給青少年追夢助力

2012年11月29日，習近平總書記在參觀大型展覽《復興之路》時發表重要講話，首提“中國夢”，把“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”定義為“中國夢”。中國夢既是中國共產黨歷史使命的體現，也是全國人民的共同追求。在這樣一個大的背景下，每一個中國人都應該把實現個人的價值與中國夢結合起來，共同促進國家的發展和民族的振興。

梁啟超語：“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。”毋容置疑，實現中國夢，廣大青少年是一支龐大而精銳的生力軍。而青少年的追夢之路，需要教師的引導和幫助。

青少年時期，正是身心迅速成長、知識閱歷迅速豐富的時期。處于這個時期的廣大青少年，精力充沛，激情迸發，敢說敢闖，夢想紛呈。但是他們還存在知識不足、閱歷不深、判別力不強的弱點，因而往往不能清醒地對紛呈的夢想作出孰好孰壞的判別。他們在形成夢想的過程中，會受到家庭、學校教育和社會良好風氣的正面、有益的影響，同時也可能受到外界一些負面的影響。如宣揚暴力的“威猛”，血拼的“火烈”，殘殺的“刺激”，色情的“歡樂”；街頭混混的“吃得開”，幫派頭目的“張揚得意”，合伙哥們的“江湖義氣”等。青少年如果貿然接受、醉心欣賞、盲目崇拜這些有害的、負面的東西，甚至將其當成追夢的對象，其結果將是陷入可悲的噩夢！所以，引導青少年學生樹立正確的世界觀和人生觀是教育工作的重中之重。教師可以用理性和感性相結合的方法，引導學生學習中國革命史，了解革命先輩的光輝業績，具體領會革命先驅的世界觀、人生觀、榮辱觀，從中受到教育、感染、啟示、熏陶，從而成熟起來，堅強起來；還可以通過具體生動的案例，讓廣大青少年意識到：利國利民造福社會的夢，是好夢；害國害民危害社會的夢，是噩夢。

青少年的夢想往往是朦朧的，很多人希望自己長大后有所作為。怎樣才算是有所作為呢？不少的青少年以為只有成為“科學家”“音樂家”“教育家”等各種各樣的“家”才算是實現“夢想”。這樣的認識顯然限制了夢想的空間。今年6月24日，習近平總書記與正在天宮一號執行任務的神舟十號航天員通話時明確指出，航天夢是強國夢的重要組成部分。習近平總書記的話明示了這么一個道理，中國夢是由許多重要組成部分組合而成的。航天、航海、地質、能源、環保、科技、軍事、工業、農業、商業、教育、傳媒、文藝、醫療、行政、服務等各行各業的夢，都是中國夢的組成部分。教師要把這個道理清楚地告訴廣大青少年，拓寬他們的視野和夢想空間，鼓勵他們根據自己的實際情況，自由選擇某一行業，加入其中的追夢行動。俗話說，行行出狀元。古今中外、各行各業的杰出人物事跡不勝枚舉，教師可以引導學生以這些杰出人物為榜樣，不折不撓，開拓創新，力爭成為自己所屬行業中的“狀元”，為中國夢的最終實現貢獻自己的力量。

想一蹴而就實現遠大的夢想是不現實的，夢想的追逐要從“小夢”開始，分階段、循序漸進地進行，先一個接一個地將“近期的夢”變為現實，最終實現心中那個遠大的夢想，為實現國家富強、民族復興、人民幸福做出巨大貢獻。教師應該根據青少年不同年齡階段的身心特點和閱歷情況，對學生的追夢行動給予具體指引。比如，可以引導小學生把較近的追夢目標確定為：做一個優秀的小學畢業生，在思想、身體、學業各方面都要力爭優秀，要使自己的興趣愛好、特長優勢（閱讀、朗誦、心算、書法、繪畫、聲樂、器樂、舞蹈、演藝、體育項目、科技小制作等的某一項或某幾項）得到很好的發展。對于中學生，教師可以引導他們把較近的追夢目標定得更高一些，鼓勵他們在積極爭做一個優秀中學畢業生的同時，努力發揮自己的優勢，實現自己的近期目標，諸如發表作品、展示制作、取得獎項、申請專利、參與公益活動等。進入大學的青年學子，其獨立自主能力和自覺自控能力大大增強，他們距離為實現中國夢做貢獻的目標更加接近了。此時，教師就要著重引導他們充分做好即將參加社會就業的準備，自覺訓練理論結合實踐能力、組織協調能力、攻堅破解能力、經受挫折能力、持續不懈能力，從而為實現中國夢大顯身手。這樣，分階段地引導青少年追夢，既始終把握總的方向，又有循序漸進的具體目標，有利于青少年采取切實有效的行動，獲得良好的效果。

總之，為青少年追夢助力，是教師義不容辭的責任。在引導青少年追夢的過程中，教師一定要注意把握正確的方向，指明長遠的目標，鼓舞他們矢志向前；同時，還要注意切勿把前景說得過于簡單籠統，以至流于浮泛、陷入空談，務必盡量把工作做得細致一些、具體一些。

（責編 周翠如）