其他體育教學的場地。首先，要認識到學生才是初中體育教育教學工作的核心與主體，才是決定教學成敗的關鍵要素。做好學生的工作，就是對體育課程的尊重，也是提升體育教學質量的唯一辦法。其次，初中體育教師是體育教學的主導者，在教學工作中處于較為主動的地位。所以，教師采取何種教學策略和方法，直接關系到學生是否能夠全身心的投入到體育“課堂”中。其實，教師根據新時期體育課改的基本要求更新自己的教學觀念，運用更為人性化的教學策略，已經是初中體育教育教學的一個潮流。過去那種完全有教師主導，學生被動接受的體育教學模式已經被證明不能適應現今的體育教學工作了。所以，重新確立和強化學生在體育教學中的主體地位，是開展體育教學的先決前提。

思維意識是行為的先導，也是決定行為走向的“隱性力量”。初中體育教師要根據學生們的特點和喜好適度、適時的調整教學次序和方法，用以吸引學生們積極投入到體育活動和課堂學習中來，這是很有必要的。同時，廣大的初中體育教師應該更為積極主動的扮演好引路人、“旁觀者”的角色，即讓學生們成為體育課的“生力軍”，教師主要起到扶持和“傳道授業解惑”的作用。

二、堅持體育教學的理論實踐結合，側重于培養學生的體育鍛煉習慣

初中階段的體育教學不可能單單只是課堂內連篇累牘的授課與板書，也不可能全部變成課外的體育活動和游戲。根據國家體育教學大綱和新課改的要求，新時期的初中體育教學必須堅持“理論結合實踐”的總體原則，即保持體育理論知識傳授與課外體育鍛煉實踐的完善融合。透過理論與實踐的結合，要達成這樣的目的，既要讓學生們領會和體驗體育的基礎性知識，又要實現體育鍛煉的升級與拓展。初中生大都處于青春懵懂、朝氣蓬勃的階段，喜好室外運動，喜好豐富多彩的鍛煉活動。同時，學生們透過理論知識的學習，也可以增加他們對體育的興趣和熱情。從這個意義上看，初中體育教師必須抓住學生們的心理特征，有的放矢的將體育理論知識傳授與體育鍛煉完美結合起來。

另外，初中時期的體育教學的一個側重點就是培養學生們的體育鍛煉興趣和習慣。要知道，教學只是一個很短的過程，而好的鍛煉、健身的習慣則可以陪伴學生的一生。讓學生認識到定期鍛煉和健身的好處，將給他們未來的生活增添無窮的動力和樂趣。所以，在平時的體育教學中，教師必須透過多重渠道向學生傳達體育鍛煉的意義和必要性，并引導學生養成定期、定時鍛煉的好習慣。

三、開展豐富多彩的體育活動和體育游戲，培養學生們良好的體育觀

體育不是一門偏向理論性的科目，而是偏重運動、動感的科目。在初中體育教學中，如何引導學生們更積極的參與到各類體育活動和體育游戲中，借以開發學生們的體育鍛煉思維和體育觀念，一直以來都是教學的難點和要點。首先，要確立體育活動和體育游戲在初中體育教學中的功能性地位，要認識到二者對于促進學生們的體育興趣培養的巨大作用。其次，要設計、制定和開展適度的體育活動和游戲，讓全體學生都有參與的機會，都可以在活動中、游戲中得到充分的鍛煉，并從中體會到體育的魅力與樂趣。

例如，在田徑教學中，教師可以設計三人一組的100米計時測試，最后對全班的成績進行排名和解讀。這樣的活動可以激起學生們的斗志和欲望，從而培養他們的優秀品質。再比如，教師可以在籃球教學中設計“3對3斗牛比賽”的游戲，讓喜愛打籃球的學生們體會籃球的競爭性，培養他們的求勝意識和團隊意識。總之，大凡此類的體育活動和體育游戲都是借助體育教學的方法來鍛煉學生們的體育品質，其本質上是培育初中生良好的體育觀。堅持這樣的體育活動和游戲，不但是對教學工作的巨大推動，也是對學生興趣的正確把握，可謂“一舉兩得”。

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