信息技術校本課程的編寫與實施

摘 要：信息技術教育在我國的中小學校中已普遍實施，然而現階段還沒有全國性的統編教材，這也是由于各地區各學校之間的差異所決定的。本文針對我國中小學校信息技術課程的現狀進行分析，對編寫信息技術校本課程的必要性、編寫中需要注意的問題以及實施的方法做了闡述。

關鍵詞：信息技術；校本課程；編寫；實施

中圖分類號：G431 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-238-01

我國自2001年起在全國中小學逐步開設了信息技術課程，其間“INTEL未來教育”計劃的實施使我國信息技術一線的專任教師教育理念得到了提升，雖然現在信息技術教育已普及到了全國范圍內的中小學校，但并沒統一的教材，大多數學校現在使用的是根據《中小學信息技術課程指導綱要》（試行），各省編或市編的中、小學信息技術教材。統一的信息技術教材確實為信息技術教研和學生水平發展和交流等帶來了方便，但統編教材在內容上還存在著一些問題，如：中小學各階段課程內容銜接不當、部分內容重復、課程安排不適合學生年齡特點、課時安排不盡合理以及個別教材存在著一些知識性錯誤等，因而結合自身學校的實際情況及學生的特點開發校本課程是實現因材施教的重要途徑。

一、信息技術校本課程編寫的背景和宗旨

1、信息技術校本課程編寫的背景

我國新課程改革正不斷深入，三級課程管理體系也不斷加強，校本課程是國家基礎教育課程設置實驗方案中的一個部分，其基本定位是以發展學生個性為目標指向，課程開發的主體是教師而不是專家。是學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程。在近幾年的教學中發現，雖然信息技術課程的統編的教材內容不斷地改進以適應學生對新知識和技能的要求，但在內容的銜接、內容的選擇以及學時的安排上還不能真正滿足學生的需求。因此，信息技術校本課程開發與編寫就顯現出必要性，同時也對實施素質教育的改革起到積極的推進作用。

2、信息技術校本課程編寫的宗旨

信息技術校本課程的編寫應是對統編課程的補充、改善和提高，是以統編者課程為基礎實現針對本校或本地區學生的特點而研發的。實現在教學過程中目標明確、內容豐富、難易適度、銜接得當、評價科學等特點，校本教程不僅要考慮學生實際年齡的生理和心理特點，更重要的是在融入道德規范教育、環保教育以及團結互助、熱愛生活的思想，實時使學生在課堂中以良好的道德規范約束自己，在自我教育的基礎上實現學習能力的提升。

二、對信息技術校本課程編寫與實施的想法

1、對統編信息技術課程的幾點看法

我校使用的信息技術課程是市統編教材，在近幾年教學過程中發現統編課程中存在的一些問題：首先是課程設置重復性內容多，銜接不合理。其次是課程設置的難度及課時安排無法適應學生的特點。針對以上出現的問題，我們對信息技術課程進行了嘗試性的改進，編寫實施了信息技術校本課程，并在課堂應用中取得了較好的效果。

2、信息技術校本課程的編寫與實施

在初步了解學生在小學階段對信息技術的學習動態后，對統編課程進行分析研究，對學生已經完全掌握的內容和偏難的內容做出適當的刪減，在課程總體設置不變的基礎上增加一些拓展性的知識以提高學生的學習能力。

對統編教材中的知識性錯誤加以更正。教材中出現的知識性錯誤不僅影響到學生對知識的正確理解和把握，更會使學生對教科書失去信任感，從而影響到自信心并降低自主學習能力，學生對新知識的印象如同畫向一張白紙上的圖，最早的認知錯誤很難在以后的學習中糾正。所以在編寫校本課程的同時更應把握知識的正確性和科學性。

在校本課程中適時融入思想道德教育是信息技術校本課程的亮點，信息技術學科以其自身的特點比其它學科更應實時滲透正確的人生觀、價值觀，因為在計算機使用中的道德規范、網絡文明公約等內容并不是一節課兩節課講完就可以了的。每節課都應督促學生進行自我教育，在課程中的評價環節的編寫中也需要時時提及。

3、校本課程中的評價與測量

每節課的任務完成后都應及時對本節課的學習效果進行簡單的評價，實現自我認知的完整過程。其中包括道德規范、自主學習、合作學習、情感態度及對知識的理解與應用等項上的細化。

在設計教材時，應注重信息技術與學生生活、與社會發展的聯系，盡量考慮和其他學科以及學生日常生活之間的整合。

三、對中小學信息技術課程的設想

小學階段：了解信息及信息技術，領會并遵守計算機使用中的道德規范，掌握文件的管理方法、應用Word、PPT軟件制作電子作品、熟練利用Internet查找并保存資料、實現客觀的自我評價和對他人正確評價。

初中階段：掌握并應用Frontpage制作網頁作品、掌握基本的網絡知識掌握并應用Excel解決生活和學習中的問題、學習制作較為復雜的Flash動畫、樹立正確的知識產權意識。

高中階段：了解簡單的編程算法，掌握基本的Vbasic程序設計語言并進行簡單的程序設計、熟練應用Photoshop軟件，利用以有的知識經驗進行綜合性的探究學習。

總之，信息技術課程的編寫與實施無論是統一還是校本，其最終的目標是要學生學會使用信息技術去學習和生活，是要培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力，是要提升學生的創新精神和實踐能力。我們一線信息技術教師應不斷為之努力與探索，不斷總結經驗吸取教訓，以期為祖國培養出優秀的人才。

參考文獻：

[1] 王斌華.校本課程論[M].上海：上海教育出版社，2000-12-1.

[2] 中小學信息技術課程指導綱要（試行）[EB/OL].http：//www.k12zy.com/word/40/21/402175.htm.2006-5-5/2008-3-25.信息技術長春出版社.