《揠苗助長》課堂教學實錄及評析

【關鍵詞】《揠苗助長》 課堂教學 實錄 評析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10A-

0046-02

【課堂實錄】

一、初讀課文，整體感知

師：這是一則——

生（齊）：寓言。

師：以前我們也學過一些寓言，誰說一說？

生1：《狐假虎威》。

生2：《自相矛盾》。

生3：《亡羊補牢》。

生4：《守株待兔》。

……

（出示課件：寓言故事）

師：今天老師又要與同學們一起學習一則寓言，請同學們說說，學習寓言要注意掌握什么？

生1：熟讀課文。

生2：掌握課文的生字新詞。

生3：知道文中講了一件什么事。

生4：從中明白一個什么道理。

生5：把弄不明白的地方提出來。

……

師：現在讓我們進入學習課文的第一步——

生：熟讀課文。

師：請同學們自由地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：我從課文中學到了什么。（生自由朗讀課文）

師：你能說說課文的生字新詞有哪些，以及課文講了一件什么事嗎？

生1：寓、則、宋、焦、疲、勃、悶、枯等是本課的生字。

生2：焦急、納悶、筋疲力盡、興致勃勃等是需要我們理解的詞語。

生3：這則寓言講了一個宋國農夫，巴望自己的禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結果禾苗都枯死了。

（師出示生字、新詞，課文的主要內容）

二、細讀課文，領悟道理

師：你們都知道這些詞語的意思了嗎？（出示詞語）

生1：“焦急”的意思是非常著急。

生2：“筋疲力盡”的意思是很累，一點力氣也沒有了。

生3：“巴望”的意思是非常渴望。

生4：“納悶”的意思是弄不明白。

師：這些詞語在文中都是形容誰的？

生：農夫。

師：你覺得農夫是個怎樣的人？（課件出示農夫拔禾苗的畫面）

生：太笨了。

師：農夫笨在哪里？

生1：他自作聰明。

生2：禾苗拔了會死的。

生3：禾苗會自己長，為什么要拔啊？

生4：他怎么那么急啊。

……

師：禾苗生長需要一個過程，這是植物生長的自然規律，我們可以違背這個規律嗎？

生1：不可以。

生2：老師，我知道了，這則寓言告訴我們，心急吃不了熱豆腐。

（出示句子：“要遵循自然規律，不要急于求成”，學生齊讀）

三、質疑問難，勇于探索

師：同學們，學完課文你們還有什么問題嗎？

生1：這個農夫真的有那么笨嗎？

生2：他在拔禾苗的時候，旁邊沒有人看到嗎？

生3：他為什么不事先跟他兒子商量呢？

師：同學們誰能解答這些問題？（教師巡視，生答）

生4：老師，文中說禾苗第二天就全部枯死了，禾苗不應該死得那么快啊。有一次，我家的花被連根拔起，第三天才枯，但也還沒有死呢。（許多學生紛紛贊同）

生5：這篇文章有點夸張了。

生6：課文只是說拔高了一大截，沒有說全部拔起來。

生7：不相信能那么快就枯死了。

生8：寫文章的作者沒有種過地吧？

四、提煉方法，總結延伸

師：假如農夫的兒子看到禾苗沒有全部枯死，回家后會對他父親說些什么？同學們可展開想象分角色說一說。

生1（父親）：兒啊，你看這招挺靈吧，禾苗都長那么高了。

生2（兒子）：爹，你去看看禾苗吧，它們都快枯死了！

生1：不可能，你騙我。

生2：你真笨，禾苗會自己長的，以后我來教你怎樣種地。

生1：要你教嗎？我都那么老了！

師：這段對話太精彩了！同學們再想一想，故事的結局會怎樣？這對父子今年、明年或者以后會怎樣？把你想到的寫下來。另外，利用課余時間去學校圖書室或上網多搜查幾則寓言，然后把主要內容寫出來，摘抄在好詞好句的本子上，還可以與同學交流心得體會。

【教學評析】

這堂課摒棄以往的教學形式，以語文課程標準為準繩，把握住了新課標理念的精髓，落實了語文課程綜合性、實踐性的理念。

1.貫穿“先學后教，順而導學”的教學理念

在本課教學中，無論是“整體感知”還是讓學生“匯報”“質疑”“練習說話”，教師都采取了先讓學生自學，邊學邊說，邊畫邊批注，再根據具體學情有針對性地引導學生學習的策略。教師不斷點撥、歸納、提煉、總結，使學生在反復實踐中習得方法，自主學習能力不斷增長。

2.強化口語訓練，豐富學生情感

教學中，教師多次引導學生貼近課文進行口語表達訓練，強化了對課文的理解。學生從自己匯報學習所得、對文本的質疑，到“父親”與“兒子”的深情對話，學生的情感之門被一層一層打開，直到激情噴涌，出口成章。短短的40分鐘課堂教學中，學生不僅把課文的基礎知識扎實地學到手，還能對質疑之處進行合理地延伸，這無疑為學生今后的寫作打下堅實的基石，學生的自主學習能力也能不斷地提高。

3.技藝精湛，智趣橫生

多媒體課件的巧妙運用和教師幽默風趣的授課方式為這節課增色不少，如理解“納悶”“筋疲力盡”時，教師通過多媒體課件演示，引導學生體會詞語的意思，激發了學生的情感共鳴。教師賦予表演性的教學感情真摯，極具感染力，如講到父親回家告訴兒子禾苗總算長高了一大截時，教師就地跳了一下，做出一個跳高飛躍的動作，表情、動作幽默詼諧，活躍了課堂氣氛，拉近了師生距離。

（責編 楊春）