淺談職業(yè)教育之后進(jìn)生問(wèn)題

摘 要 教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。但是在職業(yè)教育中，就存在著一些問(wèn)題，比如后進(jìn)生問(wèn)題，一直是個(gè)亟需解決的問(wèn)題，現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校，后進(jìn)生比較多，后進(jìn)生，顧名思義，就是后來(lái)進(jìn)步的意思。通俗的說(shuō)就是差生。下面就具體就后進(jìn)生問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論和敘述，指出現(xiàn)狀以及學(xué)校和政府等該采取的措施，給出寶貴的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞 后進(jìn)生；責(zé)任心；政策

職業(yè)教育在現(xiàn)階段的中國(guó)主要是在職業(yè)學(xué)校比較多見(jiàn)，這些學(xué)生通常是成績(jī)不太理想，就在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國(guó)的職業(yè)學(xué)校本身就缺乏像大學(xué)那樣的管理和完善的體系。比如在制定政策和制度方面就不是太嚴(yán)格，在硬件設(shè)施方面也不太完善，老師在管理學(xué)生方面更是有所欠缺。就是這樣才造成了后進(jìn)生不斷的增多。不可否認(rèn)，后進(jìn)生在每個(gè)階段，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)年級(jí)都會(huì)存在的，因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生的智商都是一樣的，也并不是每個(gè)學(xué)生都有著一顆求學(xué)的心，也并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)都很上心。在大學(xué)學(xué)習(xí)一下子松懈下來(lái)，學(xué)生都會(huì)沒(méi)有高中那樣緊張和自覺(jué)，更不要說(shuō)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生了。職業(yè)學(xué)校主要是通過(guò)向?qū)W生傳授職業(yè)教育來(lái)學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)技術(shù)和技能，為以后立足社會(huì)，謀取生存的一種手段和工作。在這樣的教育下，后進(jìn)生自然就會(huì)“應(yīng)運(yùn)而生”了。那么后進(jìn)生究竟有著怎樣的心理和現(xiàn)狀呢？

首先，后進(jìn)生，前面也有講到，就是那些紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，品德不好的學(xué)生。以前叫做差生。現(xiàn)在之所以叫做后進(jìn)生，猜想大概是人們對(duì)這部分學(xué)生的一種美好的愿望吧！這部分學(xué)生平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，專愛(ài)無(wú)事生非，在課堂上愛(ài)搗亂，要么就干脆逃課，這可是家常便飯了。課外就是和一幫所謂的哥們兒去游戲，抽煙酗酒，無(wú)惡不作。有時(shí)候甚至為了一句話而動(dòng)手打人。這些后進(jìn)生通常是脾氣比較暴躁的人，在學(xué)校老師對(duì)他們束手無(wú)策，在家，家長(zhǎng)見(jiàn)著也很無(wú)奈。他們無(wú)論在生活，學(xué)習(xí)，品德，紀(jì)律方面都存在著問(wèn)題。不過(guò)換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生也有著自己的無(wú)奈和痛楚，面對(duì)著家長(zhǎng)和老師以及來(lái)自外界的壓力和輿論，他們也很郁悶，家長(zhǎng)不讓自己的孩子和她們交往，防止學(xué)壞掉，所以他們也沒(méi)有辦法，只好將自己偽裝起來(lái)，用自己惡的一面來(lái)面對(duì)大家和學(xué)校和這個(gè)社會(huì)。現(xiàn)在的現(xiàn)狀就是職業(yè)學(xué)校的后進(jìn)生不斷增多，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，到了學(xué)校這個(gè)“小社會(huì)”，孩子就會(huì)隨時(shí)有變壞的趨勢(shì)和傾向，三五成群，整天無(wú)所事事，自然就會(huì)惹是生非了。而家長(zhǎng)只有聽(tīng)之任之，學(xué)校對(duì)這些問(wèn)題，焦頭爛額，能躲就躲了，不去管這些學(xué)生。所以解決后進(jìn)生問(wèn)題刻不容緩。

一、學(xué)校制定相關(guān)政策

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)校的態(tài)度直接影響到學(xué)生。所以制定相關(guān)以及有效的政策和制度是很有必要的，學(xué)校可以禁止學(xué)生在上課期間抽煙酗酒滋事，一旦出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象，嚴(yán)格懲罰。此外，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步和品德有提高的后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并采取一些獎(jiǎng)勵(lì)的方式。比如獎(jiǎng)學(xué)金或者將學(xué)習(xí)進(jìn)步，表現(xiàn)突出的后進(jìn)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，開(kāi)表彰大會(huì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并將名字寫(xiě)在學(xué)校的表?yè)P(yáng)欄里，通過(guò)這一方式，來(lái)鼓勵(lì)其他沒(méi)有進(jìn)步的后進(jìn)生，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)

老師向?qū)W生傳授知識(shí)的，當(dāng)然對(duì)老師的培訓(xùn)就顯得尤為重要了。定期，在一段時(shí)間里召集老師來(lái)禮堂進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是圍繞“如何提高后進(jìn)生的成績(jī)以及品質(zhì)”展開(kāi)，進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施和辦法。老師的技能和素質(zhì)得到提高了，對(duì)后進(jìn)生的看法就會(huì)有所改變，這些老師會(huì)想方設(shè)法的去幫助這些孩子早日除去“后進(jìn)生”的名字，在生活上多關(guān)心他們，主動(dòng)和她們溝通，可以通過(guò)其他同學(xué)來(lái)加深對(duì)后進(jìn)生的了解，積極去幫助她們解決生活上遇到的問(wèn)題；在學(xué)習(xí)上，上課多提提她們回答問(wèn)題，課后督促她們學(xué)習(xí)和做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作，也可安排班上學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生來(lái)幫助她們，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)和方式，盡快幫助她們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這也會(huì)讓這部分孩子有了一定的自信心，就會(huì)一門(mén)心思放在學(xué)習(xí)上，少花些心思在不務(wù)正業(yè)上去。當(dāng)然老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)候就要充分考慮到后進(jìn)生的基礎(chǔ)和接受能力以及消化程度。在講到比較難的知識(shí)點(diǎn)，可以稍微放慢步伐和節(jié)奏，必要時(shí)候可以進(jìn)行一些討論或者師生互動(dòng)。課堂或者課后即使做好測(cè)試工作，鞏固一下當(dāng)節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生及時(shí)消化掉。老師亦可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)找學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子在家里的情況和行為，和家長(zhǎng)一起探討解決問(wèn)題的方法。但是在溝通過(guò)程中一定要有耐心，不然將會(huì)前功盡棄了，這一點(diǎn)，值得注意。

三、讓后進(jìn)生在班級(jí)擔(dān)任相關(guān)職務(wù)

后進(jìn)生在班級(jí)里比較排斥班干部，老愛(ài)和她們作對(duì)。因?yàn)樵谒齻兯枷肜铮喔刹渴呛屠蠋熓恰耙换铩钡乃院陀憛挕Ｈ绻屵@些后進(jìn)生擔(dān)任相關(guān)職務(wù)，讓她們以身作則，就不會(huì)惹是生非了。作為班干部，最重要的一點(diǎn)就是要以身作則，自己不正，怎么去立別人呢？這個(gè)名號(hào)促使她們要以班干部的職責(zé)嚴(yán)格要求自己。比如，若是讓她們擔(dān)任學(xué)習(xí)委，那么首先他們自己就要學(xué)習(xí)好，即使學(xué)習(xí)不好，也要有求知欲，在學(xué)習(xí)上有不落人后的決心和信心，再比如，班長(zhǎng)，就要嚴(yán)格要求自己，不“興風(fēng)作浪”，遵守班級(jí)紀(jì)律，此外還要去管理別人，是老師的“一把手”。

其實(shí)，上面說(shuō)的種種現(xiàn)象和行為大多數(shù)是在職業(yè)教育下出現(xiàn)的，這種教育正在或好或壞的影響著職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。職業(yè)教育在某種程度上教育了一批掌握了嫻熟的技術(shù)的人才；另外一個(gè)方面就是帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)校風(fēng)氣不好，容易把學(xué)生帶壞，使得好的更好，壞的更壞。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)追求精神的社會(huì)和知識(shí)大爆炸的時(shí)代，職業(yè)教育不可怠慢。只有在提高教育的前提下才會(huì)培養(yǎng)出更好的人才，也只有積極將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，才會(huì)使得我國(guó)的人才越來(lái)越多，質(zhì)量也越來(lái)越好。

我們有理由相信，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)寶貴的財(cái)富和人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳志中（1982.8），中學(xué)二級(jí)，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：教育技術(shù)學(xué)。