新時期新技術在小學音樂教學中實施的意義

摘 要：新時期，隨著生活節奏的加快，越來越多的教育學者重視學生綜合能力的培養，當然包括音樂教學。小學音樂教學，可以激發學生的思維，擴大學生的音樂視野，培養學生良好的音樂習慣。可是，有一些小學生對于音樂的學習并不熱情，甚至排斥。新時期，我們要合理運用多媒體，激發學生的興趣，提高效率。

關鍵詞：小學音樂；教育教學；多媒體

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-039-01

眾所周知，隨著社會的發展，科技的進步，多媒體進入了尋常教室，多媒體的出現不但減輕教師的壓力，而且還提高教學效率。多媒體技術在小學音樂課堂教學中的運用，極大地擴展了音樂課的教學容量，豐富了教學手段和教學資源，使小學生能夠形象直觀地掌握音樂的基礎知識和基本技能，激發了學生對音樂學習的興趣，克服畏難心理，同時也豐富了教學內容，擴大了學生視野，在小學音樂課堂的優化中有著非常重要的作用。小學音樂課堂教學由抽象走向形象，有微觀到宏觀，能夠充分調動小學生學習音樂的主動性、積極性，使小學生的創新思維與實踐能力得到有效提高。作為一名小學音樂教師，經過多年的教學，對于新時期音樂教學中多媒體的使用方面有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、新技術的使用有利于提高學生的興趣

對于小學階段的學生來講，興趣是學習知識的關鍵。對于小學音樂教學，更要重視興趣的培養，小學生是活潑好動的，形象具體、形式新穎的事物更容易引起他們的好奇。而一些演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情景、豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，使學生如臨其境，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。例如在學習一首描寫春天的歌曲時，課前，教師制作春天風景的教學課件，并配以鳥啼聲、流水聲。課堂上讓學生觀看課件，感受春的氣息，培養心理上的情景氛圍，啟發學生春是輕盈、優美的，引導其以合適的節奏演唱。同時，小學生生活閱歷較少，很多知識光靠老師的描述。往往達不到預期的效果，這時，恰當地運用多媒體組織教學，就可能彌補教學中的這點不足。它可以化無聲為有聲、化抽象為形象，還可以將學生不熟悉的事物清晰地呈現在眼前，有如身臨其境，親眼目睹。這正符合兒童注意的活動性特點，課堂中使用歡快的音樂、豐富多彩的圖像、生動形象的動畫來傳遞知識素材，給音樂課注入了充足的興趣和活力，使抽象的音樂理論形象化.虛幻的音樂形象具體化，復雜的音樂知識簡單化，枯燥的音樂知識趣味化，從而激活了教材內容，有效地引發了學生愉快主動的學習，從而大大提高了學生們學習音樂的興趣。學生興趣的提高有助學學生對于音樂的感悟，增加學生學習樂趣，提高音樂學習效果。

二、新技術的使用可以激發學生的創造力

小學生就是一張白紙，等著我們去添色彩。其實小學音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它借助傾聽來感知音樂的美，借助歌唱來表現音樂的美，借助表演來發展音樂的美。它對于豐富學生的想象力，增強對音樂及外界的感知力，培養具有個性化創造力的一代新人具有不可低估的作用。可見，音樂教育在培養新時期高素質人才的歷史重任中負有義不容辭的責任。音樂創造是音樂課程的基本理念之一，音樂課程具有突出的創造性發展價值，它是創造性最強的藝術門類之一。想象力和創造力是審美思維過程中最基本的品質，在音樂教學中培養學生藝術的想象美，對發展學生的個性和智慧，促進創造性思維是十分可貴的。多媒體教學，不僅培養了學生的想象能力、概括能力.而且提高了學生造型的創造能力，精彩紛呈，不但降低了音樂創造的難度，而且大大激發了他們對音樂創造的興趣。多媒體課件不僅真實、有趣，而且生動、形象，信息量大，對開發學生的智力，開闊學生的知識視野，培養學生的審美觀，提高音樂課堂教學質量和學生的音樂素質，其效果是不言而喻的。只有老師將多媒體和傳統教學法有機地結合起來，合理使用，在課堂上找準使用多媒體的最佳時機.充分發揮多媒體的功能，更好地為教學服務.才能讓學生學得輕松，學得愉快，學得有成效，就能真正幫學生架起一座通向音樂藝術殿堂的橋梁。

三、新技術的使用提高欣賞課的教學效果

目前，許多的學校都加入音樂欣賞這門課程，旨在培養學生的審美能力。音樂欣賞課是一門容量較大、知識面較廣的課程。除了讓學生欣賞音樂之外，還需要講解音樂作品的時代背景、作者生平、作品的風格、樂隊組成以及作品的曲式分析，展示樂曲譜例及相關圖片等。所以，音樂欣賞課對學生們來說都覺得枯燥無味，而如今新世紀的學生更是不再滿足于傳統教學模式，因為這些傳統的教育技術不具備直觀性、形象性、再現性、靈活性等特點，已不能引起學生學習音樂的興趣，更不容易產生情感的共鳴，學生漸漸感到音樂課沒什么意思。而隨著新技術的發展，多媒體進入了尋常課堂，課本中欣賞的詩歌結合的歌曲，與人體動作結合的舞蹈音樂，與戲劇相結合的歌劇，與生活息息相關的樂曲，與電影畫面相結合的電影音樂等，我們充分利用網絡視頻或者編輯軟件給音樂配上生動的畫面、圖片或字幕，通過多媒體課件展示給學生，單一的聽覺感受變為了視聽結合，圖文聲像，給音樂課堂注入了生機和活力。這樣一來，大大吸引了學生的注意力，激發了求知欲，調動了他們學習的主動性，使學生們展開豐富的聯想來感受和理解音樂作品，提高學生對音樂的理解能力。在小學音樂課堂中利用多媒體輔助教學的優點很多，多媒體輔助教學是我們音樂教育發展的必然趨勢。音樂需要想象。音樂創造想象，充分利用多媒體教學讓學生在視聽結合中放飛想象的翅膀，在身臨其境中體驗感情。通過多媒體，改變了以往學生對于音樂欣賞課的看法，提高了音樂欣賞課的效率，以及審美能力的培養。

綜上所述，新時期，對于小學音樂教學，我們教師要引起足夠的重視，抓住新時期先進技術發展的契機，把多媒體教學在音樂課堂教學中的作用充分發揮出來，以提高學生的音樂綜合素質。