淺談機械制圖的教學方法

摘 要：對于機械制圖這門課程而言，它屬于整個機械職業教育中最為基礎的一門課程，可以說，它決定了學生以后學習機械專業是否能夠成功的最為關鍵之處，所以，機械制圖教學內容和方法顯得尤為重要，本文重點講解和分析如何更有效的進行教學。

關鍵詞：機械制圖；教學方法與手段；直觀教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-032-02

任何一所職業技術學校的機械專業都離不開機械制圖這門課程，而且是學生必須學習的一門課程之一，它是以后學習機械類課程的基礎課程，但是，現階段我們所看到的是學生在學習這個課程的時候往往顯得非常困難，而且在進行作業的時候會浪費很多的時間。這也是我們目前所討論的重要問題，怎么樣才能夠更有效的進行教學，從而保證學生能夠更好的理解和掌握教學內容。通過對機械制圖以往教學的經驗總結，我們能夠得到一些比較新穎的教學方法，而且這些方法都是經過實踐證明的。

一、機械制圖教學方法的作用

對于機械制圖教學的教學方法而言，正確合理地使用，不僅能提高學生學習的主動性，而且還能夠幫助教師準確把握教學內容和流程。從教師和學生的角度來看，機械制圖教學方法有以下兩個方面的作用。

1、激發和培養學生學習機械制圖的主動性和學習興趣

合理有效的機械制圖教學方法可以幫助學生正確的認識機械制圖這門課程，并且用正確的態度對待本課程的學習，讓他們學會認識到機械制圖這門課程對自己未來工作和實踐活動的重要性和基礎性。教師在進行機械制圖教學過程中使學生更準確地認識到以下內容：對于讀圖、繪圖能力而言，它們是機械相關專業的基本素質要求，而且也是企業選擇專業學生最直接的條件和要求，學生必須仔細研究機械制圖的教學內容，以滿足企業的未來要求。任何一個學生都希望在畢業的時候能有一個很好地發展機會，而對于機械制圖而言，它正是學生未來發展的一個成功捷徑，這就需要學生認真對待教學內容，并且主動學習和鉆研機械制圖。此外，使用合理的教學方法，能夠讓學生的學習自信心逐漸積累起來。對于學生的興趣學習而言，在學習的過程中，學生的學習自信心是尤為重要的，如果教師可以幫助學生建立起學習信心，從而學習機械制圖，那么整個機械制圖教學將會更加有效。

2、讓教師準確把握教學內容和進程

我們知道，機械制圖課程是一個重要的科學和工程基礎課程，與一般的科學和工程課程一樣，學生在學習的過程中經常會遇到一步跟不上，步步跟不上的狀況。處于初步學習機械制圖的學生而言，如果不能夠充分掌握學習內容，將會在以后的學習過程中會遇到很多困難和疑惑，更嚴重的是一些學生會產生強烈的心理挫折感。這些問題都需要引起教師的關注和重視。教師應該利用合理和科學的教學方法來解決這些問題，高效地完成教學任務，使學生在自信和快樂的情緒中進行學習。因此，教師講解機械制圖入門課程的時候，應該是更加詳細和全面，而且教學過程中不能太快，這將有助于為將來的課程奠定基礎。教師制定合理的教學內容和教學安排，通過合理的教學方法，可以使教學更加科學、合理。良好的教學方法，能夠幫助教師知道什么地方應該仔細教，什么地方應該放慢角度教，對于教師的實際教學具有重大的意義。

二、機械制圖教學方法

1、重視基礎，強調講授與自我學習理解能力

許多學生不能記住他們所學到的東西，是因為他們在閱讀和理解能力上還有待開發。教師在進行教學的過程中應該讓學生在學習過程中主動的去思考教師講解的內容，而不是簡單地被動接受老師講到的機械知識，通過學生主動思考的能力能夠很好的調動學生學習機械制圖的好奇心和熱情。在教學過程中，教師應該制定章節的具體教學內容和教學目標，科學的設計教學問題，針對性地組織各種形式的自學教室讀書。教師應激發和培養學生的自主學習能力，不斷創新教學內容，從而激發學生學習的積極性、學習動機和求知欲，從讓我學變成我要學的一個學習模式。教師在進行機械制圖教學過程中的沒個章節，都應該從開始到結束具有別出心裁的特色，每節課都要讓學生感到陌生，這樣才能夠讓學生打破定向思維。在教學中改變傳統的傳授知識教學方式，積極運用現代教學媒體和電腦輔助教學方式，實現教師與學生之間、學生和學生之間、學生和媒體之間的多向互動活動教學模式，為學生提供各種能夠激發學生靈活思維的教學方式，使得學生能夠全身心地投入到學習中。

2、教師課堂精講多練的技巧

任何一個教授機械制圖的老師都知道，機械制圖這門課程的特點決定了應該精講多練它。但對于學生而言，許多學生缺乏學習主動性，而且課后進行主動實踐活動根本是不可能的，在這種情況下，也凸顯了機械制圖教學的重要性，那么在教學過程中如何實現精講呢？在課堂上，一個好的教師應該懂得如何“察言觀色”，從而適時改變教學方法，以適應學生在課堂上的表現，因此，對于機械制圖教學方法的靈活運用就顯得更為重要。在教學中，根據教學內容的特點和學生的接受程度，從而總結教學經驗，使得教學方法靈活而且簡潔，為了充分調動和激發學生的學習動機和學習興趣，使他們能夠自覺地、主動地積極學習，從而改變主動性差的現狀。

3、全方位地運用“理論”聯系“實際”的教學方法

對于許多職業教育學生而言，他們經常是學習基礎比較差、學習能力比較薄弱的學生，在最開始學習的時候，只是接觸到高中和初中平面幾何，對于立體幾何而言，缺乏應該具有的想象力，邏輯思維能力比較差，特別害怕純理論的學習。有些學生甚至連最簡單的內和外切的概念都不清楚。在最開始進行機械制圖教學的時候，教師應該盡可能的避免使用理論化的教學方式，這樣可以有效的避免學生產生厭煩心理，而且應該多利用實踐經驗來代理理論知識，比較理論知識還是需要依靠于實踐活動的，通過這樣的方式能夠很好的滿足學生不同學習基礎的特點。而且，也可以刺激學習基礎比較差的學生學習興趣和好奇心，幫助他們克服學習困難和瓶頸，所以，在進行機械制圖教學過程中，應該讓學生多參與實踐活動，這樣學生能夠帶著輕松的心情進行學習，也能夠合理開發和激發學生的學習主動性。

參考文獻：

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