全日制工程碩士專業學位研究生實踐基地建設研究

摘要：進行全日制工程碩士專業學位研究生實踐基地建設，需要從構建實踐能力培養體系、校內實踐基地全面利用和校外實踐基地的合作開發等方面分層次、全方位開展。進行實踐基地的有效開發利用是研究生培養質量的重要保障，實踐證明效果良好。

關鍵詞：全日制工程碩士；校企合作；實踐基地建設

作者簡介：王秀平（1978-），男，山東青州人，沈陽工程學院電力學院，講師；王勝輝（1964-），男，山東黃縣人，沈陽工程學院校辦產業處，教授。（遼寧 沈陽 110136）

基金項目：本文系沈陽工程學院校內重點教學研究項目的研究成果。

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0104-02

近年來，隨著經濟的發展和社會的進步，社會對高層次人才的需求正在發生變化，企事業單位越來越看重應聘者的實踐水平和應用技能。為了適應社會的這種需求變化，研究生教育的類型結構也正在逐步發生改變。高校和科研院所從原來以培養學術型研究生為主，向以技術應用和企業革新為培養目標的工程型研究生過渡。因此，全日制工程碩士研究生培養規模正在快速擴大，這類研究生在具備一定的科研水平和科研能力的同時，更應具備實踐能力和現場工作能力，這無疑是我國研究生教育發展歷程中的重大戰略性轉變。

一直以來，工程碩士的生源主要是企事業單位的工程技術和管理人員，一般在職攻讀，其研究生論文選題主要來自生產實際，主要解決企事業單位的技術難題，實用性很強。全日制工程碩士大約60%來源于應屆本科畢業生，因此，全日制工程碩士與在職工程碩士具有明顯的差別。同時，全日制工程碩士與學術型碩士也有所不同，體現在入學要求、課程設置、學習方式和實踐能力培養方面。特別是在實踐能力方面，全日制工程碩士既具有特別要求，同時也體現培養特色，因此加強全日制碩士研究生實踐基地建設，培養他們的實踐能力，是全日制工程碩士研究生的關鍵所在。筆者認為，加強全日制碩士研究生實踐基地建設，需要從以下幾個方面進行。

一、構建實踐能力培養體系，指導實踐基地建設

高等學校和科研院所培養了大批高層次人才，為國家工業技術的創新做出了突出貢獻，解決了企事業單位進行自主能力創新的人才缺乏問題。全日制工程碩士研究生的工程實踐能力決定著人才培養質量的高低，因此要建設科學合理的實踐基地，必須首先構建全日制碩士研究生實踐能力培養體系，這就需要在學校與企業、導師與學生、學校與導師等多個層面進一步理順產、學、研合作的思路，要以校內實踐基地為基礎，加強研究生動手能力和實踐操作能力的培養；進一步建設校企聯合培養基地和構建培養機制，讓每一位全日制工程碩士研究生都走進企業，到核心部門學習提高；依托導師承擔的橫向和縱向科研課題，進一步加強研究生科研實踐能力的培養。

二、努力建設、有效利用校內實踐基地，加強研究生創新實踐能力的培養

1.加強校內實踐基地規章制度建設

校內實踐教學基地是學校整合優勢資源，取得學科建設成果和研究生實踐經驗的綜合的教育教學實踐平臺。基地設備比較先進，為研究生的創新能力培養提供了技術平臺。三年來沈陽工程學院電力學院共申請中央和地方實驗室建設資金近2000萬，建設成了9個新型實驗室。這些實驗室設備先進、技術領先，可較好服務于電氣工程專業，當然也為全日制工程碩士研究生的培養提供了良好的機會。應利用好校內的優勢資源開展全日制工程碩士研究生實踐基地建設，研究生可以親自動手設計實驗，從而提高研究生的動手實踐和分析、解決問題的能力。

（1）制定合理的規章制度，使實訓教學、儀器設備、安全運行等各項管理科學化、規范化。為了保證校內實踐基地服務于全日制工程碩士研究生，學校專門制定了一系列管理規章制度，嚴格執行操作規程；為了提高設備使用率和低消耗，實行使用登記、耗材管理、設備維護和保養工作責任制；為了保證電氣設備運行及人身安全，規定使用教學設備的實訓教師必須具備一定的專業知識和實踐能力；只要有學生在實訓活動，就必須有實訓教師或管理人員在場。由于措施得力、執行到位，實訓教學正常有序，設備維護低費用，長期保持安全零事故。

（2）加強“雙師型”實訓教師隊伍建設。一是從社會上聘任有實踐經驗的工程技術人員到學校任兼職教師；二是有計劃地選派教師到企業實踐、考察，讓教師參與實訓基地的建設，鼓勵教師參加職業技能培訓并取得有關技能考核等級證書，以保證實訓教師隊伍能夠輔導研究生提高創新實踐能力。

2.組織全日制工程碩士研究生參與面向社會的行業技能培訓、考核與鑒定，拉近研究生與企業的距離

校內實踐基地除了要滿足在校生的實踐實訓教學外，還應積極尋求校外的實踐培訓工作，面向社會開展職業技能培訓和鑒定工作，為經濟建設和社會發展的需要培養應用型人才。這樣既能充分發揮實踐基地的社會化功能，同時更為全日制碩士研究生提供了與社會企業接觸的機會，通過參與企業職業技能培訓，研究生必將帶動自身水平的提高。

（1）面向行業從業人員開展專業技能培訓，使之提高專業技術水平，并通過職業技能鑒定，使之獲得相應的職業資格證，組織全日制碩士研究生參與，進行實踐鍛煉。

（2）面向企業開展多層次、多樣化的培訓。由于企業發展或行業技術發展決定了在人才需求上有著不同的要求，由對熟練勞動者和中初級人才的需求，轉化為對中高級人才的需求。基地應為企業和行業提供多層次、多樣化培養高素質應用性人才服務，更為研究生提供接觸企業實際的機會，了解企業對技術的需求和存在的問題。

（3）面向企業開展因技術工藝更新、先進設備引進而進行的知識更新和崗位培訓，為企業在崗人員及時掌握行業最新技術和工藝，以及高新設備的操作提供服務，這些新技術、新設備的應用，必將為研究生創新實踐能力的培養提供借鑒。

三、加強校企合作，進行校外培養基地建設開發，有效保證全日制工程碩士研究生的培養質量

全日制工程碩士其實就是一種產學合作教育，其成功與否完全取決于學校與企事業單位的聯系和合作。國家下發的工程碩士專業學位設置方案明確指出，實行高校和企事業單位合作培養機制，加強合作培養基地建設，形成合作培養的有效機制。

1.有許多成功的校企合作培養工程碩士的經驗可以借鑒

全日制工程碩士培養符合企事業單位的應用需求。隨著改革開放的深入和我國經濟的快速發展，提高產品質量、進行技術革新已經成為各個企業需要首要解決的問題。要進行技術全面提升，人才的培養尤其是工程碩士這樣與企業緊密聯系的高層次人才的培養顯得尤為重要。發達國家經過半個世紀的培養探索，已經在校企合作培養工程碩士方面積累了豐富的經驗。

發達國家校企合作的方式多種多樣，比如在美國，大學和企業通過簽訂合同、項目資助、訂貨單、捐贈、購置設備貸款、人員交流、校企合作研發中心和工程技術中心等方式進行合作。因此，美國的工程碩士教育發達，研究工作比較活躍，已經形成了龐大的學位體系，工程碩士研究生教育已經發展到一個較為發達的階段。在德國，高等工程教育業十分重視與企業的緊密合作，德國高校的實踐環節大多在企業中完成，參與企業的技術項目成為德國高校高層次人才培養的顯著特點。德國的工科高校教師，同時兼任企業的高級技術骨干，企業的骨干人員也通過講座形式，積極參與高等工程教育的課程教學，企業和學校已經通過這些措施緊密的聯系在一起。

2.校企合作是達到工程碩士培養目標、進行實踐基地建設的必然選擇

全日制工程碩士研究生的培養目標為掌握相應工程領域堅實的基礎理論、寬廣的專業與管理知識，掌握解決工程問題的先進技術方法和現代技術手段，具有獨立擔負工程技術或工程管理工作的能力，具有從事新技術、新工藝、新材料、新產品的研制與開發能力。因此，工程碩士的培養要求是：既具有本領域的理論與技術，又了解高新技術的發展與應用；既懂得工程技術與管理知識，又具有創新意識和獨立承擔工程技術和管理工作的能力，培養復合型、實用型和創新型的高層次人才。要達到這一目標要求，必須發揮學校與企業在培養工程碩士過程中相輔相成的作用，開發校企合作實踐基地。符合工程碩士人才培養目標和要求是保證工程碩士質量與特色的必然選擇。

3.開展校企合作實踐基地建設的方式探索

進行全日制工程碩士研究生培養工作，開展校企合作實踐基地建設，既要充分利用好高校的教學管理優勢，又要考慮企業的工作性質和總體安排。沈陽工程學院為了培養高質量的工程碩士，嚴格按照工程碩士的培養方案，堅持緊密合作、雙向選擇、共同培養，在實踐中不斷探索實踐基地建設的方式方法。

（1）突出知識的寬廣性和應用性，優化課程體系，為實踐基地建設提供指導。由于工程碩士的培養與企業緊密聯系，因此應在培養方案中體現企業需求，突出知識結構的寬廣性和應用性，優化課程體系，體現多學科相互交叉、滲透和融合；與企業共同研究制定課程計劃設置和教學安排，根據企業的需求設置專業性和應用性課程，成立具有高校教授和工程領域專家組成的校外專家組，對課程體系的建設進行論證、整改；開展最新技術和前沿科學講座，開闊思路，提高創新能力。

（2）積極落實“雙導師制”，為校企合作、實踐基地建設的有效實施提供保障。沈陽工程學院全日制工程碩士研究生培養實行了“雙導師制”，這樣可以充分融合校內、校外導師的優勢，達到科學研究與工程實踐的有效結合，能夠大大提高工程碩士的培養質量。由于遴選的校內導師具有較高的理論水平，主要承擔著國家和省市的縱向課題；校外導師具有豐富的實踐經驗，在企業為技術骨干力量，承擔著橫向課程和企業技術革新課題。因此，采用“雙導師”制度可以根據企業具體需要，選擇來自生產實際的具體問題，在課程進行過程中發揮各自優勢，協作攻關，加強論文理論聯系實際，提高學位論文質量。學校規定導師應經常與學生一起到生產一線進行課題研究，以增強對學生的業務的培養指導。實踐證明，“雙導師”特別有利于工程碩士研究生分析問題、解決問題能力的培養。

（3）加強實踐基地建設的管理方式探討，推進建設工作的深入開展。為了達到學校與企業的互利互贏，需要對實踐基地運行進行規劃和管理。制定培訓成本分擔機制，明確知識產權歸屬，調動企業積極性。要充分發揮企業在全日制工程碩士研究生培養中的作用，企業的成本必須要認真考慮。長期以來，企業成本無法得到合理分擔，企業和參與工程專家的利益無法切實保障，因此為了積極推進實踐基地的有效建設，必須解決上述問題。首先要積極爭取政府支持，給予參與人員政策上的保障或者經費上的支持，形成合理的分擔機制，在實踐基地的建設過程中實現學校與企業的雙贏。其次應豐富合作形式，拓寬合作層面，全方位推動實踐基地建設。現階段高校建立的實踐基地主要是政府投資，或者大中型國企參與合作開發的校外實踐基地。而對于求才若渴的中小企業來說，基本上被排除在合作范圍之外。高校應積極開拓合作渠道，尋求合作對象，直接接觸一些中小企業，與他們進行培養合作，并為他們解決實際生產中的技術難題，實現互惠互利。

（4）學校要與專業相關的企業建立穩定的合作關系，簽署合作協議，固定好權利義務，共同建設、管理實踐基地。高校人才資源豐富，可以組織教師帶領工程碩士深入企業，參與企業的合作開發，為新產品、新技術開發提供人才資源。企業可在教學條件、教學設備和管理方式方面提供保證。學校、企業雙方的研究生導師都需要有制度約束，定期參與實踐基地建設和人才培養，及時解決科研研究和工程實際中遇到的問題。沈陽工程學院的太陽能中心設立了博士后工作站，在培養全日制工程碩士方面具有良好的條件和可行的經驗。學校要積極爭取擴大博士后工作站的專業領域，為校企聯合培養研究生創建更多機會。

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（責任編輯：孫晴）