談新時期初中英語合理化教學(xué)模式

摘 要：新時期，隨著社會的發(fā)展、教育的改革。英語逐漸成為當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)統(tǒng)計，每35個人中有4個人至少在一定程度上懂英語。這就告訴我們英語教學(xué)的重要性。如今，我們教師要重視英語教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；教育教學(xué)；互動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-100-01

眾所周知，初中階段的英語教學(xué)的重要性不言而喻。而英語學(xué)科不同與其他學(xué)科，有著自己的特色，對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們教師要引起足夠的重視。然而目前的初中英語教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，并且在無形中制約著教學(xué)改革新觀念的有效實施，進行科學(xué)合理的教學(xué)改革勢在必行。進而互動式教學(xué)走進我們的生活，改變過往呆板的一言堂教學(xué)模式，增加學(xué)生的存在感，增加師生、生生互動，提高英語教學(xué)效率。作為一名初中英語教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱了大量的文獻，對于新時期初中英語的合理化教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、新穎的教學(xué)模式所帶來的優(yōu)勢

“互動式”教學(xué)方法，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程，在這個過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生瓦動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，強化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式?；邮浇虒W(xué)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，在教師的誘導(dǎo)下獲得交際能力是該學(xué)科的最根本目的?；邮接⒄Z教學(xué)在初中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，特別是對培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力起著非常積極的作用。

1、有利于發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力。讓他們有更多的時間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思維，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識；

2、有助于提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)。閱讀是獲取書面信息的最基本形式?！盎邮健苯虒W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效手段。閱讀教學(xué)中的討論活動是圍繞即將閱讀的材料提出話題或問題。通過討論。喚起學(xué)生已有的背景知識，增加新的背景知識和閱讀興趣，讓學(xué)生們帶著目的去閱讀，并形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀索質(zhì)；

3、有助于學(xué)生輕松地掌握知識。“互動”教學(xué)的特點是在交流中進行教與學(xué)，教師在備課時所設(shè)計的問題，既要針對教學(xué)要求，又要貼近學(xué)生的生活。這樣不但可以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生對教師的提問也不會覺得陌生以至于無法回答，這樣課堂氣氛自然就會活躍。學(xué)生就有興趣參與課堂活動。學(xué)生一旦對課堂的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣.學(xué)生接受新的知識的障礙就會自然消除。

如上幾點是本人結(jié)合多年的臨床經(jīng)驗總結(jié)的一些優(yōu)點，還不是太全面，許多的優(yōu)點還得靠我們大家慢慢發(fā)掘，希望能引起大家重視，重視互動式教學(xué)模式的開展。

二、新穎教學(xué)模式所需遵守的原則

無規(guī)矩不成方圓。教育教學(xué)方法也是這樣。不管是何種方法都要有自身所要遵守的原則，才能發(fā)揮功效，提高教學(xué)效果。這里所提的互動式教學(xué)模式也是這樣。在學(xué)生困惑處互動，引導(dǎo)學(xué)生解疑解惑。初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，會遇到許多問題。學(xué)生有了問題，有了困惑，教師應(yīng)含而不露，指而不明，開而不達，通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向前進，尋求解決的辦法。而不能直接告訴結(jié)果，否則學(xué)生會形成學(xué)習(xí)、思維上的“惰性”。學(xué)生有了困惑，教師應(yīng)用無聲的語言。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、自悟、互動來實現(xiàn)教學(xué)目標，讓師生在交往中彼此獲得情感體驗，增長知識。在學(xué)生的需要處互動，了解學(xué)生所需所想。在初中英語互動教學(xué)時，教師在課堂教學(xué)中要及時捕捉信息，了解學(xué)生的心理需求。作為一名英語教師，要善于發(fā)現(xiàn)問，及時與學(xué)生進行情感的溝通，用心施教。教師不能看到學(xué)生不舉手就大發(fā)雷霆，厲聲斥責(zé)，而應(yīng)以學(xué)生為中心。通過觀察與互動，了解學(xué)生的所需所想。有針對性地解決問題。在營造和諧氛圍中互動。師生互動教學(xué)中營造一個和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的。教師不是課堂的主體，不能憑自己的主觀意愿左右學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而不應(yīng)是威脅和處罰他們的人。因此，只有在民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮最大的潛能。初中英語教師在日常教學(xué)過程中一定要遵循如上幾點原則，這是實施新穎教學(xué)方法所必須具備的，只有這樣我們才能充分發(fā)揮互動式教育模式的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。

三、合理化教育模式對于教師的要求

教師是學(xué)問傳授的發(fā)起者，在課堂教學(xué)中的作用是不言而喻的。作為一名優(yōu)秀的教師，我們要對得起自己的稱號，在教學(xué)中靈活應(yīng)變，把學(xué)生放在教學(xué)課堂的中心位置，而教師只是一個主持大局者，起到控制局面、把握方向的作用。該方法強調(diào)以人為本，簡而言之，就是以活動為導(dǎo)向，以能力為本位進行教學(xué)的一種方法。在這樣的課堂中，教師的主要任務(wù)就是幫助確立學(xué)習(xí)活動的程序和步驟，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成。在此期間，不干涉學(xué)生行為，對于學(xué)生的困難教師可以指導(dǎo)和幫助解決。當(dāng)學(xué)生活動出現(xiàn)偏差時及時指出撥正，使之走向正軌。對于活動中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，靈活處理。最后也是最重要的一點，就是對學(xué)生的活動成果做出點評和評價。

綜上所述，新時期，對于初中階段的英語學(xué)科，我們教師要引起足夠的重視。英語教學(xué)是特殊的學(xué)科教學(xué)，雖然在某些方面與其它學(xué)科一樣，是整個知識體系的一部分，但是它又不同于其它的學(xué)科。作為教師，我們要運用有效的方法，把握適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，方能培養(yǎng)出一批高水平且適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] 朱家賢.初中英語互動式教學(xué)探究.基礎(chǔ)教育研究，2009.05.

[2] 黃楚瓊.對互動式英語教學(xué)的思考.中國校外教育，2007.04.