高中英語話題組塊復習策略探析

面對高考，許多高三英語教師開始猶豫，高三的復習內容如此龐雜，還能經常開展生動活潑的語言實踐活動嗎？還有時間放手讓學生進行自主學習嗎？對于新教材，用傳統的三輪復習法按部就班地復習會有效嗎？如何在復習教材、落實知識點的同時突出讀寫能力的培養？為了有效解決這些問題，筆者嘗試根據新教材的話題采取將同話題的教材內容重新整合歸類進行組塊復習，即根據學生的實際，通過適當集中組塊內知識的重難點，精選與組塊相關的閱讀材料，在進行第一輪的復習同時教授八、九模塊的內容，用反復循環的訓練鞏固方式進行復習，期望能避免令人頭疼的“炒冷飯”少新意的老問題，又能加強知識本身的系統性與邏輯性，使學生在鞏固基礎知識的同時切實掌握方法技巧，達到“抓中間，促兩頭”的復習效果，那么如何實施話題組塊復習呢？

一、讓學生按話題自己把高中教材分為大的組塊

在復習之初，先讓學生帶齊所有模塊的書，仔細讀每個模塊的Contents部分，使學生對于高中階段的全部內容做到心中有數。學生以小組為單位找出相同話題的所有單元，合并組塊后進行小組討論，要求必須總結出該組塊的共同話題，由各小組長記錄討論結果。各個小組的討論結果出來后，把它們放在投影儀上，讓同學們互相交流比較，留下共同的、合理的部分。

下面是同學們對整套教材的九大模塊相關單元整合重組后的十大組塊內容（當然其中不同的組塊有部分內容是互相關聯交叉）：

組塊一：以跨文化交際為主的

Book1 Unit2 English around the world；Book3 Unit1 Festivals around the world

Book4 Unit3 A taste of English humor；Book5 Unit4Body language

組塊二：以個人情況為主的人物介紹

Book1 Unit5 Nelson Mandela---a modern hero；Book4 Unit1 Women of achievement

Book4 Unit2 Working the land；Book5Unitl Great scientists

組塊三：飲食、健康

Book3 Unit2 Healthy eating ；Book6 Unit3 A healthy life；Book 7 Unit1 Living well

組塊四：歷史與地理、旅游

Book1 Unit3 Travel journal；Book3 Unit5 Canada---The True North

Book4 Unit5 Theme Parks；Book5Unit2 The United Kingdom

Book7 Unit5 Travelling abroad；Book8 Unit1 A land of

diversity；Book9 Unit3 Australia

組塊五：自然、世界與環境保護

Book1 Unt4 Earthquake；Book2 Unit1 Culture relics

Book6 Unit5 The power of nature；Book6 Unit4 Global warming

組塊六：自然科學與現代技術、熱點話題

Book2Unit2 Computers；Book3Unit4 Astronomy

Book5 Unit3 Life in the future；Book7 Unit2 Robots

Book7 Unit3 Under the sea ；Book8 Unit2 Cloning

Book8 Unit3 Inventors and Inventions；Book8 Unit5 Meeting your ancestors

Book9 Unit2 Sailing the ocean；Book9 Unit4 Exploring Plants

組塊七：文娛與體育

Book2 Unit2 The Olympic Games；Book2Unit5Music；Book9 Unit1 Breaking records

組塊八：文學與藝術

Book3 Unit3 The Million pound Bank-Note；Book6UnitlArt

Book6Unit2 Poems；Book8 Unit4 Pygmalion

組塊九：當代社會生活知識技能

Book5 Unit4 Making the news；Book5Unit5 First aid ；Book9 Unit5 Inside advertising

組塊十：人際關系

Book1Unit1 Friendship；Book7 Unit4 Sharing

組塊結果出來后，我們要提醒學生近幾年的高考閱讀理解的高頻話題為人物傳記類、社會文化類、軼聞趣事類、說理議論類、史地常識類、環境保護類、科普知識類，讓大家在復習時要特別重視高頻話題。

二、細讀教材，對每個組塊的核心詞匯、重點短語和關鍵句先歸類再進行集中復習

各小組按任務制作單詞卡片，先集中復習相關組塊的所有單詞，然后按一定的標準歸類，比如按重讀音、按詞類或按事物種類等。對于這一步，教師的指導很關鍵。教師應把握好度，細致地根據學生的現有水平分配具體任務，教師要做好示范，要把學生的困難考慮在先，在學生做事的過程中隨時準備提供幫助，凡是學生自己行的絕不插手。學生水平相差大的，必要時可分快慢組。

注意事項：

1.列重點單詞和短語時，要特別關注一詞多義的詞、近義詞、含義比較多的短語和本組塊的特色詞匯。

動詞、名詞是關鍵，其中動詞的用法和辨析是重中之重。提醒學生在復習單詞和短語時，盡量做到串聯和歸納。新教材用黑體明確標出了四會詞和短語，我們還可以根據高考的詞匯范圍確定重點詞匯的復習。列詞匯要有例句或短語（語境）。如：

defeat v.n.打敗；戰勝[課文例句]Finally“King Cholera”was defeatefl.

[固定搭配]defeat sb./sth.；he defeated

[考點聚焦]

（1）defeat，heat與win作“打敗”解時的區別：

beal sb. in the game； defeat the enemy； win the game

（2）作“打”之意時beat，hit與strike的區別：

heat強調“連續地打”“有節奏地拍打”。Beat sb. to death； beat the drum； My heart beat fast.

hit表示“打一下”“擊中”。He hit me on the head.A terrible earthquake hit Wenchuan.

strike則表示“一次有力的打擊”“襲擊”“敲擊”“突然想到”等。

A terrible earthquake struck Wenchuan； Strike while the iron is hot， strike a match.

The clock struck eight；I was struck by its beauty；A good idea struck me

而在詞匯歸類中我們也要突出本組塊的特色詞匯，如我們在復習組塊二以個人情況為主的人物介紹時歸類出以下內容：

a.表示人物職業身份的名詞：lawyer， scientist， president， worker， athlete， driver， policeman，doctor ，pioneer…

b.描寫人物的形容詞：famous，well-known，kind，brave，hard-working， active， educated， cruel， modest， considerate， unusual busy， important， optimistic， slim， strong， simple， creative，positive， strict， enthusiastic， cautious， persuasive， gifted…

c.描寫人物動作的詞：fight，struggle，advise，continue，accept， reward， found， achieve， devote， behave， observe， respect，argue， inspire， support， strike， explain， handle， confuse， examine，conclude， analyze， defeat， attend，Cure， control， absorb， blame，link， announce， instruct，complete， reject…

d.與介紹人物有關的短語：look down upon，care for， lead a…life，refer to，put forward， contribute， lead to，make sense，give up， lose heart， be in trouble， fight against， be in prison，worry about， out of job， come to power， set up， be sentenced to death…

2.在精讀相關課文的基礎上，列出課文中的重點句型或妙句、長句、難句。

從課文中摘錄可背誦可模仿的有價值的精彩句子，對于個別難句要學會一定的句子成分分析能力。讓學生歸納出這些句型并寫入選理由。這樣對閱讀和寫作有幫助。我們可以這樣設計學生的作業登記卡：

Topic：___________________________

Content：__________________________

Key sentences：_________________________（Reason）

Excellent sentences：_____________________（Reason）

Long/Difficult sentences：________________ （ Reason ）

讓學生通過細讀課文，先獨立完成，再讓不同小組的成員進行相互評價和補充。然后當堂朗讀，互相出題翻譯進行鞏固練習。

3.限時集中復習組塊的基礎知識，及時對學生的復習效果進行檢驗。

讓學生定期復習這些卡片，互默卡片內容，并進行檢查。驗收的形式不妨用聽寫、翻譯、競賽等形式，要重點強調學生的共性錯誤，讓學生反復記憶，提升為能力。

在活動過程中，我們可以讓基礎較弱的學生按重讀音、按詞類或按事物種類等歸類，以便讓他們注意到單詞的發音規則、詞性的轉變和詞形的變化等，使記憶單詞變得更容易。而讓基礎較好的同學承擔比較復雜的一詞多義的詞、同義近義的詞和含義比較多的短語等，其中有不少的內容需要查閱、比較和討論，讓他們覺得有挑戰性、成就感。我們鼓勵學生通過自學的方式學習八、九模塊的生詞，進行歸類。再通過組內互相交流評價，互相修改補充，就可以達到互相學習，互相促進的效果。最后由組長負責定稿上交，教師應把同學們的成果加以反饋，妥善保存，對優勝組的“作品”進行展示表揚。當然，作為高三教師自己對于高考詞匯要把艱苦細致的分類工作做在前面，以確保活動的正確方向。

三、與學生一起討論歸納同一組塊相關文章主題句的位置、行文的邏輯順序、作者的觀點和情感態度、寫作的特點等共性的東西

如我們在復習組塊二人物類閱讀技巧時，歸納出該類文章的一般規律

接下來精選大量的組塊相關的材料開展閱讀（也叫窄式閱讀），以復現和深化所學內容，提高閱讀能力。選擇相應話題的閱讀材料時，高三的相應的課文要優先考慮。《英語周報》《英語輔導報》《瘋狂英語高中版》等報刊上也有很好的相關文章，可供限時閱讀。在閱讀訓練時，我們要指導學生掌握同類文章表達上的一般規律及特殊規律，從而可以提高對文章的敏感度，使學生學會去掉冗余信息，學會抓重點，甚至可以引導學生準確地把握出題方向，從而大大提高閱讀質量，并比較順利地過渡到混合閱讀。當然，在復習階段，適時適地地進行意志品質的熏陶和跨文化意識的培養同樣重要。比如在復習組塊二以個人情況為主的人物介紹中曼德拉的奮斗事跡時，我們不妨選擇閱讀美國當選總統奧巴馬的奮斗歷程，我們還可以選取他的Barack Obama's Victory Speech以及Obama's Letter To His Daughters讓學生在學習他戰勝自己征服困難的精神的同時感受他的人格魅力，以充分調動學生內在的情感動力，激發興趣。我們可以讓學生做課外閱讀的記錄卡片，每堂課課前3—5分鐘讓他們根據所記的key words向同學們介紹自己的閱讀成果，以全面訓練學生的綜合能力。

四、就組塊的話題設計書面表達內容進行訓練

從近幾年的高考閱卷看，高中生的英語寫作能力發展相對滯后是不爭的事實。這給我們平時的教學敲響了警鐘，所以我們要在保證有效的輸入（閱讀）的同時加強有效的輸出（寫作）。高考書面表達到基本屬于控制類話題作文，要求考生根據提示用英文寫一篇100—120個詞左右的短文。我們可以根據先前歸納的此類文章的詞匯、句型和其寫作特色，布置相應的寫作內容讓學生按高考書面表達的要求限時二十五分鐘完成。我們鼓勵學生使用組塊中的新穎詞匯和復雜結構，以凸顯文章亮點。寫完后互相討論修改，根據高考書面表達的質量要求逐條寫上評語。教師做好事后的典型錯誤的收集，及時進行改錯訓練，這樣，就可以起到寫作和改錯的有機結合和互相促進。經過前面組塊的詞匯和課文的集中復習，這時的書面表達的質量會有明顯的進步。

在整個教材內容組塊復習過程中，我們主要以學生自己總結歸納和適當地與他人合作討論為主，教師起指導作用，學生始終應該是組塊復習的主角。即使學生做得不完美，我們也不可求全責備，更不能輕易放棄，走大包大攬的老路。我們要讓每個學生參與進來。我們要特別關注基礎較差的學生，要及時地鼓勵和幫助他們，多給予個別輔導，多指導他們學習方法。對于優等生，要提高對他們的要求，向他們提供書報雜志展開更廣泛的閱讀。在復習階段，我們要敢于解放思想，敢于放手，我們要堅信自主學習才是學習的最高境界。只有這樣，我們才能改變教師講得過多，學生過分依賴、缺乏自學能力的現狀，讓每個學生學會學習，學會合作，是組塊復習策略的宗旨。

（責任編輯 劉 紅）