攜手共同培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒的自信心是對(duì)幼兒自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，如果幼兒缺乏自信心，做任何事情都會(huì)消極被動(dòng)，就會(huì)阻礙身心的健康發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢？

一、及時(shí)鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心的重要手段

幼兒期的自我意識(shí)正處于從生理的自我向社會(huì)的自我過(guò)渡的時(shí)期，幼兒期的自我意識(shí)雖已萌發(fā)，但尚處于朦朧階段，他們往往通過(guò)成人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，如果成人經(jīng)常肯定他們的長(zhǎng)處，他們就會(huì)感到十分自豪和保持相當(dāng)?shù)淖孕判模麄兠客瓿梢患虑椋己芟胫莱扇说膽B(tài)度，期望得到成人的肯定和認(rèn)可。這是幼兒的一個(gè)重要心理特征，根據(jù)幼兒的心理特征，合理使用獎(jiǎng)懲的強(qiáng)化手段，會(huì)對(duì)幼兒的行為起到積極的作用，讓幼兒感到“我行，我是一個(gè)有用的人”。這種感覺(jué)很重要，它是幼兒產(chǎn)生自信的基礎(chǔ)。

積極鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，并引導(dǎo)孩子克服自己的缺點(diǎn)，幫助孩子通過(guò)自身的努力，獲得成功感，樹(shù)立自信心。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，對(duì)孩子的成績(jī)總是不滿意，要求三四歲的孩子每天寫(xiě)字、計(jì)算、繪畫(huà)、彈琴，剝奪了孩子自由游戲的時(shí)間，盡管孩子十分努力也很少看到父母滿意的笑臉，很難聽(tīng)到父母的肯定語(yǔ)言，給孩子一種挫敗感，從而精神壓力油然而生，大大影響了孩子自信心的發(fā)展。作為家長(zhǎng)或教師，應(yīng)隨時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)，這樣，才能激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力。我班曾經(jīng)有這樣一位幼兒，剛?cè)雸@時(shí)動(dòng)手能力較差，到中班以后，他都特別害怕畫(huà)畫(huà)，他每次的繪畫(huà)“作業(yè)”都一塌糊涂，一天他高高興興地拿著他畫(huà)的畫(huà)跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“駱老師，你看我畫(huà)的蝴蝶好不好？”我一看還有點(diǎn)不像，但我并沒(méi)有指責(zé)他，我微笑著對(duì)他說(shuō)：“給我看看，你的畫(huà)比以前好多了，雖然這只蝴蝶的翅膀太小了，但你把它的身體畫(huà)得很好，如果把翅膀畫(huà)大一些，這只蝴蝶就會(huì)更漂亮了。”孩子聽(tīng)了我的話，可得意了。我不僅肯定了他的畫(huà)，而且委婉地指出了“作品”的不足之處，老師的鼓勵(lì)，有力地促進(jìn)了孩子自信心的養(yǎng)成。

二、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功是培養(yǎng)幼兒自信心的基礎(chǔ)

積極參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，是幼兒產(chǎn)生自信心的源泉。活動(dòng)中的成功與失敗，往往會(huì)給孩子自信或自卑的客觀刺激。因此，成人要有針對(duì)性地為孩子提供獲得成功的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒在實(shí)踐中積累成功的情感體驗(yàn)。成人要引導(dǎo)孩子學(xué)著自己的事情自己做，別人的事情幫著做，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，這對(duì)幼兒自信心的形成大有益處。作為幼兒教師，應(yīng)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上發(fā)展孩子的獨(dú)立性，要求孩子“自己能做的事情自己做”，給孩子各種練習(xí)的機(jī)會(huì)。如孩子剛?cè)雸@時(shí)，不會(huì)扣扣子，教師可幫助孩子扣第一顆扣子，并一邊扣一邊念兒歌“一顆扣子一個(gè)洞，扣子鉆出洞來(lái)露出臉”，再讓孩子一邊念兒歌一邊自己動(dòng)手扣剩下的扣子，當(dāng)孩子成功地完成一件事情時(shí)，我們及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，讓孩子心里充滿愉快的勝任感。當(dāng)然，孩子在學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中難免會(huì)出差錯(cuò)，這時(shí)，成人要耐心地指導(dǎo)，與孩子共同分析原因，幫助孩子找出失敗的教訓(xùn)，指出努力的方向，這樣，隨著獨(dú)自能力的發(fā)展，孩子的自信心就會(huì)不斷增強(qiáng)。

在生活中，我們應(yīng)充分相信孩子的能力，讓他們大膽嘗試，只要孩子能辦到的事，就讓孩子自己來(lái)。比如穿脫衣服、自己吃飯、自己大小便、自己整理床鋪、自己收拾玩具等。這時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)給予積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，不要總是擔(dān)心孩子小，任何事情都包辦代替，剝奪了孩子獨(dú)立行為的機(jī)會(huì)。

三、發(fā)揮音樂(lè)教育的特殊功能是培養(yǎng)幼兒自信心的重要保證

幼兒的音樂(lè)教育作為美育教育的重要部分，作為一種區(qū)別于其他教育的形式，對(duì)于提高幼兒整體的心理發(fā)展水平，使幼兒具有穩(wěn)定而積極的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志和自信心等有著獨(dú)特的意義。許多研究表明，音樂(lè)具有改變情緒和情感的效果。因此，應(yīng)該發(fā)揮音樂(lè)教育的特殊功能，利用音樂(lè)來(lái)塑造幼兒的自信心。

首先，創(chuàng)設(shè)有音樂(lè)氛圍的環(huán)境，以“歡樂(lè)舞池”的音樂(lè)形式為幼兒班段的藝術(shù)特色教育。我們的“歡樂(lè)舞池”是指教師和家長(zhǎng)在日常教學(xué)或日常生活中教給幼兒一些基本的藝術(shù)技能，并創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)自由、寬松的音樂(lè)環(huán)境，給每個(gè)幼兒展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，幫助他們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信。

1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我們采取與音樂(lè)有關(guān)的各種圖片、文字等布置教室等活動(dòng)區(qū)域。讓幼兒有一種置身于音樂(lè)世界中的感覺(jué)。早晨來(lái)園時(shí)，用音樂(lè)來(lái)迎接孩子們的到來(lái)，在吃飯、午睡等日常環(huán)節(jié)中貫穿音樂(lè)活動(dòng)。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，并潛移默化地接受音樂(lè)的熏陶，給其自由表現(xiàn)的空間。

2.在歌唱活動(dòng)時(shí)，嘗試通過(guò)歌曲對(duì)唱的方式，讓一個(gè)孩子與其他孩子有問(wèn)有答，鍛煉一個(gè)人面對(duì)集體的膽量。

3.在演奏樂(lè)器活動(dòng)時(shí)，讓膽小的孩子使用音量大的樂(lè)器，使他自然而然地形成了小組中“頭兒”的角色。

4.在創(chuàng)編方面，讓孩子改編歌詞，來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和成就感，獲得成功的體驗(yàn)。

5.每天給幼兒30分鐘。這一天，孩子們可以在音樂(lè)活動(dòng)室聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的事情（教師事先在音樂(lè)活動(dòng)室布置環(huán)境，投放各種音樂(lè)材料），自由地展示自己，教師是觀眾、參與者，也是活動(dòng)的支持者。如有幼兒來(lái)邀請(qǐng)，則教師配合。同時(shí)，給予積極肯定的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的各種創(chuàng)造，讓幼兒獲得被肯定的成就感，以增強(qiáng)他們的自信心。

6.由各班教師定期編排一些大型舞蹈或樂(lè)器演奏等節(jié)目（全班幼兒參加），定期在一些節(jié)日或戶(hù)外場(chǎng)地中進(jìn)行表演，獲得大家的贊賞，讓幼兒體驗(yàn)成功，從而形成良性循環(huán)。

四、良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)幼兒自信心的關(guān)鍵

輕松、愉快的家庭氣氛，會(huì)使孩子樂(lè)觀、上進(jìn)、活潑、開(kāi)朗，父母的關(guān)愛(ài)、尊重、信任會(huì)使孩子感到安全，他們就會(huì)愉快地探索世界，信心十足地做自己想做的事情。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子自由發(fā)展的空間，幫助孩子在游戲中獲得自信。孩子的學(xué)習(xí)以游戲?yàn)橹鳎麄兂３Ｅ栏吲赖停ツ嗤镣嫠＃瑢?duì)一些拼拼拆拆非常感興趣，作為父母，不能過(guò)多地限制孩子的行為，要知道好動(dòng)、好問(wèn)、好奇是幼兒的天性，讓他們?cè)谔剿魑矬w和與同伴交往的過(guò)程中，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

我自己作為一名幼兒教師，同時(shí)又作為一名家長(zhǎng)，有著親身的體會(huì)，我們家庭氣氛比較輕松、愉快，與孩子的關(guān)系比較親密，我們對(duì)孩子的教育方法比較民主，能信任和理解孩子，對(duì)孩子有明確的行為要求，從不隨便打罵孩子，教育方法以說(shuō)服、引導(dǎo)為主，并經(jīng)常擠出時(shí)間帶孩子做游戲、講故事、到野外去活動(dòng)等。我們和孩子一起玩耍，可以讓孩子在地上滾，允許孩子弄臟小手，允許孩子脫掉鞋在地上光腳跑，讓孩子在游戲中感到高興從而收獲自信。在幼兒的自主活動(dòng)中，父母應(yīng)盡量減少不必要的干涉與束縛，讓孩子在克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程中，有足夠的時(shí)間去嘗試、操作，增長(zhǎng)各種能力，獲得成功的體驗(yàn)，從而獲得自信。

（責(zé)任編輯 全 玲）