多媒體輔助教學(xué)幫助提高物理課堂教學(xué)效率

摘 要 教師如何增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生的注意力回到學(xué)校，回到課堂上來，是個(gè)很值得思考的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我大量的運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高了物理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)；物理教學(xué)；效率

一、多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

課上的有趣，就是能讓學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。教師使學(xué)生對上課有興趣是比較容易做到的，但要使學(xué)生對上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣則往往要困難些.在“聲音的特征”這一節(jié)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，分別播放了一些搖滾、小夜曲、男低音、女高音和各種樂器的MTV，將這些內(nèi)容生動(dòng)、聲音動(dòng)聽的信息傳遞給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生既欣賞了美妙的音樂，又得以在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)手動(dòng)腦，越過了原先學(xué)習(xí)上的障礙，成功的喜悅感始終伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過程.他們不僅沒有新知識難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運(yùn)用這些知識的全過程都是在自發(fā)之中進(jìn)行的，對知識本身的學(xué)習(xí)更有持久的興趣，對提高物理課堂教學(xué)效率起著決定性作用.

二、多媒體教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

在以往的教學(xué)過程中，老師單純地講授知識，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，注意的僅僅是如何提高學(xué)生的成績，這樣培養(yǎng)的學(xué)生能力不強(qiáng)，素質(zhì)不全面，即“高分低能”的問題。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢和呈現(xiàn)優(yōu)勢發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。在“聲音的特征”一節(jié)中，我大膽的運(yùn)用計(jì)算機(jī)的音頻處理工具，將幾位同學(xué)朗讀同一首詩時(shí)的聲音波形展現(xiàn)在學(xué)生面前，從圖形入手，教給學(xué)生什么是聲音的音調(diào)、響度和音色，如何從圖中分辨出振幅、頻率等物理量，甚至在最后還向?qū)W生介紹了現(xiàn)在最新的聲音識別系統(tǒng)原理。整個(gè)一節(jié)課內(nèi)容安排非常豐富和緊湊，不僅出色完成了教學(xué)任務(wù)，還帶領(lǐng)學(xué)生參與到所學(xué)知識的運(yùn)用中來，使學(xué)生有了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的收獲，從而達(dá)到了發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。

三、多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)過程

以往的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽講。課堂上以老師為主，學(xué)生只充當(dāng)被動(dòng)接受的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式也很單一——提問式，這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全身心地投入。而新教材要求我們以學(xué)生為主體，教師則要起到主導(dǎo)的作用，吸引學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生融入到物理課程的學(xué)習(xí)中來。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識，在老師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡捷有效的方法獲得科學(xué)知識。例如在“磁場對電流的作用 電動(dòng)機(jī)”這節(jié)課中，學(xué)生跟著多媒體動(dòng)畫課件，很快掌握了磁場對電流作用力方向的判斷方法和電動(dòng)機(jī)的工作原理，在課堂上計(jì)算機(jī)將載有電動(dòng)機(jī)的文本、音響、動(dòng)畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真思考，努力探索，積極參與教學(xué)。學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)得輕松活潑、愉快，對新知識學(xué)得快、掌握得快。利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，其探索欲、創(chuàng)造欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果更佳，教學(xué)過程也更完善。

四、多媒體教學(xué)可以深化思想道德教育

學(xué)習(xí)物理不單單是學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的結(jié)論和定律，還要讓學(xué)生了解他們的成長史和發(fā)明史，以加強(qiáng)思想教育。如近代物理部分，教材介紹到的物理學(xué)家有30多個(gè)。他們對物理學(xué)都有杰出的貢獻(xiàn)，在發(fā)明創(chuàng)造中融入了他們的拼搏和汗水。運(yùn)用錄像或投影、錄音來介紹他們的事跡，能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，容易啟發(fā)學(xué)生按照科學(xué)的方法，去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題。

我國在物理科學(xué)技術(shù)方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的發(fā)明、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南針的發(fā)明，今天的人造地球衛(wèi)星技術(shù)、火箭發(fā)射技術(shù)、秦山核電站、大亞灣核電站、北京正負(fù)電子對撞機(jī)及標(biāo)志著核技術(shù)水平的中國環(huán)流器一號。運(yùn)用錄像介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動(dòng)，能使學(xué)生深受教育。如在講解“宇宙探秘”一節(jié)時(shí)，向?qū)W生播放我國神舟五號成功發(fā)射，我國宇航員楊利偉登上太空的現(xiàn)場實(shí)錄。 那激動(dòng)人心的場面，能使學(xué)生從心底里發(fā)出：中國，偉大！

飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。多媒體技術(shù)具有運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用。可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象的顯示出來，可大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解和感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展。用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)我們?nèi)ミM(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高物理課堂教學(xué)效率的有效手段。